兒童題材美術(shù)創(chuàng)作——展現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的多彩圖景(全面小康畫(huà)卷)

　　黨的十八大以來(lái)，我國(guó)兒童發(fā)展和兒童事業(yè)取得巨大成就。廣大少年兒童刻苦學(xué)習(xí)、樹(shù)立理想、砥礪品格、增長(zhǎng)本領(lǐng)，成長(zhǎng)為更加自信、自立、自強(qiáng)的一代新人。少年兒童的茁壯成長(zhǎng)和幼有所育、學(xué)有所教的幸福圖景，激發(fā)著當(dāng)代美術(shù)工作者的創(chuàng)作熱情。一件件充滿關(guān)愛(ài)之情的美術(shù)作品，寄寓人們對(duì)祖國(guó)花朵的美好期冀，體現(xiàn)了少年兒童滿滿的獲得感、幸福感和安全感。從一言一行到一舉一動(dòng)，在美術(shù)工作者筆下，當(dāng)代少年兒童德智體美勞全面發(fā)展的多彩圖景鋪展開(kāi)來(lái)。

　　展現(xiàn)童心筑夢(mèng)之志

　　少年有志，國(guó)家有望。新時(shí)代少年兒童立志向、有夢(mèng)想的精神風(fēng)貌，感染著美術(shù)工作者，他們以七彩畫(huà)筆繪寫(xiě)童心筑夢(mèng)新篇章，成為兒童題材美術(shù)創(chuàng)作中的亮點(diǎn)。

　　童心向黨。新時(shí)代的少年兒童，在傳承紅色基因中涵養(yǎng)家國(guó)情懷、砥礪強(qiáng)國(guó)之志，為努力做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人筑牢思想根基。馬文甲的雕塑《長(zhǎng)征精神代代傳》，便以一老一小為表現(xiàn)對(duì)象，塑造了一位老紅軍將草鞋傳給后代的場(chǎng)景，寓意賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，是走好新長(zhǎng)征路的強(qiáng)大精神動(dòng)力。老紅軍坐在輪椅上，形象樸實(shí)，目光堅(jiān)毅；小女孩系著紅領(lǐng)巾，挺拔站立，深情望向老人的同時(shí)，雙手接過(guò)草鞋，充滿朝氣。一老一小兩個(gè)人物形象相呼應(yīng)，生動(dòng)詮釋了傳承紅色基因的深刻內(nèi)涵。同樣的立意，趙國(guó)強(qiáng)的油畫(huà)《傳承》以日常視角，彰顯了少年兒童弘揚(yáng)紅色精神的自覺(jué)。畫(huà)面上，兩個(gè)學(xué)生正在認(rèn)真懸掛畫(huà)頁(yè)。這些畫(huà)頁(yè)記錄著百年黨史中的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重大歷史事件。佩戴紅領(lǐng)巾的男生手持畫(huà)頁(yè)，舉止中蘊(yùn)含著儀式感。這兩件作品，雖藝術(shù)形式各異，但都體現(xiàn)了當(dāng)代少先隊(duì)員“從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒”的先進(jìn)性。

　　新時(shí)代少年兒童視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富，他們的夢(mèng)想也更加遠(yuǎn)大。馬瑞波的中國(guó)畫(huà)《哈嘍！北斗》，以“啟迪”為靈感，描繪了5個(gè)孩童排隊(duì)用天文望遠(yuǎn)鏡觀察北斗衛(wèi)星的情景。穹頂式弧形構(gòu)圖代表浩渺的蒼穹，衛(wèi)星隱現(xiàn)其中，象征科學(xué)夢(mèng)想的種子正在越來(lái)越多的少年兒童心中發(fā)芽。陳飛飛的中國(guó)畫(huà)《成長(zhǎng)日記之航天夢(mèng)》，則打破常規(guī)表現(xiàn)方式，以超現(xiàn)實(shí)的手法刻畫(huà)了一張懸浮在太空中的兒童書(shū)桌。書(shū)桌四周環(huán)繞著飛機(jī)、衛(wèi)星和銀河等形象，折射出書(shū)桌的小主人胸懷航天夢(mèng)，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。

