33歲那年，從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的張恒在美國(guó)完成博士后研究，回到祖國(guó)任教。他對(duì)此沒(méi)有絲毫猶豫，“我們這一代青年科研工作者，有自信，也有一種使命感”。

　　在天津醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，他找到了一方天地可以心無(wú)旁騖地去“做一些真正重要的東西”。

　　天津醫(yī)科大學(xué)是新中國(guó)成立后建成的第一所醫(yī)學(xué)高等院校，首任校長(zhǎng)朱憲彝是著名內(nèi)分泌學(xué)家，他促成全國(guó)“食鹽加碘”的政策，解決了曾困擾國(guó)人多年的“大脖子病”。辭世后，他捐出了自己的全部藏書(shū)、存款、私人住宅，以及遺體供醫(yī)學(xué)解剖。朱憲彝的“四獻(xiàn)”精神成為這個(gè)校園中的精神圖騰。他教導(dǎo)學(xué)生的話語(yǔ)被鐫刻在校史館的墻上——“發(fā)奮圖強(qiáng)，走我們自己的路”。

　　如今，這所70多歲的醫(yī)科大學(xué)又走出了一條新路——瞄準(zhǔn)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題，開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)朱憲彝班。過(guò)去10年，朱憲彝班成為集全校之力建立的人才培養(yǎng)“特區(qū)”——超常規(guī)的人才選拔機(jī)制、貫通培養(yǎng)機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制和長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，這里的學(xué)生更被寄予厚望——成為真正的未來(lái)醫(yī)學(xué)科學(xué)家。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　每年招20人，實(shí)施“4+1+4”本博貫通培養(yǎng)模式，采用精英式培養(yǎng)——小班教學(xué)、雙語(yǔ)授課、全導(dǎo)師制……從各個(gè)角度看，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)朱憲彝班都是一個(gè)“特區(qū)”。自2014年招生以來(lái)，這個(gè)班不斷在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的道路上做出各種嘗試。

　　一項(xiàng)全新的教學(xué)制度——免修課制度推出后，2021級(jí)學(xué)生吳國(guó)嘏成為首批“嘗鮮”的學(xué)生。大一結(jié)束的那個(gè)假期，他自學(xué)完成了大二必修課；新學(xué)期開(kāi)學(xué)，他以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)中英文混考，獲得了免修資格。

　　這相當(dāng)于把選擇權(quán)直接交到學(xué)生手里。因?yàn)槊庑拗贫龋瑓菄?guó)嘏的大二有了非常充足的時(shí)間，可以自由地去嘗試、去探索。

　　在導(dǎo)師李詠梅的課題組，他真正“從零開(kāi)始接觸科研課題”。從閱讀文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)記錄開(kāi)始，他一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)了自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再到撰寫(xiě)論文……“泡”在實(shí)驗(yàn)室里做研究的經(jīng)歷，讓吳國(guó)嘏“找到了搞科研的感覺(jué)”。

　　曾經(jīng)，他和很多立志學(xué)醫(yī)的同學(xué)一樣，渴望拿起手術(shù)刀走上臨床治病救人。現(xiàn)在他明白，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的是人的生命和疾病現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律，是臨床醫(yī)學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的“守護(hù)神”。

　　短短一年時(shí)間，他已經(jīng)以第一作者的身份在中文核心期刊《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床》發(fā)表了論文。

　　天津醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)何津巖說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時(shí)也要培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　而對(duì)今年的新生而言，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間又提前了。2023級(jí)本科生大一入學(xué)就能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著在各自研究領(lǐng)域頗有建樹(shù)的導(dǎo)師，加入不同的團(tuán)隊(duì)，接觸不同的課題。

　　“早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研”，這是朱憲彝班培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的一種探索實(shí)踐。

　　“我們將科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生能更早地明確自己未來(lái)的方向。”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧為民說(shuō)，因?yàn)楸静┻B讀的學(xué)制，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榭佳猩龑W(xué)等原因使自己的科研之路中斷，“這些學(xué)生的目標(biāo)比較清晰，更沉得住氣，也更專注，創(chuàng)新成果自然能涌現(xiàn)出來(lái)”。

　　“導(dǎo)師天團(tuán)”把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科研的大門(mén)

　　和很多年輕學(xué)生一樣，2015級(jí)學(xué)生李徐梓超剛?cè)雽W(xué)時(shí)充滿了對(duì)醫(yī)學(xué)科研的憧憬，卻不知道該從何處入手。

　　朱憲彝班集結(jié)了全校最優(yōu)秀教師的“導(dǎo)師天團(tuán)”，手把手將這些孩子“領(lǐng)到科研的大門(mén)前”。

　　學(xué)校制定了“熏陶”“培育”“養(yǎng)成”三階段輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練體系，讓不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)科研有不同的理解和感知。

　　每名學(xué)生入學(xué)后，都被鼓勵(lì)走進(jìn)不同實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)踐中“淺嘗”科研生活到底是什么樣子；年級(jí)再高一些時(shí)，學(xué)生就要在不同實(shí)驗(yàn)室里輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，必須要經(jīng)歷6-7個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同研究方向課題組的歷練。

