養老人才欠缺，養老專(zhuān)業(yè)作為“入學(xué)即入職”項目試點(diǎn)

　　養老院里來(lái)了年輕人

　　對21歲的婁寅臻來(lái)說(shuō)，每天的工作從早晨七點(diǎn)開(kāi)始。給老人們分發(fā)早餐，然后是伴隨著(zhù)音樂(lè )陪著(zhù)老人們跳操，接著(zhù)，她要為無(wú)法行動(dòng)的老人翻身，推著(zhù)坐在輪椅上的老人到窗邊看風(fēng)景。

　　下午還是一樣的工作，周而復始。

　　婁寅臻是北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院養老專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，眼下正在養老院里實(shí)習，如無(wú)意外，將在今年9月正式入職。這家養老院里，大多數正式護工年齡40歲往上，最年輕的也超過(guò)30歲了。她是養老院里少見(jiàn)的年輕人。

　　過(guò)去，養老專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)學(xué)生們要在學(xué)校進(jìn)行兩年的學(xué)習，最后一年，養老院會(huì )成為他們的專(zhuān)業(yè)課堂。

　　2023年5月，“入學(xué)即入職、學(xué)習即上崗”的培養模式在北京市職業(yè)教育產(chǎn)教融合推進(jìn)會(huì )暨職業(yè)教育宣傳月上被提出。今年9月，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的35位大二學(xué)生，將提前進(jìn)入養老院進(jìn)行實(shí)習。

　　北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京交通運輸職業(yè)學(xué)院是該模式的三所首批試點(diǎn)校。學(xué)校與相關(guān)領(lǐng)域龍頭企業(yè)合作，將企業(yè)招工和學(xué)校招生融為一體，學(xué)生入學(xué)后獲得學(xué)生和見(jiàn)習職工雙重身份，校企一體招生、共同培養、雙基地訓練，畢業(yè)后即可直接轉為正式員工。

　　北京市教委職業(yè)教育與成人教育處一位工作人員告訴新京報記者，這項政策一方面是職業(yè)教育培養模式的探索，另一方面，也是為解決北京重點(diǎn)領(lǐng)域的人才緊缺問(wèn)題。

　　“但是，在實(shí)踐中一定會(huì )面臨多方面的困難，需要考慮多方面的問(wèn)題，比如學(xué)生家長(cháng)的意愿、企業(yè)是否能夠提供長(cháng)遠的支持都需要畫(huà)個(gè)問(wèn)號”。北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)與成人教育研究所教授、博士生導師趙志群認為。

　　真正的實(shí)踐與學(xué)校上課不同

　　即使在經(jīng)過(guò)8個(gè)月的實(shí)習后，婁寅臻已經(jīng)成為了能獨當一面的護理員，21歲的她也仍然記得剛上大三第一次走入養老院時(shí)忐忑又惶恐的心情，電梯打開(kāi)，是一輛輛游走的輪椅，一雙雙蒼老的眼睛望著(zhù)她。

　　作為養老專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，婁寅臻曾在學(xué)校里進(jìn)行兩年的專(zhuān)業(yè)練習。2010年，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院智慧健康養老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招生，是最早開(kāi)設養老相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高職院校之一。

　　在學(xué)校里，婁寅臻已經(jīng)做好了職業(yè)規劃和心理準備，但當真正開(kāi)始自己為期八個(gè)月的實(shí)習，面對實(shí)實(shí)在在的老人們，她感到不安和無(wú)所適從。

　　第一天上班，她的恐懼被一個(gè)擁抱化解，一位奶奶在她做完自我介紹后把她喊了過(guò)去，重重地抱了她一下，婁寅臻說(shuō)，“我感覺(jué)我們的距離一下子拉近了。”

　　婁寅臻在護理崗和社工前臺崗之間選擇了前者，這也意味著(zhù)她的實(shí)習會(huì )更加辛苦一些，每天早晨，她和同事們要提前10分鐘到崗，替老人分好飯食，遇到進(jìn)食困難的老人，她需要在老人床邊，一口一口喂飯。結束早飯后，她帶領(lǐng)老人們做早操。午休后她需要帶著(zhù)老人們做手工、分發(fā)洗好的衣物。工作從早上七點(diǎn)開(kāi)始，一般需要忙到晚上七點(diǎn)。