　　不論是肖像描繪，還是情景刻畫(huà)，這些美術(shù)作品都深刻關(guān)注少年兒童成長(zhǎng)中的新變化、新風(fēng)貌，并通過(guò)藝術(shù)化的提煉，賦予其獨(dú)特的精神色彩，既拓展了兒童題材美術(shù)創(chuàng)作新空間，又注入了新內(nèi)涵。

　　鐫刻砥礪品格之道

　　少年兒童立志成才，既要修身立德、志存高遠(yuǎn)，也要強(qiáng)健體魄、錘煉意志等。在美術(shù)工作者筆下，當(dāng)代少年兒童向上向善的追求得到多元展現(xiàn)。

　　體育運(yùn)動(dòng)尤其能增強(qiáng)少兒體質(zhì)、培養(yǎng)拼搏精神。隨著體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)建設(shè)全面推進(jìn)，越來(lái)越多的少年兒童愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，這一變化也豐富了兒童題材美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容。在隋榮鈺的中國(guó)畫(huà)《百舸爭(zhēng)流》中，黑、白、灰三色構(gòu)成了頗具現(xiàn)代感的畫(huà)面，孩子們參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情撲面而來(lái)；在劉海濤的中國(guó)畫(huà)《希望的田野》中，作者以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言再現(xiàn)了一群孩童在田間奔跑的快樂(lè)場(chǎng)景，生機(jī)活力蕩漾開(kāi)來(lái)；在郭春平的中國(guó)畫(huà)《少年與速度》中，畫(huà)家通過(guò)捕捉兒童輪滑競(jìng)賽的瞬間，傳遞出勇于爭(zhēng)先的精神……這些作品，皆超越單純的運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)，借助人物塑造，展現(xiàn)豐厚的精神內(nèi)涵。

　　當(dāng)下，社會(huì)各界越來(lái)越注重加強(qiáng)少年兒童社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)少年兒童參與力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)，提高少年兒童的社會(huì)參與能力。何云的中國(guó)畫(huà)《情暖人間三月天》，以橢圓形的構(gòu)圖，定格愛(ài)心粥發(fā)放點(diǎn)的暖人瞬間。畫(huà)面中，大人站在后方，兩位小志愿者沖在前面，相互協(xié)作，將愛(ài)心粥發(fā)放給市民，在溫暖別人的同時(shí)，孩子們也收獲了精神上的成長(zhǎng)。參加冬令營(yíng)、夏令營(yíng)，可以讓小朋友們互相學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，軍事拓展訓(xùn)練等活動(dòng)尤其能帶給孩子不一樣的體驗(yàn)。高金麗的中國(guó)畫(huà)《琢玉》，以軍訓(xùn)課為內(nèi)容，描繪了一群身穿迷彩服的小學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)青年教官講解的場(chǎng)景。孩子們神情專注，顯然已融入這項(xiàng)訓(xùn)練。作品名稱進(jìn)一步點(diǎn)明了砥礪少年兒童品格以助成長(zhǎng)的創(chuàng)作主旨。

　　還有一些美術(shù)作品通過(guò)日常生活細(xì)節(jié)刻畫(huà)，展現(xiàn)新時(shí)代育人觀念。如王珮如的中國(guó)畫(huà)《家風(fēng)》，以工筆技法細(xì)致勾勒了一名兒童認(rèn)真給媽媽戴眼鏡的溫馨畫(huà)面。旁邊站著一個(gè)小女孩，在幫媽媽打傘，媽媽和孩子們臉上都洋溢著幸福的微笑，人物關(guān)系形成呼應(yīng)。

　　倡揚(yáng)共育新人之風(fēng)

　　美術(shù)工作者敏銳捕捉少兒教育中的新實(shí)踐、新氣象，通過(guò)美術(shù)作品展現(xiàn)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。

