中新網(wǎng)北京6月18日電 致力于探索如何借助數字化技術(shù)推動(dòng)我國中小學(xué)學(xué)生“五育并舉”， 6月17日上午，清華大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)院縣域治理研究中心聯(lián)合山東省未來(lái)智能產(chǎn)業(yè)研究院成功舉辦《數字化助力中小學(xué)五育并舉模式的探索研究》報告發(fā)布會(huì )暨“五育并舉的數字化模式”專(zhuān)題研討會(huì )。

　　據了解，“五育并舉”——德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育，是我國提出的重要的教育指導方向，然而在實(shí)踐過(guò)程中面臨著(zhù)五育發(fā)展不均衡、過(guò)度重視智育等問(wèn)題。新時(shí)期的數字技術(shù)革命，為教育信息化提供了新的發(fā)展空間，成為解決“五育并舉”困境的潛在方式之一。

　　會(huì )上，清華大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)院黨委書(shū)記歐陽(yáng)沁介紹，研究報告是由清華大學(xué)社科學(xué)院的縣域治理研究中心和山東省未來(lái)智能產(chǎn)業(yè)研究院組成聯(lián)合課題組，在過(guò)去兩個(gè)月的時(shí)間里對山東省中小學(xué)利用數字化的手段來(lái)助力五育并舉的現狀和問(wèn)題進(jìn)行了深入調研所形成。

　　清華大學(xué)社科學(xué)院縣域治理研究中心主任何曉斌詳細闡述了《數字化助力中小學(xué)五育并舉模式的探索研究》報告的主要內容和研究成果。

　　何曉斌介紹，該研究報告提出中小學(xué)“五育并舉”數字化的3551模式，即五育并舉數字化應依托3個(gè)力量：政府引導、家校聯(lián)動(dòng)及其他社會(huì )力量協(xié)助，圍繞5大環(huán)節：教、學(xué)、測、評、管，深入理解和把握五大方向：標準化、個(gè)性化、過(guò)程化、多元化及智能化，最終為了實(shí)現1個(gè)目標：實(shí)現高質(zhì)量的基礎教育人才培養。

　　報告指出，數字化助力“五育并舉”發(fā)展的三個(gè)階段，第一階段是信息化，主要目標是以數字化推進(jìn)教育均衡化發(fā)展；第二階段是平臺化，通過(guò)數字化助力教育全方位發(fā)展；第三階段是智能化，以數字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　此外，研究報告還對當前存在的問(wèn)題，如政策支持力度不足、教育數字化改革缺乏協(xié)同、教師對數字化理解和應用能力有限等，提出了一系列的政策建議，包括強化教師培訓、穩步推動(dòng)教育數字化發(fā)展、推進(jìn)技術(shù)和制度的協(xié)同改革等，以期為我國教育發(fā)展提供更多有益思考和實(shí)踐方案。

　　在報告發(fā)布后的圓桌論壇環(huán)節，來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、山東省未來(lái)智能產(chǎn)業(yè)研究院的專(zhuān)家學(xué)者，與來(lái)自山東省聊城市的兩位中小學(xué)校長(cháng)，就如何構建以數字化為基礎的“五育”并舉綜合素質(zhì)教育評價(jià)體系等問(wèn)題展開(kāi)了討論。(完)