【光明書(shū)話(huà)】

　　兒童文學(xué)是面向兒童的文化建設中的基礎部分，它承擔著(zhù)滿(mǎn)足兒童日益增長(cháng)的精神文化需求的重要價(jià)值功能。21世紀以來(lái)，我國原創(chuàng )兒童文學(xué)事業(yè)取得長(cháng)足進(jìn)步，在童書(shū)出版市場(chǎng)持續穩定發(fā)展的背景下，近年來(lái)原創(chuàng )領(lǐng)域出現的一個(gè)重要變化是對重大社會(huì )主題的關(guān)注，對兒童文學(xué)社會(huì )價(jià)值使命的強化與引領(lǐng)，這一趨勢是新時(shí)代兒童文學(xué)價(jià)值觀(guān)念很典型的特征。

　　一

　　給孩子讀什么深刻寄寓著(zhù)家庭及社會(huì )對兒童的成長(cháng)期盼。新時(shí)代的兒童文學(xué)作家們對兒童發(fā)展越來(lái)越持有機的認識：真正的兒童本位是一種尊重兒童向上生長(cháng)的訴求、為他們打開(kāi)更大的生活面、認同并支持他們參與火熱社會(huì )生活實(shí)踐的本位，是一種悅納兒童的激情與沖動(dòng)、引領(lǐng)他們邁向更廣闊的世界、幫助他們建設與世界關(guān)系的本位。真正的兒童本位是能動(dòng)的、發(fā)展的、開(kāi)放的本位，其核心的價(jià)值追求是引導兒童將自我人生理想的實(shí)現完全融入國家和民族事業(yè)，自覺(jué)關(guān)注人類(lèi)前途命運，努力成為堪當時(shí)代重任的接班人。這樣的價(jià)值理想需要優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品做出積極引領(lǐng)。

　　2021年著(zhù)名編劇曾有情發(fā)揮他曾在西藏軍區工作積累的文學(xué)資源優(yōu)勢，為孩子們寫(xiě)作了一部極富傳奇色彩的兒童小說(shuō)《金珠瑪米小扎西》。這部以西藏戍邊軍旅生活為題材的作品，因了小扎西兒童形象的精彩塑造，成為兒童文學(xué)重大題材寫(xiě)作的典范之作。作品寫(xiě)的是在雪崩中失去父母、被解放軍營(yíng)救了的小扎西，如何被軍營(yíng)文化感召、立志成為一名戍邊戰士而奮發(fā)努力并經(jīng)歷各種挫折的故事。處身于和平年代，今天的孩子們離嚴酷的戰爭距離很遠，他們的生活多數時(shí)候被束縛在校園與家庭窄狹封閉的生活空間中，被機械的知識學(xué)習與功利主義的升學(xué)所捆綁，孩子們欲獲得精神自由，自救的主要方式指向了網(wǎng)絡(luò )與電子游戲，無(wú)邊的、蕪雜的、無(wú)厘頭的快餐文化悄無(wú)聲息地侵蝕著(zhù)青少年的肌體。因此，兒童的文化消費產(chǎn)品更需要先進(jìn)文化的引領(lǐng)。

　　情節與人物是吸引兒童閱讀最關(guān)鍵的兩個(gè)要素，這是成人為兒童配置精神資源時(shí)最需要關(guān)注并掌握的文學(xué)創(chuàng )造能力。只有在情節與人物上實(shí)現了與兒童讀者的對話(huà)與共情，作者才算是找到了打開(kāi)兒童心靈之門(mén)的鑰匙，能夠帶領(lǐng)他們進(jìn)入更為多姿多彩的生活世界。這兩個(gè)要素在故事世界中究其本質(zhì)看是“誰(shuí)在干”與“怎么干”的問(wèn)題。曾有情擅長(cháng)編劇，他的《金珠瑪米小扎西》在人物塑造與情節設置上都很見(jiàn)功力。全篇以小扎西的觀(guān)察視角與心理體驗寫(xiě)活哨所生活，將革命樂(lè )觀(guān)主義與童真浪漫主義精神高度融合，讓綺麗的西藏自然風(fēng)情與嚴明友愛(ài)的軍旅生活交相呼應，始終突出小扎西的行動(dòng)性、能動(dòng)性與自主性，以小扎西的精神意志與理想信仰去漸進(jìn)代入宏大社會(huì )主題，在溫暖、陽(yáng)光、透明的質(zhì)地中實(shí)現兒童性、成長(cháng)性、社會(huì )性的自然融通，這是作品設計非常成功的方面。