　　“我們接觸到各種先進(jìn)的研究設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，更重要的是感受到濃厚的科研氛圍，最終逐漸找到自己感興趣的方向。”李徐梓超說(shuō)。

　　她的研究從細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)展到分子生物學(xué)分析。她開(kāi)始“追著蛋白質(zhì)跑”，發(fā)現(xiàn)原來(lái)蛋白質(zhì)就像是人體中形形色色的生物機(jī)器，一旦機(jī)器失靈就會(huì)引起各種疾病。而細(xì)菌病毒也有他們的“蛋白質(zhì)機(jī)器”，會(huì)入侵人體并發(fā)起攻擊。

　　為了搞清楚“它到底是怎么干壞事的”，她開(kāi)始熬夜做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了一次又一次失敗。直到遇到導(dǎo)師張恒，在導(dǎo)師的幫助下，她確立了研究重點(diǎn)，在科研中找到了如魚(yú)得水的感覺(jué)。

　　張恒注意到，經(jīng)過(guò)初期的科研熏陶，這些學(xué)生已經(jīng)展現(xiàn)出獨(dú)特的思考能力和科研能力，他制定了個(gè)性化的指導(dǎo)方案，用系統(tǒng)而有差異化的實(shí)驗(yàn)和研究項(xiàng)目，著重培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立問(wèn)題解決能力。如今，李徐梓超在多個(gè)頂尖雜志以第一作者或共同第一作者身份發(fā)表論文4篇。

　　“很多導(dǎo)師非常年輕，自己的科研‘熱度’都很高，正是成果不斷涌現(xiàn)的時(shí)期。”鄧為民說(shuō)，這些導(dǎo)師都會(huì)親自帶朱憲彝班的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生量身定制培養(yǎng)方案，導(dǎo)師組每周也會(huì)帶著學(xué)生一起開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)。

　　這里的導(dǎo)師和學(xué)生是雙向選擇的。學(xué)校把教學(xué)名師和國(guó)家級(jí)人才都納入專業(yè)導(dǎo)師庫(kù)中，每年還會(huì)根據(jù)導(dǎo)師的業(yè)績(jī)情況進(jìn)行更新。如果學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師不夠盡責(zé)或有其他不滿意的地方，可以直接向?qū)W校提出意見(jiàn)。“不過(guò)到目前為止，我們沒(méi)有收到一例這樣的意見(jiàn)。”鄧為民說(shuō)。

　　基礎(chǔ)研究和培養(yǎng)后輩是最重要的事

　　到目前為止，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室的科研進(jìn)展，還是學(xué)生的成長(zhǎng)，都超出了張恒的預(yù)期。

　　回國(guó)之初，身邊一些人對(duì)他的選擇并不理解。放眼全國(guó)，這里的科研條件不見(jiàn)得是最好的，但張恒認(rèn)為，“想干成一件事，是多方面的綜合考慮”。

　　后來(lái)3年的發(fā)展證明他的選擇是正確的。他入選了學(xué)校面向青年科研人才的卓越人才計(jì)劃，在啟動(dòng)資金、實(shí)驗(yàn)室和研究生招生等方面都獲得了足夠的支持。

　　因?yàn)閷?duì)青年科研人才的重視，該校引進(jìn)了一批醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。“形成了很好的科研氛圍，大家一起優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同協(xié)作，解決科學(xué)問(wèn)題。”張恒說(shuō)。而更讓他增強(qiáng)信心的是，這里的學(xué)生讓他看到中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)的未來(lái)。

　　這個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生都有自己的主攻方向，有的擅長(zhǎng)各類生化實(shí)驗(yàn)，有的擅長(zhǎng)結(jié)構(gòu)和生信分析，還有的擅長(zhǎng)課題分析與寫(xiě)作。很多學(xué)生都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)自己的研究遇到瓶頸，可以去跟正在做其他方向研究的同學(xué)聊聊，一起找到答案。

　　和李徐梓超一樣，如今許多高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室的骨干力量。鄧為民說(shuō)，學(xué)生深度接觸多個(gè)研究方向后，可以開(kāi)展階梯與跨越相結(jié)合的科研訓(xùn)練，最終“這個(gè)班的學(xué)生100%主持過(guò)項(xiàng)目，100%撰寫(xiě)過(guò)論文，100%擁有獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究的能力”。

　　張恒相信，“特區(qū)式”的人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也得益于大形勢(shì)的巨大推力：近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了一系列人才吸引計(jì)劃。“引進(jìn)了一批人才，這些人才又培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。”張恒認(rèn)為，從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域來(lái)看，中國(guó)與世界頂尖水平的差距越來(lái)越小。他相信，未來(lái)10到20年，我國(guó)一定會(huì)涌現(xiàn)出一大批原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究成果。

　　張恒常對(duì)學(xué)生說(shuō)，“現(xiàn)在你們做的是在與世界頂尖的一批科學(xué)家競(jìng)爭(zhēng)的事。”如今，對(duì)他而言，培養(yǎng)年輕一代科研力量，與搞基礎(chǔ)研究一樣，是“最重要的事”。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 胡春艷 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)