　　每天固定任務(wù)還有為老人翻身、換紙尿褲、洗澡、幫助排便等，“不僅是身體累，心理上每天也要克服很多困難。”婁寅臻說(shuō)，對一線(xiàn)的護理人員來(lái)說(shuō)，每一個(gè)簡(jiǎn)單的護理動(dòng)作背后都有一套完整的行動(dòng)教程，以翻身為例，每隔半小時(shí)，“先要把床放平，再讓平躺的老人胳膊環(huán)抱在胸前，我們一只手放在老人肩膀下面，一只手拉住膝關(guān)節踝窩下，再拉一把。”

　　真正的實(shí)踐與學(xué)校里的上課不同，“我們在學(xué)校里練翻身就像在上表演課，總能從同學(xué)身上借點(diǎn)力，有時(shí)候會(huì )笑場(chǎng)，有時(shí)候同學(xué)自己就翻身過(guò)去了。”

　　北京首開(kāi)寸草養老服務(wù)有限公司西釣魚(yú)臺院區養老院的院長(cháng)廉潔看到，近年來(lái)，養老院里的年輕人逐漸多了起來(lái)，“從前，基本上只有外地中年人從事護理工作，但現在，越來(lái)越多的年輕人看到了養老行業(yè)的前景。”

　　干養老行業(yè)需要過(guò)“三觀(guān)”

　　隨著(zhù)“入學(xué)即入職”項目的實(shí)施，實(shí)習的時(shí)間將被提前到大二上學(xué)期，也就意味著(zhù)，更年輕的學(xué)生將會(huì )走入養老院。

　　19歲的劉松嶺是北京本地人，過(guò)完這個(gè)暑假即將升入大二，聽(tīng)到這個(gè)項目，他的第一反應是“誰(shuí)去啊？我才不去！”他的想法是，“大學(xué)期間大家肯定想盡量出去玩，一想著(zhù)說(shuō)自己比別人更早一點(diǎn)就上班了，心里是不能接受的”。

　　北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院智慧健康養老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教師鄒亮坦言，“一開(kāi)始確實(shí)面臨了不少阻力，學(xué)生們的第一反應是學(xué)校‘賣(mài)人頭’，將學(xué)生賣(mài)給企業(yè)‘做苦力’。”

　　大學(xué)讀養老專(zhuān)業(yè)是劉松嶺自己的選擇，“我個(gè)人覺(jué)得養老是個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，以后的就業(yè)空間很廣，雖然基本上都是私企，但是福利待遇估計也不會(huì )太差”，即使如此，“后來(lái)來(lái)了學(xué)校，真的了解了養老，其實(shí)也是有一定后悔的”，后悔主要在“沒(méi)想到都要從一線(xiàn)做起，我的同學(xué)們都是沒(méi)想到的，大家誰(shuí)都不愿意去做一線(xiàn)。”

　　劉松嶺還記得，在課堂上，老師向他們提起過(guò)，干這行要過(guò)三觀(guān)，“生死觀(guān)、屎尿觀(guān)和性別觀(guān)”，他心里打鼓，“我也不知道我是不是真的做好準備了。”

　　和劉松嶺同年級同專(zhuān)業(yè)的王婷也說(shuō)不好自己有沒(méi)有做好心理準備，“一些簡(jiǎn)單的工作還可以，但如果涉及老人私人方面的問(wèn)題，那我可能還需要一些心理建設。”

　　對王婷來(lái)說(shuō)，學(xué)校的課程與她在報志愿時(shí)預想的不太一樣。預想中，她以為會(huì )從管理崗做起，但在課堂上，她學(xué)會(huì )了鋪床單、替老人翻身，知道了在必要時(shí)甚至需要替老人解決大小便，還了解到養老院里的老人有可能沒(méi)辦法清晰表達自己的需求，困難比她一開(kāi)始預想的要多。

　　薪資也要比她預想中的少一些，她為自己算了一筆賬，“一個(gè)月4500元的話(huà)，算下來(lái)一天也就是一百元出點(diǎn)頭”，她將這份未來(lái)可能面對的工作與家鄉縣城中自己能夠找到的工作對比，“家鄉雖說(shuō)工資低，但相應的工作會(huì )輕松很多”，可是“畢竟都出來(lái)了，還是想在外面再待一段時(shí)間”。她也想過(guò)，如果之后在心理上實(shí)在接受不了，她也會(huì )考慮轉行業(yè)。