　　一段時(shí)間以來(lái)，兒童文學(xué)已經(jīng)適應了關(guān)注孩子們具體而微的現實(shí)生活，寫(xiě)寫(xiě)校園、家庭、孩子身邊的人與事，近距離的題材特征確實(shí)起到了與兒童對話(huà)的基礎作用，但其中也面臨著(zhù)藝術(shù)視野格局不高、思想創(chuàng )造力受限、作品內容空載等影響原創(chuàng )高質(zhì)量發(fā)展的根本問(wèn)題。近些年在創(chuàng )作與出版界的共同努力下，原創(chuàng )兒童文學(xué)普遍表現出題材面突圍、拉大時(shí)空距離、擴容思想含量這樣的價(jià)值追求。

　　2021年著(zhù)名導演孟奇與童書(shū)、繪本作家楊飛創(chuàng )作的《馬蘭的孩子》也是一部非常值得關(guān)注的作品。兩位作家將二十世紀五六十年代我國原子彈試驗這一重大政治事件引入兒童文學(xué)，以馬蘭基地祖國核事業(yè)發(fā)展的探路者及他們的孩子為敘事中心，寫(xiě)出了中國歷史上最偉大、最雄壯的蘑菇云升騰而起的歷史進(jìn)程。作品謳歌的是“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的共和國英雄，馬蘭的孩子參與見(jiàn)證了父輩創(chuàng )造的歷史輝煌，作者以他們的視角、他們的故事來(lái)講述馬蘭精神，傳承馬蘭精神，讓“戰略和平”的政治概念在當今孩子們心中可觸、可感、可知、可踐行，是這一部充滿(mǎn)蕩氣回腸與童真盎然之氣的兒童文學(xué)所追求的藝術(shù)宗旨。

　　二

　　成長(cháng)是兒童文學(xué)永恒的母題，但基于兒童文學(xué)的文化實(shí)踐與意識形態(tài)屬性，不同歷史時(shí)期、不同文化背景下成長(cháng)的任務(wù)與內涵是有顯著(zhù)差異的。成長(cháng)的內驅力獲得與自然與人文環(huán)境息息相關(guān)，尤其來(lái)自父母、家庭、成人社會(huì )、朋友之間的影響與激勵。近來(lái)原創(chuàng )兒童文學(xué)對兒童成長(cháng)問(wèn)題的思考更為理性全面，為兒童創(chuàng )造合宜的成長(cháng)環(huán)境、不簡(jiǎn)單孤立地對兒童提出成長(cháng)要求、成人的精神面貌就是孩童的成長(cháng)樣子等這些理念更為作家們所認同。一個(gè)顯而易見(jiàn)的道理是，孩子的任何問(wèn)題根子都在成人世界。

　　由是兒童文學(xué)在處理兒童與成人的關(guān)系問(wèn)題上變得更加成熟自然。成長(cháng)不是一個(gè)孤立抽象的命題，成長(cháng)不是兒童獨立完成的一個(gè)平面問(wèn)題，成長(cháng)的能量是兒童具體從環(huán)境中獲得的，成長(cháng)是一個(gè)緊密牽動(dòng)于整體社會(huì )系統的復雜工程。兒童文學(xué)沒(méi)有任何理由對成長(cháng)路徑做簡(jiǎn)化與避重就輕的處理，唯有客觀(guān)真實(shí)地將兒童的成長(cháng)還原至社會(huì )結構中，唯有讓兒童有更多機會(huì )接觸體驗廣闊的現實(shí)人生，在此過(guò)程中成人做出積極的價(jià)值引領(lǐng)，成長(cháng)的實(shí)施與完成方才是踏實(shí)有力的。事實(shí)上兒童文學(xué)的真正難點(diǎn)也就在于它在建造一座有效的橋梁，一座努力打通兒童世界與成人世界而充滿(mǎn)美感與堅實(shí)力量的橋梁，借由它，兒童被成功引渡至理想的社會(huì )化狀態(tài)。

