天津積極主動(dòng)探索大思政課創(chuàng )新，主要是貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于搞好思政課建設的指示精神，注重對青年學(xué)生的培養，為培育中國特色社會(huì )主義事業(yè)的接班人作出天津貢獻。習近平總書(shū)記在“七一”重要講話(huà)中說(shuō)：“新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時(shí)代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”天津進(jìn)行大思政課建設的資源較為豐富。中共天津市委宣傳部、中共天津市委教育工委、天津市教育委員會(huì )、人民網(wǎng)聯(lián)合策劃，對“初心映照新時(shí)代——天津紅色資源潤心式大中小學(xué)全媒體思政課”作出了創(chuàng )造性的有益探索。

　　人民網(wǎng)是“網(wǎng)上的人民日報”，具有獨特的政治價(jià)值、傳播價(jià)值、品牌價(jià)值、平臺價(jià)值、投資價(jià)值等五大價(jià)值優(yōu)勢。此次課程設計中，體現出了高度的政治站位、高度負責的精神、以及我們黨所倡導的守正創(chuàng )新精神。首先，課程結合“九個(gè)必須”和新時(shí)代對青年要求，設置10個(gè)主題，即《人生道路的選擇》《永遠跟黨走》《為人民服務(wù)》《發(fā)展21世紀馬克思主義》《走自己的路》《強國有我》《堅定不移走和平發(fā)展道路》《奮進(jìn)新時(shí)代》《畫(huà)出最大同心圓》《勇于自我革命》等。其次，把思政課堂搬到了成為新時(shí)代紅色資源的紅色場(chǎng)館等地方。20余所大中小學(xué)的學(xué)生走進(jìn)覺(jué)悟社舊址、平津戰役紀念館等革命紀念場(chǎng)館，以及習近平總書(shū)記視察過(guò)的天津港、和平區社區志愿服務(wù)展館等，使學(xué)生沉浸式地體驗學(xué)習津沽大地上的紅色經(jīng)典和身邊感人事跡，增強代入感，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。第三，發(fā)揮不同主體的相關(guān)作用。根據不同的講題，選擇不同的場(chǎng)景、相關(guān)思政課教師、各界相關(guān)精英作為分享人，由大中小學(xué)思政課一線(xiàn)教師作為課程主持人，并把學(xué)生當作思政課教學(xué)的主體，請他們提問(wèn)，然后請相關(guān)的人解答，進(jìn)行互動(dòng)。

　　天津市進(jìn)行大思政課創(chuàng )新的主要方法，就是充分發(fā)揮人民網(wǎng)的平臺價(jià)值，有效整合各方資源。在課程設計中，注重專(zhuān)家講解與學(xué)生提問(wèn)互動(dòng)，增強青少年學(xué)生對黨的創(chuàng )新理論感悟理解：知名專(zhuān)家學(xué)者和重量級嘉賓現身課堂，結合“九個(gè)必須”對初心故事的引申解讀，解疑釋惑，引導激發(fā)青年群體緊扣習近平總書(shū)記“七一”重要講話(huà)關(guān)照現實(shí)深入思考；同學(xué)們反客為主，從被動(dòng)地聽(tīng)講到直面自己關(guān)心的現實(shí)問(wèn)題大膽發(fā)問(wèn)。通過(guò)面對人生道路的選擇，“人民英雄”張伯禮院士怎么做？從“玻璃房子”到問(wèn)鼎世界之巔，中國超算如何逆襲？“無(wú)逆轉不天津”，天津女排一次次逆轉的秘訣是什么？鮮活的故事和專(zhuān)家的互動(dòng)問(wèn)答，生動(dòng)、具體的縱橫比較，把道理講明白，讓學(xué)生能理解，從而使“思政小課堂”與“社會(huì )大課堂”緊密結合，使學(xué)生從現實(shí)社會(huì )中獲取營(yíng)養。

　　天津創(chuàng )新大思政課探索具有鮮明的特點(diǎn)：一是體現了一體化特點(diǎn)。大中小學(xué)學(xué)生和思政課教師全學(xué)段參與，教學(xué)設計根據學(xué)生成長(cháng)規律，結合不同年齡段學(xué)生的認知特點(diǎn)，精心設計提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節。二是繪就了大思政育人“同心圓”，依托人民網(wǎng)媒體平臺延展了課堂“半徑”，豐富了育人主體和渠道，增強了思政課的時(shí)代感和吸引力，匯聚起“大”的合力。三是體現了落實(shí)落細的特點(diǎn)。課程堅持習近平總書(shū)記2019年“3·18”講話(huà)精神，既堅持習近平總書(shū)記對思政課教師提出的“八個(gè)統一”，也努力做到習近平總書(shū)記對思政課教師提出的“六項要求”，以增強思政課的思想理論性、親和力和針對性，取得了入腦入心的育人效果。

　　（作者為中央黨校一級教授、中央黨校專(zhuān)家工作室領(lǐng)銜專(zhuān)家）