　　鄒亮曾向學(xué)生一對一了解過(guò)情況，“學(xué)生們不愿意去參與這個(gè)項目，主要有三方面的原因，第一，有一部分學(xué)生以后就不想干養老，入學(xué)的時(shí)候就很抵觸；第二，有學(xué)生玩心還很重，仍然想過(guò)大學(xué)生活，是否仍然擁有寒暑假也是影響學(xué)生考慮的因素之一；第三，有一部分學(xué)生在考慮專(zhuān)升本，這部分學(xué)生所占比重還挺大。”

　　“下得去、用得上、留得住”

　　2022年7月，北京市教委召開(kāi)2022年北京市職業(yè)教育工作會(huì )議，部署北京市《關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》的十大重點(diǎn)任務(wù)，即北京職教“新京十條”。其中提到，深入探索中國特色學(xué)徒制，真正實(shí)現“入學(xué)即入職、工學(xué)結合”學(xué)徒制身份，建立見(jiàn)習職工繳納社保由財政經(jīng)費進(jìn)行合理負擔的工作機制。

　　北京市教委職業(yè)教育與成人教育處一位工作人員告訴新京報記者，“入學(xué)即入職”項目是北京市在中國特色學(xué)徒制上的探索，此前職業(yè)教育在職業(yè)教育的學(xué)徒制上進(jìn)行過(guò)一系列探索，此次改革，也希望能將行業(yè)缺口與人才培養進(jìn)行對齊，“現在北京養老人才欠缺，將養老專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)也是基于此的考慮。”

　　7月28日，北京市教委給新京報記者的書(shū)面答復中提到，開(kāi)展“入學(xué)即入職”的項目，從宏觀(guān)上來(lái)看，一是有利于促進(jìn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。傳統的教育模式注重理論學(xué)習，但在實(shí)際工作中可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)際操作能力。通過(guò)“入學(xué)即入職”培養模式，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中接觸真實(shí)的工作環(huán)境和任務(wù)，提前獲得實(shí)際工作經(jīng)驗，提高學(xué)生的職業(yè)素養和就業(yè)能力，從而增強就業(yè)競爭力。

　　同時(shí)，有效提高教育質(zhì)量、推動(dòng)企業(yè)轉型發(fā)展、促進(jìn)區域社會(huì )發(fā)展均是這一項目的實(shí)施目的。

　　“我們正在搞小規模的試點(diǎn)，并不是所有的專(zhuān)業(yè)都適合這種培養模式，目前范圍還不會(huì )搞得太大，也全部是學(xué)生自愿的。”該工作人員表示。

　　在北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院，“入學(xué)即入職”項目籌備了兩年之久，“去年我們就希望項目能上馬實(shí)行，但因為各種原因，時(shí)間被推遲到了今年下半年”，智慧健康養老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們將要成為北京“入學(xué)即入職”項目的第一批先行者，目前，項目正在進(jìn)行試點(diǎn)班學(xué)生招募。

　　鄒亮說(shuō)，站在校方的角度看來(lái)，之所以要進(jìn)行這樣的改革，是因為畢業(yè)生的流失率太高，而校方迫切地希望能夠將學(xué)校培養出的學(xué)生留在養老行業(yè)，此前，學(xué)生一兩年后仍然從事養老行業(yè)工作的平均下來(lái)只有40%。他為這個(gè)數據感到惋惜。

　　據北京市老齡辦、市老齡協(xié)會(huì )發(fā)布的《2022年北京市老齡事業(yè)發(fā)展概況》，2022年，北京市老年人口總量持續增加，占總人口比重不斷提升，人口老齡化程度進(jìn)一步加深。據統計，北京市60歲及以上常住人口為465.1萬(wàn)人。

　　“從全國的形勢來(lái)說(shuō)，養老行業(yè)的人才缺口是非常大的，招生的院校本身就少，招生又困難，每年畢業(yè)的學(xué)生有限，但很多學(xué)生學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，實(shí)習完之后，就不再繼續從事本專(zhuān)業(yè)工作了。”鄒亮說(shuō)。

