三名空軍少尉成長規(guī)劃

　　■解放軍報記者 彭冰潔 通訊員 鄒 宇

　　同期畢業(yè)，同時下連，同為專業(yè)技術(shù)軍官，卻走上了三條不同的發(fā)展之路。回想自己與兩位戰(zhàn)友迥異的成長經(jīng)歷，中部戰(zhàn)區(qū)空軍某部少尉王立軒不禁感慨：“一張表格，幫助我走過軍旅規(guī)劃的十字路口。”

　　2022年盛夏，剛剛從軍校畢業(yè)的新學(xué)員王立軒、周恩平、張文濤一同分配到該部任職。

　　參加新干部集訓(xùn)時，初出茅廬的王立軒提出了一個讓人有點意想不到的問題：“專業(yè)技術(shù)軍官是不是只能走專業(yè)技術(shù)成長路線？”

　　王立軒在校期間是學(xué)員骨干，興趣愛好廣泛，擅長演講、主持、寫作。他對自己的軍旅規(guī)劃是：先學(xué)會帶兵，再努力成長為一名優(yōu)秀的指揮軍官。

　　沒想到，當同期畢業(yè)的戰(zhàn)友們大多按部就班走上排長崗位時，王立軒卻因為工作需要，成了一名專業(yè)技術(shù)軍官。一時間，他有些不知所措。

　　負責(zé)集訓(xùn)授課的該部人力資源科周科長肯定地回復(fù)了王立軒：“專業(yè)技術(shù)軍官也能通過合理規(guī)劃，交流到指揮管理崗位。”隨即，周科長拿出一張表格和兩張圖——“軍官職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃表”“專業(yè)技術(shù)軍官職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃圖”和“指揮管理軍官職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃圖”，為大家講解了“指技交流”的制度設(shè)計和資格條件。他還以身邊戰(zhàn)友實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的經(jīng)歷為例，鼓勵年輕軍官早做規(guī)劃。

　　“感覺找到了自己的發(fā)展方向！”授課結(jié)束，王立軒拿著這張“軍官職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃表”，敲響了所在大隊教導(dǎo)員辦公室的門。在教導(dǎo)員指導(dǎo)下，他結(jié)合自身情況，進一步明確了選擇“指技交流”路線后每個階段的成長目標，決心向著指揮管理軍官成長路徑方向努力。

　　與此同時，兩名戰(zhàn)友也明確了各自的發(fā)展方向——周恩平毫不猶豫選擇“踏踏實實干機務(wù)，一門技術(shù)干到精”；而張文濤決定先嘗試走技術(shù)路線，將轉(zhuǎn)型指揮管理軍官作為備選。剛到單位報到不久，三人由此走上了不同的成長道路。

　　一年多過去，三名空軍少尉的境況各不相同——王立軒完成相關(guān)理論培訓(xùn)后，在教導(dǎo)員幫帶下開始參與大隊日常思想政治工作；周恩平埋頭鉆研機務(wù)保障，通過任務(wù)錘煉和實習(xí)，順利通過上崗資格考試；張文濤通過努力取得技術(shù)干部崗位資格認證，也在工作中進一步明確了自己未來的轉(zhuǎn)型方向。

　　“朝著規(guī)劃表上的目標和路線，我們都在各自的軌道上奮力奔跑。”雖然選擇各不相同，但三名年輕軍官都對自己的未來發(fā)展信心滿滿。空閑時，他們又聚在一起暢談工作、成長、未來……

　　“目標明確，所以思想堅定；路徑清晰，因此干勁十足。”回首一年多來的墩苗成長，王立軒說。

　　一張表格，兩張圖，三段奮斗經(jīng)歷。三名空軍少尉的不同成長經(jīng)歷，不僅折射出該部對年輕干部培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)劃，更反映出一支部隊對人才培養(yǎng)路徑的思考探索。

　　(應(yīng)采訪對象要求，部分人名為化名)

　　一支新型部隊的“育才三問”

