“先挖坑，再撒種子，可以先把一豎排的坑刨好再播種，播種完可以用腳踩一踩。”3月10日下午，在離學(xué)校不遠的寧波市海曙區古林鎮中心小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地里，該校五六年級同學(xué)正跟隨農民伯伯的講解和示范，開(kāi)啟春耕。“坑要刨多深”“種子要撒多近”……其間不時(shí)傳來(lái)孩子們好奇的追問(wèn)。

　　在近2畝的田地間，同學(xué)們按班級分區域種植。據悉，古林鎮中心小學(xué)中高年級每個(gè)班級能分到大約50平方米的專(zhuān)屬農田，由學(xué)生全程參與種植、養護、豐收，種植的品類(lèi)也由學(xué)生根據喜好自行挑選。記者察看到，有茄子、辣椒、大蒜等。

　　除了這片農田，該校勞動(dòng)教育還包含菌菇研究院、生菜全自動(dòng)灌溉屋等多項實(shí)踐主題，都是又好玩又有科技含量的探索活動(dòng)。

　　“傳統的學(xué)習方式課業(yè)堆砌太多，實(shí)踐應用太少，學(xué)的知識很難轉化。讓孩子們學(xué)習種植，我們已經(jīng)堅持了近8年。”古林鎮中心小學(xué)校長(cháng)林群說(shuō)，2022年學(xué)校首次開(kāi)設春耕勞動(dòng)課程。“雙減”之下，學(xué)校鼓勵低年級的同學(xué)通過(guò)設計打造班級種植箱、播撒種子學(xué)習春耕知識，中年級和高年級的同學(xué)則走入田間地頭，學(xué)習犁地、翻土、播種等農耕勞動(dòng)技能。

　　“勞動(dòng)期間時(shí)不時(shí)有孩子問(wèn)我，草為什么要鋤掉，馬鈴薯為什么要斜著(zhù)種等問(wèn)題，不了解這些其實(shí)很正常，囿于課本知識的孩子是無(wú)法關(guān)注真實(shí)生活的。”學(xué)校科學(xué)老師胡金偉說(shuō)，勞動(dòng)教育里蘊含了多學(xué)科的知識，“親手種植過(guò)程中遇到的問(wèn)題，孩子們回頭都會(huì )主動(dòng)翻書(shū)、上網(wǎng)查，這樣的學(xué)習模式比反復讀背印象深得多。”

　　學(xué)校還特地招募了一批有愛(ài)心、愿分享的志愿者參與勞動(dòng)教育活動(dòng)，給予同學(xué)們最接地氣、最實(shí)用的勞動(dòng)知識。據悉，這批志愿者多數是從事農業(yè)的學(xué)生家長(cháng)。

　　“在春天帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田間，這就是學(xué)校給予孩子們的體驗。從小培養他們愛(ài)家鄉、愛(ài)勞動(dòng)的情感至關(guān)重要。”古林鎮中心小學(xué)校長(cháng)林群說(shuō)。

　　在寧波，不僅越來(lái)越多的中小學(xué)校正在看到勞動(dòng)教育的價(jià)值，“雙減”之下實(shí)踐性的勞動(dòng)教學(xué)模式也下沉至全市各幼兒園、各中小學(xué)校。

　　幾天前，在寧波市海曙區石碶街道陽(yáng)光麗園幼兒園的陽(yáng)光種植園內，大二班的孩子們收獲了一批親自種植的大頭菜。“這些大頭菜是老師引導孩子們在過(guò)年前種下的，其間孩子們定期澆水、施肥、除草。”陽(yáng)光麗園幼兒園的施老師說(shuō)，在園區各個(gè)能利用的角落里種上梨樹(shù)、葡萄樹(shù)、柚子樹(shù)等，鼓勵孩子們以班級為單位進(jìn)行領(lǐng)養，并展開(kāi)日常護理和觀(guān)察記錄。

　　幼兒園改造閑置土地，在不大的園區內建起了能滿(mǎn)足多樣化勞動(dòng)教育需求的種植園。種植園面積約25平方米，每個(gè)班的孩子能領(lǐng)到一塊土地可以種植，同時(shí)園區以四季為主題推出四大系列勞動(dòng)教育活動(dòng)，內容包括開(kāi)鋤、護理、收獲、分享等，激發(fā)孩子們的感知力、創(chuàng )造力。

　　去博物館學(xué)拓印、到王升大做年糕團、在烘焙課上學(xué)做蛋糕和面點(diǎn)、每周學(xué)會(huì )一道炒菜、動(dòng)手縫制小擺件、布置房間和教室……這樣的勞動(dòng)課越來(lái)越多。

　　記者還發(fā)現，隨著(zhù)“德智體美勞”五育并舉的推進(jìn)，寧波80萬(wàn)學(xué)子的勞動(dòng)內容有了很大的變化，從以往常規的洗衣、做飯、打掃衛生等，拓展到農田種植、飼養小動(dòng)物、結合種養殖的科學(xué)探索等沉浸式勞動(dòng)體驗，在親歷中體會(huì )勞動(dòng)的美好，實(shí)打實(shí)增長(cháng)勞動(dòng)技能。