　　新銳兒童文學(xué)作家于瀟湉近期出版的《冷湖上的擁抱》中的主人公孟海云是一名初二女生，正處于青春期關(guān)鍵年齡段，同時(shí)又遭遇家庭變故，不得不面對離開(kāi)熟悉的南方生活環(huán)境而來(lái)到條件艱苦的大西北的現實(shí)以及自幼起便橫亙在父母之間、母親與爺爺家族之間的矛盾。阻滯青少年順利成長(cháng)的內外因素很復雜，青少年心理問(wèn)題當下也愈來(lái)愈突出，兒童文學(xué)作家的使命其實(shí)就是在幫助孩子們尋找精神資源，幫助他們增強生活實(shí)踐能力與生存智慧，找到打開(kāi)新生活大門(mén)的鑰匙。于瀟湉很懂兒童心理與兒童教育，她的作品心理描寫(xiě)非常細膩，她探索的路徑就是讓孟海云完全進(jìn)入父輩與祖輩的油田事業(yè)中，經(jīng)由她和同學(xué)陪伴爺爺重走油田之路，親臨柴達木盆地現場(chǎng)目睹長(cháng)輩們的艱苦奮斗，以及跟隨爺爺的記憶在精神上與曾經(jīng)為油田女子勘探隊隊員的少女江娟相遇，還有在父親童年的生活地聽(tīng)他講自己的心路轉變，這一切注入的更新的生活經(jīng)驗，最終疏通了孟海云的心結。于瀟湉的探索說(shuō)明，青春期的所有躁動(dòng)不安究其實(shí)質(zhì)是在召喚一個(gè)新世界的涌入，一個(gè)尊重少年心智在快速發(fā)展、能夠滿(mǎn)足其挑戰性的社會(huì )任務(wù)清單的設置，就是一次睿智的兒童文學(xué)創(chuàng )作。

　　三

　　對話(huà)與傳承已成為當下兒童文學(xué)價(jià)值建設的中心任務(wù)，中國的少年兒童不可能離開(kāi)中國的歷史文化傳統、中國的發(fā)展道路去豐盈自己的成長(cháng)羽翼。兒童文學(xué)界也正在最大可能為孩子們轉換與調集富足的精神資源，以對兒童文學(xué)社會(huì )價(jià)值的充分開(kāi)墾去應答兒童的時(shí)代之問(wèn)。作家們似乎不約而同地有了深刻的共識，今天的孩子需要和歷史的孩子相遇，今天的兒童需要在對中國先進(jìn)文化與中國精神的積極傳承中獲得成長(cháng)的力量。于是，劉海棲在“戰爭與孩子”的人類(lèi)性主題下開(kāi)始寫(xiě)抗戰期間膠東孩子的生活。他2021年出版的《風(fēng)雷頂》以極其親和自然的筆致引導今天的孩子進(jìn)入“我”父親的歷史童年，來(lái)到《抗日兒童團歌》傳誦的歷史現場(chǎng)中。這部文字與插圖俱佳的抗戰兒童小說(shuō)，真正實(shí)現了人民性與兒童性的完美統一。韓青辰的新作《中國少年》則在關(guān)注新安旅行團的光輝精神在當代校園的傳承，她正在以清澈而堅硬的文字，面向廣大少年兒童打開(kāi)一個(gè)更有歷史感、更彰顯民族精神力量、更體現社會(huì )主義先進(jìn)文化的兒童文學(xué)新世界。

　　(作者：李利芳，系蘭州大學(xué)文學(xué)院院長(cháng)、教授)