　　“原來(lái)的學(xué)生實(shí)習8個(gè)月，大三才開(kāi)始去實(shí)習，在大三之前，會(huì )通過(guò)去企業(yè)參觀(guān)等方式讓他們認識企業(yè)，”鄒亮介紹，“這種模式學(xué)生一方面對企業(yè)認識不夠，另一方面對行業(yè)本身發(fā)展的狀況不了解，這樣會(huì )導致他們有一種天然的抵觸情緒，所以流失率更高了”。

　　教師閆亞楠和畢業(yè)生們有過(guò)交流，“他們說(shuō)在學(xué)校學(xué)的東西拿到企業(yè)，存在著(zhù)一定的差異性，有一點(diǎn)斷檔，所以我們就希望多方聯(lián)動(dòng)，這樣培養出來(lái)的學(xué)生能夠直接上手，下得去，用得上，留得住。”

　　提前走進(jìn)養老行業(yè)

　　為了讓學(xué)生們接受“入學(xué)即入職”這個(gè)項目，鄒亮和同事們通過(guò)公開(kāi)的講座和私下的聊天，在前期做了大量的鋪墊工作。

　　鄒亮從工資層面介紹了養老行業(yè)近十年來(lái)的變化，“包吃住，扣除五險一金，2016、2017年左右是3000多元，2020年前后，大概有4000多元，到這兩年，到手能拿到5000多元，好的能上6000元。”

　　再后來(lái)，學(xué)院官方的宣講慢慢鋪開(kāi)，并且邀請企業(yè)進(jìn)校推進(jìn)。

　　在校方看來(lái)，這是一個(gè)全新的項目，鄒亮表示，雖然院方對學(xué)生做過(guò)一對一的摸底談話(huà)，但仍然尊重學(xué)生的意愿，“愿意留在學(xué)校當學(xué)生沒(méi)問(wèn)題，愿意參加這個(gè)項目也可以。”

　　在選擇養老行業(yè)之前，劉松嶺打過(guò)零工，當過(guò)兼職的籃球教練，后來(lái)和老師、院長(cháng)幾次溝通，他成為了班里第10個(gè)報名的人。“反正早晚都要步入社會(huì )，去了之后適應不了，學(xué)校也可以幫忙兜底。”

　　劉松嶺說(shuō)，“所謂的‘上班’，其實(shí)也是一種學(xué)習的方式，一周兩休，也有寒假暑假。在學(xué)校上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì )給你一個(gè)月開(kāi)2000多塊錢(qián)，去了之后一邊學(xué)，一邊融入到項目里。”

　　“我之前對養老行業(yè)也沒(méi)有那么多抵觸，只是不想耽誤太多自己玩耍的時(shí)間”，他說(shuō)，“既然已經(jīng)讀了養老專(zhuān)業(yè)，那這就是我的優(yōu)勢，我一定要利用好這個(gè)優(yōu)勢”，劉松嶺對自己未來(lái)的規劃是成為一個(gè)類(lèi)似“養老中介”的人，能夠為需要養老院服務(wù)和院方進(jìn)行牽線(xiàn)搭橋，“我只有在一線(xiàn)干過(guò)，才能了解一線(xiàn)的情況，最終才能實(shí)現我的目標。”

　　王婷在真正做決定之前“想了很久”。她今年19歲，來(lái)自河北農村，高中時(shí)學(xué)藝術(shù)，高考也考上了一所民辦本科，但一年學(xué)費要近三萬(wàn)，為了減輕家里的經(jīng)濟負擔，她放棄了。

　　高中時(shí)，王婷了解到我國老齡化嚴重，與此相關(guān)的專(zhuān)業(yè)也會(huì )容易找到工作。因此，高考之后，她選擇了養老專(zhuān)業(yè)，“畢竟養老是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，以后好找工作，也能穩定一點(diǎn)，讓家里人也能夠安心”。

　　而現在，王婷最終說(shuō)服了自己，“專(zhuān)業(yè)本身就是養老，畢業(yè)之后也會(huì )進(jìn)入養老院學(xué)習工作，現在只不過(guò)是把步調提前了一些。”

