習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中強調，“健全基本公共服務(wù)體系，提高公共服務(wù)水平，增強均衡性和可及性，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕”。共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質(zhì)生活和精神生活都富裕。讓人民群眾享受良好教育，既是共同富裕的重要內容，也是實(shí)現共同富裕的重要推動(dòng)力。基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，努力把基礎教育越辦越好，對實(shí)現人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕具有重要意義。

　　教育是國之大計、黨之大計。新時(shí)代這十年，我國教育普及水平實(shí)現歷史性跨越。目前，全國有各級各類(lèi)學(xué)校近53萬(wàn)所、在校生超2.9億人，在實(shí)現全面普及基礎上，九年義務(wù)教育鞏固率達到95.4%，全國2895個(gè)縣全部實(shí)現義務(wù)教育基本均衡……十年來(lái)，我國教育服務(wù)能力穩步提升，為國家重大戰略實(shí)施和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了強大的人才與智力支撐。緊扣時(shí)代脈搏，服務(wù)發(fā)展大局，助力共同富裕，教育不僅大有可為，而且要大有作為。

　　堅持協(xié)調均衡包容發(fā)展，促進(jìn)教育公平。一方面，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，推進(jìn)基礎教育公共服務(wù)均等化，努力縮小區域、城鄉、校際辦學(xué)差距，如從生均教育事業(yè)費、基本辦學(xué)條件、教師配備標準等方面，努力提高一些薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件、師資水平。另一方面，進(jìn)一步強化基礎教育的公共屬性，降低學(xué)前教育、校外教育的成本，如持續聚焦減負、提質(zhì)、增效，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　提高基礎教育質(zhì)量，讓人人享有高質(zhì)量教育。研究表明，規范化辦學(xué)對于提升教育質(zhì)量、培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才具有重要的現實(shí)意義和推動(dòng)作用。在教育內容上，進(jìn)一步完善教學(xué)內容體系，既重視文化知識教育，又重視德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；在教育方法上，既遵循教育規律，依靠科學(xué)方法辦學(xué)，又涵養良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)，培厚善思善教善學(xué)的土壤。不斷提升基礎教育育人水平，才能讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，確保每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )。

　　黨的二十大報告提出，“推進(jìn)教育數字化”。對基礎教育來(lái)說(shuō)，這是實(shí)現教育資源共享、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要渠道。有條件的地方要努力實(shí)現教育教學(xué)活動(dòng)的數字化，推動(dòng)學(xué)校教育的智能化轉型，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行“數字畫(huà)像”，更全面掌握學(xué)習動(dòng)態(tài)，有針對性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在數字環(huán)境下，教育形態(tài)、教學(xué)方式、教師結構等都發(fā)生變化，要把數字技術(shù)作為輔助手段，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析和優(yōu)化，進(jìn)而構建更加多樣、充滿(mǎn)活力、廣泛共享的教育生態(tài)。

　　以良好教育助力共同富裕，要走好學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人之路。黨的二十大報告提出，“健全學(xué)校家庭社會(huì )育人機制”“加強家庭家教家風(fēng)建設”。今年起施行的家庭教育促進(jìn)法明確要求：“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密結合、協(xié)調一致”。這意味著(zhù)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，要在發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平的基礎上，引導全社會(huì )注重家庭家教家風(fēng)，鼓勵各方面力量積極參與，共同努力，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　（作者為北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調查中心主任、教授）