【問(wèn)計民生】

　　光明日報記者 鄧暉

　　早春時(shí)節，內蒙古自治區包頭市工業(yè)路第二小學(xué)的開(kāi)學(xué)第一課在瑯瑯讀書(shū)聲中拉開(kāi)序幕。教師導讀、同伴領(lǐng)讀、反復誦讀，學(xué)生們感受著(zhù)中華經(jīng)典的千年音韻，感悟著(zhù)字里行間涌動(dòng)的千古情懷。

　　在青海省玉樹(shù)藏族自治州治多縣，小學(xué)生陳來(lái)索巴的新學(xué)期是從“認識三江源”的游戲開(kāi)始的。幾塊藍色和白色的布代表河流，幾個(gè)礦泉水瓶代表廢棄垃圾……簡(jiǎn)單的游戲過(guò)后，保護環(huán)境的重要性深深刻在孩子們心中。

　　習近平總書(shū)記強調，做好美育工作，要堅持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長(cháng)。在今年的全國兩會(huì )上，如何充分認識青少年美育的作用，做好美育工作，培養時(shí)代新人，成為代表委員關(guān)注的話(huà)題。

　　發(fā)揮美育的獨特作用

　　民間版畫(huà)“無(wú)錫紙馬”走進(jìn)無(wú)錫小學(xué)課堂；贛劇、采茶戲等具有濃郁地方特色的美育課程成為江西省中小學(xué)生課表上的多元選擇……近年來(lái)，青少年美育得到社會(huì )高度關(guān)注，學(xué)校美育工作邁上新臺階，社會(huì )美育資源日益豐富，家庭美育受到越來(lái)越多家長(cháng)的重視。

　　“美育是塑造青少年健康心理和健全人格的重要途徑，是培養人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養的綜合教育，對青少年的認知、情感、意志發(fā)展起著(zhù)全面促進(jìn)作用。同時(shí)，美育的功能和價(jià)值還在于提高青少年的審美素養和人文素養，為文化強國建設筑牢根基。”謝家灣教育集團黨委書(shū)記、總校長(cháng)，重慶謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭代表這樣看待青少年美育的重要意義。

　　中國美術(shù)館館長(cháng)吳為山委員認為，新時(shí)代拔尖創(chuàng )新人才的培養離不開(kāi)美育，要充分發(fā)揮美育在立德樹(shù)人中的獨特作用。他表示：“拔尖創(chuàng )新人才的培養需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。美育是不分學(xué)科、貫穿學(xué)習全過(guò)程的素質(zhì)教育，可以與學(xué)科教育相輔相成，激活青少年的想象力和創(chuàng )造力，助力青少年在未來(lái)不同學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng )新創(chuàng )造，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和國家發(fā)展。”

　　美育不等于藝術(shù)學(xué)習

　　因為逼迫孩子考級、闖關(guān)，“學(xué)了一門(mén)藝術(shù)，恨了一門(mén)藝術(shù)”的現象屢見(jiàn)不鮮。“這樣的現象違背了美育的實(shí)質(zhì)和內涵。”劉希婭代表認為，這反映出當前部分家長(cháng)對青少年美育認識的誤區——將美育窄化為藝術(shù)技能、藝術(shù)學(xué)科學(xué)習。

　　“部分家長(cháng)認為‘給孩子報藝術(shù)培訓班就是重視美育’，不管孩子是否有興趣、是否適合，盲目跟風(fēng)。部分藝術(shù)類(lèi)培訓機構出于商業(yè)利益的考慮，把藝術(shù)培訓和考級考證掛鉤，導致學(xué)生陷入頻繁參加藝術(shù)表演比賽的‘怪圈’中，而對真正陶冶藝術(shù)情操的展覽、音樂(lè )會(huì )、戲劇等卻不感興趣。”劉希婭代表指出，“美育是關(guān)于孩子感受美、表現美、創(chuàng )造美的綜合能力，藝術(shù)學(xué)科只是美育的載體和實(shí)踐方式之一。不管是家長(cháng)，還是學(xué)校，都要注重在日常生活中引導學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)身心健康、人格健全、全面發(fā)展的人。”

　　江西師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院教授鄔成香代表也認可這樣的觀(guān)點(diǎn)：“如果家長(cháng)和老師只關(guān)注孩子畫(huà)得像不像，彈琴的指法、節奏對不對，而忽略引導孩子去理解作品的內涵，忽略感受和欣賞其中的美，忽略在這個(gè)過(guò)程中將自己的感情融入作品之中，那只能是舍本逐末，學(xué)到了技巧，而審美素養并沒(méi)有得到提升。”

　　美育要從“教學(xué)模式”轉向“終身模式”

　　如何讓青少年美育從“興趣班”轉向“美育班”，從“教學(xué)模式”轉向“終身模式”？

　　在學(xué)校層面，劉希婭代表認為，要著(zhù)重做好三方面工作：一是形成科學(xué)的美育意識，避免將美育窄化為藝術(shù)學(xué)科教育、藝術(shù)技能訓練，同時(shí)要五育并舉，全面育美。二是開(kāi)設豐富的美育課程，以藝術(shù)學(xué)科為載體，配足配齊藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、設施設備，保障藝術(shù)課程開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好；同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生挖掘藝術(shù)潛能、提升藝術(shù)素養。三是建立多元的美育評價(jià)方式，以培養學(xué)生核心素養為目標，對學(xué)生在學(xué)校各項美育活動(dòng)中的參與情況等進(jìn)行全過(guò)程評價(jià)。

　　鄔成香代表則給家長(cháng)提出了建議：“家長(cháng)要避免把美育功利化，要根據孩子的興趣愛(ài)好選擇適合的美育項目。同時(shí)，樹(shù)立‘家庭是美育的第一課堂’理念，讓孩子愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活，在點(diǎn)滴小事中陶冶性情，培養正確的審美觀(guān)。”

　　“在社會(huì )層面，如各級博物館、圖書(shū)館、美術(shù)館、文化館、音樂(lè )廳、戲院劇場(chǎng)等公共文化機構，都是社會(huì )美育的重要平臺。要讓青少年養成觀(guān)展、看劇的習慣。鼓勵有條件的學(xué)校建設自己的校園美術(shù)館、音樂(lè )廳等美育場(chǎng)所，形成學(xué)校美育顯性課程和隱性課程的共同發(fā)展。”吳為山委員呼吁，“還要結合青少年的年齡特點(diǎn)，不斷利用新技術(shù)、新方式和新渠道來(lái)創(chuàng )造美、傳播美，充分發(fā)揮新媒體的作用，用青少年喜歡且易于接受的方式傳播經(jīng)典藝術(shù)。”