近日，國家主席習近平復信雅典大學(xué)維爾維達基斯教授等希臘學(xué)者，祝賀中希文明互鑒中心成立。

　　習近平指出，中華文明源遠流長(cháng)，古希臘文明影響深遠。2000多年前，中希兩大文明在亞歐大陸兩端交相輝映，為人類(lèi)文明演進(jìn)作出了奠基性的重大貢獻。現在，兩國建立中希文明互鑒中心，致力于推動(dòng)中希文明交流互鑒、促進(jìn)各國文明發(fā)展，具有十分重要的歷史和時(shí)代意義。

　　在希臘教授中文的國際中文教師和志愿者表示，希望搭建語(yǔ)言交流橋梁，為推動(dòng)中希文明交流互鑒貢獻自己的力量。他們教授中文、收獲友誼，也讓希臘民眾感受到中文和中國文化的魅力。

　　家長(cháng)和孩子同上中文課

　　“來(lái)希臘任教是一件很幸運的事，當地居民對中國人很熱情，學(xué)生尊重老師，對中文學(xué)習也充滿(mǎn)熱情。”談到在希臘任教的感受時(shí)，國際中文教師呂宜文笑著(zhù)說(shuō)。

　　在呂宜文教的學(xué)生中，有的是在校大學(xué)生，也有不少已經(jīng)工作的社會(huì )人士。“和不同年齡段的學(xué)生交流讓我收獲很多，他們對中文的熱情讓我深受感動(dòng)。”

　　令呂宜文印象深刻的是，有位中文學(xué)生是5個(gè)孩子的母親，不管課再晚、天再冷，她都會(huì )騎著(zhù)摩托車(chē)準時(shí)出現在教室門(mén)口。這位同學(xué)不僅及時(shí)完成所有作業(yè)，還反復復習自己不記得的中文詞語(yǔ)。即使是課間休息，她也會(huì )向呂宜文請教各種有關(guān)中文和中國的問(wèn)題。“她告訴我，學(xué)習中文是對自己的獎勵，在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到了求知的快樂(lè )。”呂宜文說(shuō)。

　　國際中文教師王穎對希臘學(xué)生的中文學(xué)習熱情也深有體會(huì )。“他們不僅積極參加中文課和各種中國文化活動(dòng)，還鼓勵親人朋友學(xué)中文。因此，家長(cháng)和孩子在同一個(gè)教室上課并不鮮見(jiàn)。”

　　在王穎教的學(xué)生中，有一位正在學(xué)習HSK3級線(xiàn)上課程的學(xué)生，名叫瑪麗娜。有一天，瑪麗娜給王穎發(fā)信息，抱歉地說(shuō)因為身體不舒服不能按時(shí)完成作業(yè)，王穎這才知道一周后就是瑪麗娜的預產(chǎn)期。但瑪麗娜表示，還是會(huì )繼續上中文課。隔周，王穎發(fā)現，瑪麗娜一邊照顧剛出生的小女兒，一邊在線(xiàn)上學(xué)中文，還補交了之前未完成的作業(yè)。“瑪麗娜對中文學(xué)習的認真和執著(zhù)深深打動(dòng)了我，也激勵我不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生呈現更加精彩的中文課堂。”王穎說(shuō)。

　　花式中文教學(xué)激發(fā)興趣

　　為了提升課堂教學(xué)效率，在希臘教中文的中國老師可謂各顯神通。

　　國際中文教育志愿者阮爽迎在國內有網(wǎng)絡(luò )中文教學(xué)經(jīng)驗，但當她抵達希臘與學(xué)生面對面開(kāi)展中文教學(xué)時(shí)，還是“感到不一樣”。

　　阮爽迎主要教授HSK5級和6級課程，學(xué)生的中文水平相對較高，對中國文化和當代中國興趣濃厚。為了滿(mǎn)足學(xué)生了解中國社會(huì )的需求，提高他們的各項語(yǔ)言能力，阮爽迎會(huì )在教學(xué)中選擇真實(shí)有趣且與學(xué)生興趣相關(guān)的教學(xué)材料。“我會(huì )在網(wǎng)上找一些與教學(xué)內容相關(guān)的小視頻，為學(xué)生展示中國人的生活，讓他們有直觀(guān)的感受，也鍛煉和提高他們的中文聽(tīng)力。”

　　課上，阮爽迎還會(huì )通過(guò)設計互動(dòng)游戲提升學(xué)生的課堂積極性與參與度。比如在聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節，她設計了分組對戰的游戲；在口語(yǔ)練習環(huán)節，她讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或辯論方式開(kāi)展練習。

　　對于國際中文教育志愿者楊洋來(lái)說(shuō)，在希臘任教的最大感受是“原來(lái)我可以幫助這么多學(xué)生學(xué)習中文，教中文真的是非常快樂(lè )的事”。

　　楊洋的學(xué)生以成人為主，學(xué)習目的各不相同，但對中文和中國文化都充滿(mǎn)興趣，課堂氣氛活躍。

　　“在嘗試過(guò)不同的教學(xué)方法后，我更傾向用情境法教學(xué)，用學(xué)生熟悉的當地物品舉例，比如造句時(shí)，我會(huì )說(shuō)‘下課了，有的同學(xué)在吃希臘特色食物，有的同學(xué)在曬太陽(yáng)’。這會(huì )讓學(xué)生更有參與感，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生的心理距離。”楊洋表示，能幫助學(xué)生學(xué)中文十分開(kāi)心，在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中，也感受到了自己的責任和價(jià)值。

　　教學(xué)相長(cháng)結下友誼

　　在教授中文的過(guò)程中，老師們也和學(xué)生結下了深厚的友誼。

　　“在希臘教中文，我總能得到學(xué)校師生和當地居民的各種幫助。”國際中文教師胡安每次路過(guò)寓所樓下的咖啡店，店主都和他熱情地打招呼，也主動(dòng)讓他在辦好寬帶前免費使用店里的網(wǎng)絡(luò )。這些小細節都讓在異鄉的胡安覺(jué)得“很是溫暖”。

　　國際中文教育志愿者吳依琳也在與當地居民的相處中感受到了友好和善意。她的鄰居是個(gè)熱情好客的老人，經(jīng)常和吳依琳以及其他中文老師分享當地美食，并向老師們請教一些簡(jiǎn)單的中文表達，希望能更多地了解中國。

　　“雖在異國他鄉，但我們通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習和日常交流，拉近了彼此的距離。”吳依琳說(shuō)。(人民日報海外版 于 荷)