黨的二十大報告提出：“提高全社會(huì )文明程度。”社會(huì )美育是提升全民審美素養的重要力量。近年來(lái)，各級博物館、美術(shù)館、文化館等公共文化機構，攜手打造頗具開(kāi)放性、多元性、互動(dòng)性的社會(huì )美育大課堂，美育功能愈發(fā)凸顯。在建立健全家庭學(xué)校社會(huì )協(xié)同育人機制趨勢下，如何整合社會(huì )資源使美育融入大眾生活？如何拓展社會(huì )美育空間提升美育質(zhì)量？今天，本版約請3位作者，從不同角度探討社會(huì )美育發(fā)展新態(tài)勢。

　　——編 者

　　美術(shù)館——

　　用經(jīng)典播撒美的種子

　　羅元欣

　　作為集展示、收藏、研究、公共教育和國際交流等于一體的文化機構，美術(shù)館承擔著(zhù)社會(huì )美育的重要職責，是公共文化事業(yè)的重要組成部分。如何優(yōu)化美術(shù)館公共教育的內容和方式，更好發(fā)揮美術(shù)館以美育人、以美化人的功能，一直是社會(huì )關(guān)注的重要課題。

　　從日常走進(jìn)美術(shù)館，到“博物館里過(guò)大年”，隨著(zhù)美術(shù)館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，美術(shù)館的主要功能已從“以藏品為中心”向著(zhù)“以觀(guān)眾為中心”轉變，公共教育成為美術(shù)館的重要職責。公共教育的職能之一就是拉近美術(shù)館與大眾的距離。從展覽策劃到知識講座再到寓教于樂(lè )的公共教育活動(dòng)等，構筑起美術(shù)館公共教育的基礎。如何將專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識深入淺出地轉化為觀(guān)眾能夠看懂且愿意看的內容，是美術(shù)館公共教育的工作重點(diǎn)。

　　美術(shù)作品是開(kāi)展公共教育的依托，加強作品審美品鑒對于提升美術(shù)館公共教育水平十分重要。當下，越來(lái)越多美術(shù)館立足本館定位，深入挖掘館藏資源，以新穎的敘事策劃展覽，并在展覽中加入作品導賞，完成了從學(xué)術(shù)研究向展覽、向公共教育的轉化。值得注意的是，作品導賞詞的撰寫(xiě)是公共教育的基礎，卻往往不被重視。作為知識的再生產(chǎn)，導賞詞不僅要有學(xué)術(shù)含量，還要通俗易懂。對此，北京畫(huà)院美術(shù)館進(jìn)行了相應探索——在展覽中加入作品微信導覽；針對親子家庭開(kāi)發(fā)觀(guān)展手冊，以輕松的語(yǔ)言為其解讀展陳邏輯、展覽作品，并根據觀(guān)展手冊策劃實(shí)施面向兒童的工作坊體驗活動(dòng)等，受到觀(guān)眾的廣泛喜愛(ài)。內容制作上，美術(shù)館尤為注重知識的輸出效果，比如“滿(mǎn)園青青百草同——齊白石的跨時(shí)空對話(huà)之一”展覽的親子觀(guān)展手冊，富有創(chuàng )意地將齊白石作品與西方藝術(shù)經(jīng)典進(jìn)行對比闡釋?zhuān)员容^學(xué)的方式，帶領(lǐng)觀(guān)眾了解中西藝術(shù)異同。

　　節假日期間為觀(guān)眾提供豐富多彩的公共教育活動(dòng)，已經(jīng)成為美術(shù)館公共教育工作的常態(tài)。除了展覽、講座和兒童活動(dòng)外，許多美術(shù)館建立起越來(lái)越完善的志愿者團隊，把熱愛(ài)美術(shù)的人們變成在美術(shù)館服務(wù)觀(guān)眾的工作者。從展覽講解、文稿撰寫(xiě)，到展覽拍攝、活動(dòng)策劃等，美術(shù)館面向志愿者開(kāi)放更廣闊的藝術(shù)資源、人力資源，讓他們在實(shí)踐中深化認知，以便在展品與觀(guān)眾之間架起更多“橋梁”。

