12月16日一大早，內蒙古扎賚特旗音德?tīng)柕谌袑W(xué)副校長(cháng)胡小蒙就起來(lái)備課了，當天上午有6節青年教師線(xiàn)上匯報課，這是他在新學(xué)校參加的第104次聽(tīng)評課。

　　胡小蒙是北京市第十二中學(xué)副校長(cháng)，是北京市選派的“組團式”教育人才幫扶團隊成員之一，從今年的7月27日起到音德?tīng)柕谌袑W(xué)擔任副校長(cháng)。在負責教學(xué)管理工作之外，他還主動(dòng)承擔了高一年級一個(gè)班的化學(xué)課。

　　今年5月初，北京市委組織部，北京市委教育工委、北京市教委等部門(mén)聯(lián)合組織選派了84名教育人才，分批赴內蒙古自治區、青海省的11個(gè)國家鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣開(kāi)展教育幫扶工作。據了解，此次選派的20名校長(cháng)大部分來(lái)自北京四中、陳經(jīng)綸中學(xué)、北京市十一學(xué)校等知名學(xué)校，他們中有19人具有高級或正高級職稱(chēng)，且全都是現任主管教學(xué)副校長(cháng)或有過(guò)分管教育教學(xué)的經(jīng)歷。64位中層及專(zhuān)任教師中，近七成年齡在35歲至50歲之間。

　　對于“組團式”教育幫扶，課堂是工作的起點(diǎn)，而老師則是做好通盤(pán)工作的關(guān)鍵。

　　11月29日，音德?tīng)柸懈咭弧⒏叨昙壢w教師參加了北京十二中8個(gè)學(xué)科的線(xiàn)上聯(lián)合教研活動(dòng)。這是今年9月以來(lái)，兩所學(xué)校開(kāi)展的第三次大型交流活動(dòng)，“大單元教學(xué)”“思維成長(cháng)”“真實(shí)情境 ”成為這次線(xiàn)上聯(lián)研熱議的焦點(diǎn)。

　　音德?tīng)柸袆偦謴透咧胁课礉M(mǎn)三年，高中教師來(lái)源多樣，隊伍相對年輕。北京派出了包括胡小蒙在內的5位教師來(lái)校幫扶，老師們除了承擔教學(xué)任務(wù)和擔任不同年級的備課組長(cháng)外，每個(gè)人還帶了1-3名徒弟。

　　為了加強新教師培養，胡小蒙在學(xué)校成立了“青年教師論學(xué)班”，此外，他還通過(guò)推動(dòng)青年教師講示范課、跨學(xué)科聽(tīng)課、微課題研究等方式，引導實(shí)現青年教師快速成長(cháng)。

　　“留下一支‘帶不走的隊伍’，提升每一堂課的質(zhì)量，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，是每一位北京援派老師心中時(shí)刻謹記的目標。”胡小蒙說(shuō)。

　　“組團式”幫扶的目標不僅于此。

　　國家鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團式”幫扶項目顧問(wèn)委員、北京一零一中教育集團校長(cháng)陸云泉表示，“組團式”幫扶并不是支教干部教師個(gè)人在努力，他們所在區、市和派出學(xué)校，也在結合受援學(xué)校需求給予點(diǎn)對點(diǎn)的支持，通過(guò)努力優(yōu)化當地教育生態(tài)，為鄉村振興貢獻力量。

　　位于內蒙古中部烏蘭察布市的商都縣曾經(jīng)是國家級貧困縣、“燕山—太行山”扶貧攻堅片區縣。

　　“優(yōu)質(zhì)生源外流，背后是本不富裕的商都縣域經(jīng)濟的單項輸出。要減輕家長(cháng)的家庭經(jīng)濟負擔，鞏固脫貧攻堅成果，商都的高中教育必須崛起。”北京市平谷區第五中學(xué)副校長(cháng)胡金城受派擔任了商都高級中學(xué)校長(cháng)，趁烏蘭察布市和內蒙古自治區領(lǐng)導來(lái)校調研的機會(huì )，胡金城匯報了學(xué)校的實(shí)際情況，并針對優(yōu)化招生政策提出了相應的策略建議。與此同時(shí)，他還著(zhù)手制定了名為“駝鈴行動(dòng)方案”的學(xué)校教育教學(xué)三年發(fā)展規劃，借助北京市和平谷區優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)學(xué)校可持續發(fā)展。

　　與商都高級中學(xué)一樣，位于內蒙古科爾沁右翼中旗的巴彥呼舒三中面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題。

　　面對學(xué)校生源、師資和經(jīng)費等問(wèn)題，任巴彥呼舒第三中學(xué)校長(cháng)的北京市一零一中學(xué)黨委副書(shū)記李鐵軍一邊幫助學(xué)校練教育教學(xué)內功，制定五年發(fā)展規劃和“新高考、新課程、新教材”綜合改革方案，一邊聯(lián)系爭取多方支持，同時(shí)積極推動(dòng)興安盟優(yōu)化高中招生政策，呼吁開(kāi)辟旗內招才引智“綠色通道”。

　　值得一提的是，在此次北京市選派的“組團式”教育人才幫扶團隊中，還有8位校長(cháng)被派往內蒙古自治區8個(gè)國家鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣的職業(yè)中學(xué)。

　　據了解，2014年北京市率先以“成建制”教育援藏，開(kāi)創(chuàng )了“組團式”援助的先河，并逐步探索形成了“前方帶隊伍、后方作支撐、創(chuàng )新抓供給”的“組團式”支教模式，已成功運用于對口支援西藏拉薩、新疆和田和青海玉樹(shù)。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，北京市教育人才“組團式”幫扶工作，有利于消解縣域之間的教育不平衡，促進(jìn)地區教育高質(zhì)量發(fā)展，將鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同實(shí)現鄉村振興進(jìn)行了有效銜接。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