　　王婷回憶起自己在課堂上學(xué)到的內容，在學(xué)習如何為老人翻身時(shí)，老師講解完畢后，接下來(lái)的練習環(huán)節通常是由一個(gè)同學(xué)假扮老人，另一個(gè)發(fā)出指令，并進(jìn)行動(dòng)作，最開(kāi)始他們覺(jué)得這像表演課，“總是忍不住笑場(chǎng)”，她想上手為真正的老人服務(wù)一把，“實(shí)際情況肯定和我們在課堂上的練習有一些不同”。

　　王婷說(shuō)，更重要的是，這個(gè)項目能為她的家庭減輕負擔。“如果在機構的話(huà)，住宿是免費的，學(xué)校這邊的住宿費也可以減免。”

　　如果能順利入選，今年秋天，王婷每個(gè)月能夠拿到1500元的薪資補貼，她曾覺(jué)得這筆錢(qián)太少，“但是后來(lái)想了一下，我們過(guò)去畢竟是學(xué)習，我們所做的護理工作相比于正式員工肯定會(huì )少，也需要正式員工幫忙帶教，所以說(shuō)工作工資少一些也是可以接受的。”

　　邁過(guò)最開(kāi)始的坎兒就會(huì )越來(lái)越好

　　今年秋天，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院將從78位升入大二的學(xué)生中，招募35位進(jìn)入項目，項目啟動(dòng)后，學(xué)生大二能以見(jiàn)習職工的身份進(jìn)入企業(yè)，“相當于提前一年了解行業(yè)，更早地確定職業(yè)規劃。”鄒亮說(shuō)。

　　具體的方案被鄒亮解讀為1+2和4+1模式，即學(xué)生在校學(xué)習一年，再到企業(yè)學(xué)習兩年；在企業(yè)實(shí)習4天，回校上課1天。

　　目前，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院試點(diǎn)項目的合作單位為北京首開(kāi)寸草養老服務(wù)有限公司和北京慈愛(ài)嘉養老服務(wù)有限公司，在校方看來(lái)，“兩家都是養老的龍頭企業(yè)，他們的模式不一樣，一個(gè)是社區養老，以社區嵌入式養老為主，另一種是居家上門(mén)服務(wù)或者是驛站為主的，兩個(gè)模式完全不一樣，我們會(huì )給學(xué)生更多的選擇。”

　　鄒亮介紹道，根據相關(guān)協(xié)定，企業(yè)需要根據不同階段特點(diǎn)，為學(xué)生提供教學(xué)、實(shí)踐、輪崗、考核等培訓內容，“從不同性質(zhì)的工作開(kāi)始，比如說(shuō)最開(kāi)始可能做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或者策劃，然后慢慢開(kāi)始照顧一些有自理能力的老人，接下來(lái)工作強度和難度逐步增加，會(huì )要求學(xué)生接觸失能失智的老人。”

　　為了讓學(xué)生真正能在企業(yè)得到提升和歷練，“我們要求的帶教老師至少是一對一或者一對二，而且級別至少要管理層，主管或者主管以上。”鄒亮說(shuō)。

　　“入學(xué)即入職”經(jīng)常被與從前的“訂單班”相比較，鄒亮說(shuō)，“‘訂單班’從招生到培養到就業(yè)，都是以企業(yè)為主，但我們的項目，學(xué)生是有選擇權的。另外，參與‘入學(xué)即入職’項目的學(xué)生具有學(xué)生和職工雙重身份，企業(yè)還會(huì )給學(xué)生發(fā)放一定的工資，學(xué)校也在和有關(guān)部門(mén)申請為參加項目的學(xué)生繳納社保。”

　　但想讓學(xué)生們走上養老一線(xiàn)并不容易。“一是對這個(gè)行業(yè)不喜歡，抵觸，這是很正常的，很多年輕人都是這樣的；二來(lái)養老行業(yè)本身不夠規范，各方面的管理也不到位；三是社會(huì )認可度低，待遇低，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得在這個(gè)行業(yè)沒(méi)有什么前途。”鄒亮說(shuō)。

　　鄒亮介紹，“從行業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，現在養老院一線(xiàn)的護理人員多是來(lái)自其他省市或者農村地區的人，年齡多在40歲50歲上下，這樣的人去做照顧老人的工作，他們也會(huì )，但是肯定不是系統性的，肯定不如接受了三年高等教育的年輕人去做。”