　　從有學(xué)上到上好學(xué)、從學(xué)有所教到學(xué)有優(yōu)教，讓每個(gè)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這些進(jìn)步，在美術(shù)工作者筆下得到立體呈現(xiàn)。例如，劉璐璐的中國(guó)畫(huà)《寬厚里托幼班的正午陽(yáng)光》，以九宮格的構(gòu)圖，再現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@午休的溫馨畫(huà)面，寓意普惠托育服務(wù)體系不斷完善，嬰幼兒得到更好的保育、呵護(hù)。王樹(shù)霞的中國(guó)畫(huà)《美麗校園·新社團(tuán)》，以“新”為題眼，通過(guò)學(xué)生參加科技類社團(tuán)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。張春艷的中國(guó)畫(huà)《支教留念》和王子錕的中國(guó)畫(huà)《育新人》，則將目光對(duì)準(zhǔn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。前者借用攝影中常見(jiàn)的“全家福”構(gòu)圖，鐫刻年輕教師與鄉(xiāng)村兒童親如一家的美好時(shí)光。后者以三聯(lián)畫(huà)表現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展：中間畫(huà)面上，一群孩子將老師團(tuán)團(tuán)圍住，認(rèn)真聆聽(tīng)老師答疑解惑；左右兩側(cè)畫(huà)面上，孩子們拿著書(shū)本、排著隊(duì)正向老師靠攏。作品借鑒年畫(huà)形式，以歡快明亮的色調(diào)強(qiáng)化了育新人的主題。

　　呵護(hù)少兒健康成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)困難兒童群體……全社會(huì)形成合力，共同守護(hù)新時(shí)代少年兒童的美好未來(lái)。陳海強(qiáng)的油畫(huà)《母嬰工作室》以三聯(lián)畫(huà)的形式，從多個(gè)視角展現(xiàn)了職工親子工作室內(nèi)的溫馨場(chǎng)景。左側(cè)護(hù)理臺(tái)上，媽媽正在給孩子換尿不濕；右側(cè)愛(ài)心媽咪小屋門(mén)口，剛剛結(jié)束哺乳的母子幸福相依；中間的活動(dòng)室，媽媽們正在和孩子們一起游戲、閱讀。作品生動(dòng)表現(xiàn)了職工親子工作室為職工和孩子撐起一片愛(ài)的天空。李珊的漆畫(huà)《星星的孩子》和朱蓓蕾的中國(guó)畫(huà)《關(guān)愛(ài)》，關(guān)注的是近年來(lái)日益完善的殘疾兒童教育。《星星的孩子》用浪漫的手法，刻畫(huà)了一個(gè)小女孩走出“孤獨(dú)”的幸福模樣；《關(guān)愛(ài)》以淡雅溫暖的色彩，描繪了一位青年女教師彎著腰耐心輔導(dǎo)智障兒童的細(xì)節(jié)。兩件作品皆以小見(jiàn)大，寓示“讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望”的教育理念正成為全社會(huì)的共識(shí)。

　　如今，孩子們接受教育的方式愈發(fā)多元，不僅勤學(xué)書(shū)本知識(shí)，還多學(xué)課外知識(shí)，不斷豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這也為美術(shù)工作者提供了豐富的創(chuàng)作素材。劉山花的中國(guó)畫(huà)《聲音》，聚焦少兒聲樂(lè)演奏現(xiàn)場(chǎng)，鼓聲陣陣、笛聲悠悠，孩子們專注、認(rèn)真的神情動(dòng)人。在李冬梅的色粉畫(huà)《逐夢(mèng)·助力鄉(xiāng)村美育行動(dòng)》中，孩子們?cè)趬ι献杂蓜?chuàng)作，明亮的光灑向屋內(nèi)，照亮了孩子們的夢(mèng)想，也預(yù)示著鄉(xiāng)村美育的光明未來(lái)。

　　美術(shù)工作者兼收并蓄，將兒童題材美術(shù)創(chuàng)作植根于歷史、文化、生活、教育的土壤，通過(guò)小題材的深化，折射大時(shí)代的變遷。透過(guò)這些作品，觀眾既可以領(lǐng)略童年如畫(huà)的詩(shī)意，又能深切感受到一代新人正茁壯成長(zhǎng)。

　　(作者為中央美術(shù)學(xué)院教授 鄭勤硯)