中新網(wǎng)南昌4月2日電 題：“星星孩子”的“云課堂”：點(diǎn)亮每一顆“孤獨的星星”

　　記者 李韻涵 姜濤

　　“線(xiàn)上課堂分為集體課和個(gè)訓課，會(huì )提前通知家長(cháng)準備好需要用到的教具，主要圍繞日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景及物品進(jìn)行教學(xué)。”江西省民政學(xué)校自閉癥康復實(shí)訓基地副校長(cháng)張一娉表示，“云課堂”可以讓“星星的孩子”在家繼續獲得康復訓練。

　　自閉癥也稱(chēng)“孤獨癥”，今年4月2日是第十五個(gè)世界自閉癥日。據調查顯示，中國孤獨癥患者數量超1000萬(wàn)。目前，孤獨癥已成為嚴重影響兒童健康的全球公共衛生問(wèn)題，世界衛生組織將其列為兒童精神疾病第一位。

　　疫情之下，江西等多地的特殊培訓機構線(xiàn)下教學(xué)按下“暫停鍵”，脫離了集體環(huán)境，為讓“星星孩子”繼續在家獲得康復訓練，江西省民政學(xué)校自閉癥康復實(shí)訓基地推出“云課堂”，為特殊家庭紓困解難。

　　“線(xiàn)上教學(xué)也教會(huì )了家長(cháng)許多知識，我們提前將學(xué)生的教學(xué)計劃以及流程反應標準都發(fā)送給家長(cháng)，并進(jìn)行連線(xiàn)教學(xué)。如有操作上的問(wèn)題，也會(huì )及時(shí)指出。”張一娉稱(chēng)，會(huì )針對學(xué)生一對一制定相應的家庭教學(xué)計劃。從近兩周的教學(xué)成果看，家長(cháng)們在實(shí)操上的進(jìn)步非常大。

　　除線(xiàn)上教學(xué)外，該基地還舉辦了線(xiàn)上公益活動(dòng)，為家長(cháng)講解《ABLLS-R在實(shí)操教學(xué)中的應用》《孤獨癥兒童融合現狀分析》。

　　“家庭參與與機構干預在特殊兒童融合教育中依然占據主導地位，且部分家長(cháng)對融合教育的認識不夠。”在江西省民政學(xué)校孤獨癥實(shí)訓基地老師劉丹看來(lái)，融合教育并不是一味求融合，也不是把孩子扔在普通學(xué)校的環(huán)境里就算融合。融合教育可以最大限度的降低當今社會(huì )對特殊障礙人群隔離。

　　“我了解到了孤獨癥孩子在融合教育前評估的重要性，更重要的是讓我知道了在融合前應該去注意孩子的哪些行為。”孤獨癥兒童患者的家長(cháng)萬(wàn)女士表示聽(tīng)完“線(xiàn)上講座”后受益匪淺。

　　此外，該基地還在線(xiàn)上公益活動(dòng)中，將10位孤獨癥兒童患者的手工作品進(jìn)行線(xiàn)上義賣(mài)。

　　“希望通過(guò)這樣的形式讓更多人看到，社會(huì )上還有一群這樣的特殊群體，與我們看待世界的角度不同。”張一娉稱(chēng)，希望全社會(huì )對孤獨癥孩子和家庭“包容、尊重、接納、關(guān)愛(ài)”的理念能永遠傳承下去，溫暖每一顆“孤獨的星星”。(完)