習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中強調，“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”“辦好人民滿(mǎn)意的教育”。考試招生制度是國家基本教育制度，關(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系每一個(gè)家庭的切身利益，關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生前途命運。作為整個(gè)教育評價(jià)改革中難度最大、社會(huì )關(guān)注度最集中的領(lǐng)域之一，近年來(lái)高考改革成為深化教育體制改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

　　不久前，在教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì )上，相關(guān)負責人介紹，已取消體育特長(cháng)生、中學(xué)生奧林匹克競賽、科技類(lèi)競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等五類(lèi)全國性高考加分項目，逐步取消95類(lèi)地方性加分項目。截至今年9月，29個(gè)省份已啟動(dòng)高考綜合改革。實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試、加強和改進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)、規范高考加分、實(shí)施強基計劃、推進(jìn)高職分類(lèi)考試、改革藝術(shù)體育考試招生……隨著(zhù)一系列配套政策的陸續出臺實(shí)施，促進(jìn)公平、科學(xué)選材、監督有力的體制機制更加健全，中國特色現代教育考試招生制度更加完善。

　　促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)、個(gè)性化發(fā)展，是高考改革的出發(fā)點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。在此輪高考改革中，最明顯的變化是，增加了學(xué)生的選擇。從固定的文理分科，到可以自主選擇考試科目，高中開(kāi)展選課走班；從單一的“一張考卷”，到建立統一的綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統，新的評價(jià)機制記錄學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程；從志愿選擇有限，到“院校+專(zhuān)業(yè)”的平行志愿投檔模式，考生志愿與錄取實(shí)現更加精準匹配……事實(shí)證明，高考改革在促進(jìn)學(xué)生知識結構文理交融、提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力、更有針對性地開(kāi)展因材施教等方面取得積極成效。

　　不斷強化高考命題的育人功能，為國家選拔優(yōu)秀人才，是高考改革的深層次目標。作為“指揮棒”，高考命題逐步實(shí)現由考試評價(jià)工具到全面育人載體的轉變，實(shí)現由“解題”到“解決問(wèn)題”的轉變。比如，圍繞重大時(shí)代主題，精心選材和設計試題，采用符合學(xué)生認知特點(diǎn)的呈現方式，在考試中巧妙融入新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導學(xué)生堅定“四個(gè)自信”；比如，創(chuàng )設新的題型，增強試題開(kāi)放性，鼓勵學(xué)生多角度主動(dòng)思考、深入探究，引導學(xué)生在學(xué)習和備考中減少死記硬背和機械刷題。高考命題的變化，傳遞出提升學(xué)生綜合素質(zhì)、注重解決實(shí)際問(wèn)題的育人導向。

　　保障考試招生機會(huì )公平、程序公開(kāi)、結果公正，筑牢教育公平的基石，是高考改革的底線(xiàn)和原則。重點(diǎn)高校招收農村和貧困地區學(xué)生專(zhuān)項計劃累計錄取學(xué)生95萬(wàn)余人，累計168萬(wàn)余名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加高考，越來(lái)越多欠發(fā)達地區的孩子有機會(huì )接觸更廣闊的世界；通過(guò)清理規范高考加分，實(shí)現了“大幅減少、嚴格控制”的目標，進(jìn)一步提高了選拔的公平性和科學(xué)性。種種舉措的深入實(shí)施，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，不斷以教育公平促進(jìn)社會(huì )公平正義。

　　從1977年恢復高考，到如今高等教育進(jìn)入普及化發(fā)展階段，高考改革的腳步一直未停。改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)，當前考試招生領(lǐng)域仍然面臨一些新情況、新挑戰，還需進(jìn)一步深化改革，增強改革的系統性、整體性、協(xié)同性。相信中國特色現代教育考試招生制度一定會(huì )在實(shí)踐中日趨完善，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、科學(xué)選拔人才、增進(jìn)教育公平提供有力保障。