　　■解放軍報記者 彭冰潔 特約記者 朱姜海 空軍報記者 王 樹 通訊員 袁啟迪

　　標準，從何而來

　　看得見危機，才有機會贏得先機

　　這是中部戰(zhàn)區(qū)空軍某部近年來人才培養(yǎng)使用的成績單——

　　看人力數(shù)據(jù)：大學(xué)生士兵占比超過40%，近50名官兵為碩士以上學(xué)歷，多人被評為高層次科技人才……

　　看研究成果：多次榮獲重大獎項，多項創(chuàng)新發(fā)明被廣泛應(yīng)用，多次完成重大演訓(xùn)任務(wù)并受到表彰……

　　作為一支新型部隊，人才建設(shè)取得這樣的成績，可謂不容易，但該部黨委并未沾沾自喜。

　　“新裝備、新專業(yè)、新技術(shù)，是練兵備戰(zhàn)的新舞臺，也是歷練成才的新賽道，需要人才建設(shè)加緊升級。”看得見危機，才會主動出擊，才有機會贏得先機。破解危機，關(guān)鍵在人才建設(shè)，速度必須再快一些，儲備還要更多一些。

　　夜幕沉沉，機關(guān)樓人力資源科辦公室仍然燈火通明，周科長還在電腦前忙碌。“某專業(yè)新學(xué)員剛剛學(xué)成歸來，某專業(yè)軍官管理培訓(xùn)即將進入尾聲，某專業(yè)3名干部即將前往院校培訓(xùn)深造……”他正在盤點近期人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排。每年年初，機關(guān)要制訂詳細的人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)“拉單列表”式規(guī)劃。

　　“主動走出去，能夠看得更遠，成長得更快。”該部紀高工對此感觸很深——空軍開辦高科技研修班，授課內(nèi)容涵蓋多個前沿課題。“這是學(xué)習(xí)深造的寶貴機會！”他們主動聯(lián)系、反復(fù)協(xié)調(diào)，上級機關(guān)相關(guān)部門專門為該部開放申請、設(shè)置送學(xué)名額。經(jīng)過多方共同努力，今年新一期空軍高科技研修班課堂上，出現(xiàn)了紀高工等人的身影。

　　那年9月，該部某大隊領(lǐng)導(dǎo)正準備率隊執(zhí)行外訓(xùn)任務(wù)，突然接到通知：組織官兵到廠家進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。那時，大隊剛結(jié)束上一個大項任務(wù)，官兵還沒來得及休整，又已整裝待發(fā)，即將執(zhí)行下一個任務(wù)。

　　“這個節(jié)骨眼上，究竟要不要派人到廠家參加培訓(xùn)？”

　　有人提出：“培訓(xùn)內(nèi)容不是眼下急用，可以考慮適當延后。”有人則認為：“錯過這次培訓(xùn)，就要等下一次機會。人才培養(yǎng)是長期工程，一步慢，步步慢。”還有人建議：“要不我們只派幾名代表去參加培訓(xùn)？”

　　“時間不等人，打仗不等人，技術(shù)發(fā)展不等人！”大隊領(lǐng)導(dǎo)果斷拍板，“寧可一時辛苦，也要讓更多人去學(xué)習(xí)充電。”最終，他們利用兩個任務(wù)間隙，選送10多名專業(yè)骨干順利完成培訓(xùn)。

　　主動求學(xué)、主動求變，這份敏銳源自該部一直堅持的人才培養(yǎng)要“先知先行”。

　　新裝備還未列裝，該部立即抽調(diào)力量組成換裝大隊，專門研究新機換裝工作，學(xué)理論、練操作、研戰(zhàn)法，預(yù)先培養(yǎng)儲備人才。

　　“寧可人等裝備，絕不讓裝備等人。”該部領(lǐng)導(dǎo)介紹，這些官兵將成為人才培養(yǎng)的“種子選手”，通過裂變模式，加速培育出更多人才。

　　打贏未來戰(zhàn)爭，關(guān)鍵在于挖掘人才潛力、激活人才資源。然而，作為一支新型部隊，這一步究竟該怎么走，并沒有可以借鑒參考的方法模式。

　　記者問：“既然沒有成熟路徑，那你們以什么標準來育人？”該部領(lǐng)導(dǎo)回答：“以未來作戰(zhàn)需要為標準！”

　　他們以未來戰(zhàn)爭研究為基礎(chǔ)，結(jié)合單位建設(shè)經(jīng)驗，針對不同戰(zhàn)爭形態(tài)，自主設(shè)計出兩張結(jié)構(gòu)圖，按照作戰(zhàn)需求優(yōu)化現(xiàn)有崗位人員設(shè)置，并以此為依據(jù)規(guī)劃部隊人才發(fā)展路徑，打好“提前量”。

　　未來，這支新型力量究竟需要什么樣的人才？他們與空軍工程大學(xué)協(xié)議建設(shè)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)基地，統(tǒng)計分析作戰(zhàn)崗位需求，制作人才需求清單，擬制教育培訓(xùn)計劃，供相關(guān)院校和上級機關(guān)參考，針對性做好未來戰(zhàn)爭人才儲備。

