【光明時(shí)評】

　　作者：趙湘霞（國家機關(guān)事務(wù)管理局機關(guān)服務(wù)中心副主任、國家機關(guān)事務(wù)管理局花園村幼兒園園長(cháng)）

　　在人一生的成長(cháng)中，學(xué)齡前是重要的啟蒙階段。對于國家來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前則是國民教育體系的起點(diǎn)。學(xué)前教育發(fā)展，關(guān)系億萬(wàn)兒童健康成長(cháng)，關(guān)系社會(huì )和諧穩定，關(guān)系黨和國家事業(yè)未來(lái)。高質(zhì)量學(xué)前教育，不僅促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，也將推動(dòng)社會(huì )公平，為國家和民族發(fā)展作出巨大貢獻。

　　黨的十八大以來(lái)，中央高度重視學(xué)前教育發(fā)展，把建設普及、普惠、安全、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育提至前所未有的高度。10年里，我國學(xué)前教育取得長(cháng)足發(fā)展，實(shí)現了歷史性跨越，為進(jìn)一步辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育奠定了堅實(shí)的基礎。

　　我們堅持“兒童為本”的發(fā)展理念。過(guò)去10年間，國家層面先后出臺了一系列政策文件，如《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園工作規程》《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》等，雖然側重點(diǎn)不同，但以?xún)和癁楸镜陌l(fā)展理念貫穿始終，為學(xué)前教育實(shí)現跨越式提升提供了重要遵循和指引。

　　通過(guò)繼續教育、園本培訓、教研科研等多種方式及保障機制，努力培養一支高素質(zhì)、善保教的專(zhuān)業(yè)化幼兒教師隊伍，為實(shí)施保育教育提供有效的專(zhuān)業(yè)支撐；尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，對作為基本活動(dòng)的游戲進(jìn)行設計和實(shí)操，讓孩子從中獲取有益經(jīng)驗，促進(jìn)其身心發(fā)展；樹(shù)立科學(xué)的幼小銜接觀(guān)念并在“雙向銜接”上做好文章，為孩子的長(cháng)遠發(fā)展奠定好的基礎……這些在幼教領(lǐng)域早已成為共識和通行的示范。以?xún)和癁楸镜陌l(fā)展理念深入人心，其價(jià)值和影響將在未來(lái)更加凸顯。

　　我們穩步邁向“幼有所育”民生目標。教育部公布的2021年全國教育事業(yè)統計結果顯示，我國普惠性幼兒園覆蓋率達87.78%，在農村地區該項數據更是高達90.6%，這意味著(zhù)每個(gè)鄉鎮基本都辦有一所公辦中心園。普惠性幼兒園覆蓋率與2016年相比，增長(cháng)20.5個(gè)百分點(diǎn)。這條上升曲線(xiàn)，非付出艱辛努力不能實(shí)現。

　　為破解“入園難”“入園貴”難題，過(guò)去10年里，國家接連發(fā)布多期學(xué)前教育行動(dòng)計劃，推出一系列學(xué)前教育重大工程項目，大力推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠。“擴資源”“調結構”行動(dòng)，徹底扭轉了學(xué)前教育體量小、規模小、普及差的局面；圍繞“廣覆蓋”“保基本”目標，學(xué)前教育公共服務(wù)體系正穩步建設和完善。就在去年年底，教育部等聯(lián)合印發(fā)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃》，進(jìn)一步明確2025年普及普惠目標。從“幼有所育”到“幼有優(yōu)育”，不斷抬高的目標線(xiàn)，就是對民生關(guān)切的最直接呼應，也必將進(jìn)一步夯實(shí)教育公平的基礎，讓群眾的獲得感更強。

　　辦好學(xué)前教育，就要繼續在普及、普惠、有質(zhì)量這幾個(gè)維度發(fā)力。發(fā)展“普及而有質(zhì)量”的學(xué)前教育，是實(shí)現2035中國教育現代化遠景目標的必然要求。今年2月，國家層面印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，提出15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn)，進(jìn)一步完善了幼兒園教育評價(jià)體系，為幼兒園提高辦園水平和保教質(zhì)量提供了路線(xiàn)圖。

　　在幼兒園高質(zhì)量發(fā)展中，一要突出過(guò)程評估，扭轉“重結果輕過(guò)程”的導向。重點(diǎn)關(guān)注園所保教管理、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、師幼互動(dòng)發(fā)展等方面，不斷提高保育質(zhì)量及水平。二要強化自我評估，調整“重他評輕自評”的路徑依賴(lài)。幼兒園要加快建立并完善常態(tài)化的自我評估機制，充分發(fā)揮園所主觀(guān)能動(dòng)優(yōu)勢，引導教職工主動(dòng)參與，在加強自我評估的基礎上與教育部門(mén)指導有機融合，切實(shí)實(shí)現“以評促建”。三要聚焦班級觀(guān)察，改變“重硬件輕內涵”的現象。引導教師關(guān)注幼兒，明確連續觀(guān)察不少于半日和覆蓋面不少于各年齡班級總數的三分之一，在此基礎上有效地實(shí)施師幼互動(dòng)，使幼兒獲得發(fā)展，促進(jìn)幼兒園保育教育的高質(zhì)量提升。

　　兒童是祖國的花朵、民族的未來(lái)。提供更加優(yōu)質(zhì)和普惠的學(xué)前教育，實(shí)現“幼有所育”“幼有優(yōu)育”，就是為我們共同的未來(lái)筑牢基礎。成就非凡的學(xué)前教育，讓我們對當前的前進(jìn)方向和發(fā)展道路更加堅定，對發(fā)展目標和遠景更加充滿(mǎn)信心。未來(lái)，讓全社會(huì )共同努力，堅持兒童為本，持續加大投入，不斷提升學(xué)前教育的覆蓋面和質(zhì)量，用心呵護每一棵“小樹(shù)苗”，托舉起我們共同的夢(mèng)想。