　　“企業(yè)肯定也更愿意招一些年輕人，他們想培養既懂專(zhuān)業(yè)，又具備一定的管理能力的人才，所以我們給學(xué)生的定位不是說(shuō)是將來(lái)一直干一線(xiàn)，而是從一線(xiàn)成長(cháng)為一個(gè)管理者。”鄒亮說(shuō)。

　　對此，廉潔仍然有些顧慮。她認為，直接把年輕孩子們放入一線(xiàn)“不一定全是好事”。在廉潔看來(lái)，“現在十幾歲的孩子可能在家里都沒(méi)怎么做過(guò)家務(wù)，一下子上來(lái)讓他們照顧老人，一方面是他們的技能不足，另一方面，他們自己都沒(méi)有做好完全的心理準備。”

　　“如果第一年能夠適應，那之后會(huì )越來(lái)越好，關(guān)鍵在于，有多少孩子在第一年能夠適應”，廉潔所在的院區有一批失能失智的老人，此前曾有一批大一就過(guò)來(lái)實(shí)習參觀(guān)的學(xué)生，“結果干了一個(gè)星期就受不了了”。

　　根據廉潔的經(jīng)驗，大三學(xué)生在適應性上要比大一大二學(xué)生好些，“十幾歲的孩子太小了，他們對社會(huì )的民眾服務(wù)理解還不深刻，大三畢業(yè)年級的會(huì )稍微好一點(diǎn)，一方面他們在學(xué)校已經(jīng)接受過(guò)技能上的培訓，另一方面，他們有自己的現實(shí)處境要面對，他們有自己的心理預期，對一線(xiàn)的工作相對好接受一點(diǎn)。”

　　教師閆亞楠也認為，“它和以往學(xué)校管理學(xué)生的模式不同，在校的時(shí)候，輔導員、班主任、學(xué)院已經(jīng)形成了一套比較成熟的模式，但學(xué)生下到企業(yè)之后，學(xué)校面臨的是新的情況，學(xué)生時(shí)間地點(diǎn)沒(méi)辦法統一，在管理上就增加了難度”，究竟哪種培養模式更好一些，“還需要在實(shí)踐中判斷。”

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)與成人教育研究所教授、博士生導師俞定啟認為，試點(diǎn)院校都是有良好基礎和條件做好“校企同招”培養模式的實(shí)施，最主要的問(wèn)題是如何處理好學(xué)生是就業(yè)還是進(jìn)一步升學(xué)的考量，對企業(yè)順利做到“入學(xué)即入職”也還需要政策制度方面的支持和保障。

　　趙志群也表示，“很多東西在學(xué)校里是學(xué)不會(huì )的，只能到崗位上去學(xué)，這個(gè)項目有助于學(xué)生快速上手工作，基于此，也有助于幫助解決就業(yè)率的問(wèn)題，這也是德國等先進(jìn)國家的經(jīng)驗”，但是，“一定會(huì )面臨多方面的困難，需要考慮多方面的問(wèn)題，比如學(xué)生家長(cháng)的意愿、企業(yè)是否能夠提供長(cháng)遠的支持都需要畫(huà)個(gè)問(wèn)號”。

　　對此，北京市教委職業(yè)教育與成人教育處在回復記者時(shí)提到，“入學(xué)即入職”人才培養模式突破了傳統的育人方式，對學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生、家長(cháng)提出了更多挑戰。目前，普遍存在教學(xué)資源不足、教學(xué)團隊不足、培養成本增加等問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，北京市教委、發(fā)改委、人社局、財政局四部門(mén)聯(lián)合積極采取措施，相關(guān)政策和機制在試點(diǎn)建設中不斷完善。

　　雖然仍有顧慮，但廉潔仍然愿意嘗試一下。她坦言，現在很缺既懂一線(xiàn)又懂理論的年輕人，養老行業(yè)對于年輕人幾乎算得上渴求。“年輕人只要過(guò)了最開(kāi)始的坎兒，能夠看到這個(gè)行業(yè)的前景，有他們自己的行業(yè)規劃，這個(gè)選擇對他們來(lái)說(shuō)肯定是好的。”

　　廉潔管理的養老院，也將在這個(gè)秋天迎來(lái)幾位史上最年輕的大二學(xué)生們。

　　(文中劉松嶺、王婷為化名)

　　新京報記者 李冰潔 實(shí)習生 楊蕊