　　“技術(shù)不斷升級，人才培養(yǎng)也須迭代。”這種緊迫感，牽引著該部人才建設(shè)的腳步越走越快、越走越穩(wěn)。

　　動力，由何而生

　　短期培養(yǎng)可以外在加壓，長遠成才更需內(nèi)生動力

　　作為一支技術(shù)密集型的作戰(zhàn)部隊，組建伊始，“人才從哪來”是擺在該部黨委一班人面前的難題。人才建設(shè)等不得，也靠不得！如何盡快培育人才，成為當時班子成員討論最多的問題。

　　當時，由于缺乏某領(lǐng)域的專業(yè)人才，官兵們“摸著石頭過河”。第一批到廠家、院校學(xué)習(xí)歸來的干部骨干作為“種子選手”，自主編寫教案、教材，手把手傳幫帶，邁出了第一步。

　　近年來，一大批新干部加入團隊，如何讓年輕人才快速脫穎而出、擔當重任，成為該部人才建設(shè)的關(guān)鍵。為此，他們強化人才培養(yǎng)科學(xué)規(guī)劃，堅持邊使用邊培養(yǎng)。

　　軍校畢業(yè)后不久，一名年輕的助理工程師就奔赴演訓(xùn)場，跟著分隊執(zhí)行任務(wù)。沒多久，他又被要求獨立完成保障任務(wù)。任務(wù)，倒逼他加速提升能力。僅兩個多月，他就掌握了裝備維護使用，勝任本職工作。如今，經(jīng)歷重大任務(wù)錘煉，這名年輕干部早已成長為機務(wù)保障的中堅骨干，順利走上中隊長崗位。

　　一名地方大學(xué)畢業(yè)后入伍的年輕軍官來到該部后，單位注重挖掘發(fā)揮他的特長。在任務(wù)淬煉中，他開發(fā)出某程序，大幅壓縮了作戰(zhàn)數(shù)據(jù)處理時間；他創(chuàng)新研發(fā)的訓(xùn)練軟件，受到上級多次表揚。現(xiàn)在，他已作為該部科研后備人才重點培養(yǎng)。

　　“新生力量”的拔節(jié)成長，讓該部黨委欣喜之余，也有了更深層次的思考和擔憂：人才成長起來以后呢？后續(xù)的路該怎么走？他們意識到，抓人才建設(shè)，視線必須拉長，短期培養(yǎng)可由外在加壓，長遠成才更需內(nèi)生動力。

　　動力，從何而生？走進該部某大隊修教導(dǎo)員的辦公室，墻上懸掛的“專業(yè)技術(shù)軍官職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃圖”和“指揮管理軍官職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃圖”格外引人注目。

　　細看這兩張規(guī)劃圖，該部各崗位、各類型人才的發(fā)展路徑、年限要求、條件限制等內(nèi)容均包含其中，成長路徑一目了然。

　　“這兩張圖由機關(guān)根據(jù)相關(guān)政策規(guī)定、結(jié)合我們的崗位實際而制定，目的是讓年輕官兵一入軍營，就能夠更加清晰地看到未來成長的多種可能。”一邊介紹，修教導(dǎo)員又拿出一張“職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃表”，告訴記者，“這張表由官兵自行填寫，是官兵在了解兩張圖的基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)規(guī)劃，屬于‘私人定制’。”

　　“兩圖一表”，便是該部官兵成長成才的路線指南，方便各級總體把握人才建設(shè)現(xiàn)狀。

　　作為“新生力量”中的佼佼者，26歲的某業(yè)務(wù)室?guī)ь^人，可以說是近年來該部全鏈條設(shè)計、科學(xué)化培養(yǎng)年輕人才的縮影。

　　為什么進步這么快？這位軍官表示，詳細明確的成長計劃，讓他免去后顧之憂，能夠一門心思鉆研業(yè)務(wù)。

　　剛下部隊時，他被分配到某大隊從事業(yè)務(wù)工作，“當時，各級領(lǐng)導(dǎo)幾次找我談心，了解我個人的成長訴求，并依據(jù)專業(yè)實際幫我設(shè)計了這份路徑規(guī)劃表。”

　　目標明確，努力的方向也就更加清晰，成長自然更有動力。按照既定目標，在組織的指導(dǎo)幫帶下，畢業(yè)第1年，他因業(yè)務(wù)水平進步快，調(diào)入某業(yè)務(wù)室工作；畢業(yè)第2年，他參加上級比賽，取得優(yōu)異成績；畢業(yè)第3年，他又在某重要任務(wù)中表現(xiàn)出色，受到上級表揚……

