抓黨建促基層治理能力提升專(zhuān)項行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，稷山縣堅持把到村任職大學(xué)生作為鄉村振興重要人才資源，著(zhù)力在培育、管理、使用三方面下功夫，充分利用在鄉鎮培養鍛煉的半年時(shí)間讓到村任職大學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨、長(cháng)見(jiàn)識、強本領(lǐng)，為下一步進(jìn)入農村工作打好基礎、鋪好路子。

　　貼心“育”，學(xué)習培訓“充電蓄能”。該縣將聘用到村任職大學(xué)生的教育培訓納入干部教育培訓規劃和農村“領(lǐng)頭雁”培訓計劃，構建三級培訓體系。縣級培訓把方向，采取黨校集中培訓、優(yōu)秀村黨組織書(shū)記現場(chǎng)授課、實(shí)地觀(guān)摩等方式，圍繞鄉村振興、“三農”工作、農村黨建等方面展開(kāi)培訓，優(yōu)化大學(xué)生知識結構，把穩農村工作“方向盤(pán)”。鄉級培訓重方法，立足大學(xué)生缺乏農村工作經(jīng)驗的現實(shí)情況，各領(lǐng)域召開(kāi)業(yè)務(wù)培訓會(huì )，講政策學(xué)文件熟業(yè)務(wù)，手把手教方法，補足“核心技能”。

　　用心“管”，跟蹤管理“把舵揚帆”。該縣建立鄉鎮領(lǐng)導班子成員、包村干部、村黨組織書(shū)記3類(lèi)人員結對幫帶1名到村任職大學(xué)生的“3+1”機制，指導建立每月工作計劃表，全方位實(shí)時(shí)幫帶，協(xié)助解決開(kāi)展工作中遇到的問(wèn)題和困難。制定到村任職大學(xué)生考勤、請示報告、請銷(xiāo)假等日常管理制度，嚴肅工作紀律，每月開(kāi)展一次談心談話(huà)進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)了解大學(xué)生適崗情況、工作進(jìn)展，對思想狀態(tài)和作風(fēng)狀況進(jìn)行“把脈問(wèn)診”。到崗第一時(shí)間落實(shí)大學(xué)生生活補貼、養老保險、醫療保險等各項生活待遇，解決食宿、交通等“后顧之憂(yōu)”，傳遞“家”一樣的關(guān)懷和溫暖。

　　大膽“用”，實(shí)踐磨礪“淬火鍛造”。輪崗交流提能，有計劃地讓大學(xué)生在組織、民政、農經(jīng)、城建等崗位輪流鍛煉，全面學(xué)習基層各項事務(wù)，確保到村工作后能快速度過(guò)“磨合期”，成為獨當一面的“多面手”。吃勁崗位歷練，搭建實(shí)踐平臺，有意識地引導到村任職大學(xué)生投身到抓黨建促基層治理能力提升、村級集體經(jīng)濟壯大提質(zhì)、“五面紅旗”創(chuàng )建、疫情防控、信訪(fǎng)維穩等重心工作中去，交任務(wù)、壓擔子。以獎促干增勁，對工作表現良好的大學(xué)生，到村工作后優(yōu)先發(fā)展為黨員，納入農村后備干部隊伍，符合任職條件的及時(shí)依法依規選入村“兩委”班子，讓“績(jì)優(yōu)股”有舞臺、有奔頭、有干勁。（胡金蓉、馮博）