　　一步步成長，如今，打開他的“職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃表”一對比，記者發(fā)現(xiàn)，他正好走到規(guī)劃表上的第二步——業(yè)務(wù)室?guī)ь^人崗位。

　　“流動的水，才是‘活水’。”在“兩圖一表”的牽引帶動下，該部人才“活水”充分涌流。不僅如此，他們還主動了解官兵個人需求，抓住機會鼓勵幫助人才骨干“走出去”，讓人才“流”向更廣闊的天地。近年來，多名軍官通過交流選調(diào)走上其他平臺崗位。

　　“人才+”，加出什么

　　站在高處看全局，沉下心來謀一域

　　“短短幾年，我的成長發(fā)展走上快車道。”該部梁副參謀長為記者講述了自己的成長故事——

　　軍校畢業(yè)，他分配到了這支部隊。作為新干部，他迅速在大項任務(wù)中嶄露頭角，并且結(jié)合作戰(zhàn)實際，創(chuàng)新研究某系統(tǒng)。

　　原本，他以為自己會沿著專業(yè)技術(shù)干部這條路線，繼續(xù)按部就班地成長。沒想到，考慮到單位發(fā)展和未來作戰(zhàn)需求，機關(guān)推薦他這樣既懂專業(yè)技術(shù)又能指揮決策的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)型擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

　　從一名技術(shù)干部轉(zhuǎn)入機關(guān)履職，梁副參謀長迅速轉(zhuǎn)換“頻道”。他結(jié)合個人特長和工作經(jīng)驗，一個月內(nèi)就成立團隊、統(tǒng)籌資源、搭建網(wǎng)絡(luò)，將原本零散的資源進行模塊化展示，方便各級調(diào)閱使用。

　　梁副參謀長的成長經(jīng)歷，是該部黨委關(guān)于“人才+”思維理念的又一次拓展。“人才建設(shè)需要站在高處看全局，沉下心來謀一域。”該部領(lǐng)導(dǎo)說。站在高處，才能看到全局、看準需求。放眼全局謀一域，在把握形勢中明辨方向，在辨析規(guī)律中研判對策，人才建設(shè)才能更加主動、更加精準。

　　“選人育人用人留人政策不斷優(yōu)化，為科研創(chuàng)新和人才發(fā)展提供了更多機遇。”該部紀高工不僅是裝備平臺技術(shù)骨干，更是科研創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊。

　　“平臺給了大家發(fā)光發(fā)熱的機會。”紀高工回憶，在裝備起步階段，他們自主展開某型訓(xùn)練系統(tǒng)研制，用科研力助推戰(zhàn)斗力提升，一大批科研創(chuàng)新人才在實踐工作中鍛煉成長。

　　這些年，上級推出“快補優(yōu)培”和“架梯攀高”計劃，旨在將人才培養(yǎng)與實踐平臺更加緊密地結(jié)合起來，用創(chuàng)新項目延攬、培養(yǎng)人才，用人才成就、推動項目，實現(xiàn)“人才+科研”一體化培養(yǎng)。

　　不久前，作為某專業(yè)年輕人才中的佼佼者，一名助理工程師因表現(xiàn)優(yōu)異被破格提拔至副主任崗位。“優(yōu)秀者優(yōu)先，勝任者勝出。”短短幾年間，該部涌現(xiàn)出大批科研創(chuàng)新新秀，多項研究成果榮獲軍隊科技進步獎。

　　濃厚的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型團隊文化，也讓官兵逐步向一專多能轉(zhuǎn)變，各類人才的作用得到更充分的發(fā)揮。走進基層連隊，記者驚訝地發(fā)現(xiàn)，官兵們“精一門、通兩門、會三門”已經(jīng)成為常態(tài)；軍士群體不僅在日常訓(xùn)練中承擔起統(tǒng)籌指揮管理等職責(zé)，而且在后勤保障、科研創(chuàng)新等領(lǐng)域表現(xiàn)突出。

　　去年，在兩位軍官帶領(lǐng)下，三級軍士長范灣深入鉆研某領(lǐng)域作戰(zhàn)運用方法，學(xué)習(xí)模型算法，與團隊一舉榮獲全軍軍事建模競賽一等獎。他高興地說：“學(xué)習(xí)的機會越來越多，個人成長的道路越走越寬闊。”(中國軍網(wǎng)-解放軍報)