　　互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為美術(shù)館公共教育拓展新空間。如今，很多美術(shù)館線(xiàn)下線(xiàn)上齊發(fā)力，在充分開(kāi)展線(xiàn)下公教的同時(shí)，又豐富線(xiàn)上體驗，從實(shí)體展覽虛擬現實(shí)（VR）呈現、直播導覽、線(xiàn)上策展、云端講座，到新媒體、短視頻的宣傳推廣，讓美為更多觀(guān)眾共享。

　　美術(shù)館的公共教育也在嘗試新的合作模式。一些美術(shù)館積極開(kāi)展館校合作，把美術(shù)佳作和藝術(shù)知識帶入校園，把豐富的藝術(shù)教育資源帶給老師，彌補課內藝術(shù)教育資源的不足；一些美術(shù)館與優(yōu)秀的藝術(shù)教育機構合作，以展覽、藏品等為基礎進(jìn)行新的知識生產(chǎn)，利用藝術(shù)教育機構的傳播優(yōu)勢，將美的創(chuàng )造分享給更多孩子和家庭；一些美術(shù)館打造“奇妙夜”，讓美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇等在同一時(shí)空交匯，碰撞出“美術(shù)館的力量”。對于美術(shù)館公共教育來(lái)說(shuō)，審美教育、藝術(shù)普及是內核，合作模式不過(guò)是圍繞這一內核展開(kāi)的半徑，它有無(wú)限延伸的可能性。

　　打造具有無(wú)限可能性的美術(shù)館，成為一種新趨勢。從中外美術(shù)館合作，到研究公眾介入藝術(shù)的形式，再到“探究式教學(xué)法”等，中國的美術(shù)館公共教育正在不斷拓展外延。未來(lái)，美術(shù)館的公共教育必將順應時(shí)代發(fā)展，用貼心的分享把美傳播到更遠的地方，這是美術(shù)館“美美與共”的價(jià)值所在。

　　（作者為北京畫(huà)院宣教部主任）

　　社區——

　　在家門(mén)口與美相遇

　　金江波

　　社區是創(chuàng )新實(shí)施社會(huì )治理的支點(diǎn)，也是社會(huì )美育的現實(shí)落點(diǎn)。將社區打造成有溫度的公共空間，是提升城市人文生活品質(zhì)、推動(dòng)城市更新的重要一環(huán)。

　　推動(dòng)美育進(jìn)社區，讓藝術(shù)參與社區文化生態(tài)建設，構筑多元化的公共美育平臺，賦能社區公共服務(wù)，日益受到重視，很多地方開(kāi)展了有益實(shí)踐。像北京，在老城胡同片區實(shí)施了一系列社區營(yíng)造活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士與居民一起設計建造多座“微花園”，如“史家胡同微花園”、崇雍大街“街區微花園”等，讓“微花園”作為綠色微更新的治理途徑，在美化社區環(huán)境的同時(shí)，促進(jìn)大眾參與公共空間的共創(chuàng )共享，用生活美學(xué)影響社區居民生活方式，以治理精度提升社會(huì )溫度。像上海，2015年起持續推進(jìn)“城市空間藝術(shù)季”活動(dòng)，以“文化興市，藝術(shù)建城”為理念，以城市街道為主要實(shí)踐空間，在幾十個(gè)社區以藝術(shù)化的形式開(kāi)展了老舊小區更新、兒童活動(dòng)空間營(yíng)造、街區慢行和游憩空間建設等項目。活動(dòng)通過(guò)設計工作坊、藝術(shù)工作營(yíng)、居民講堂、兒童美育等互動(dòng)參與方式，將“15分鐘社區生活圈”構建過(guò)程搬到現場(chǎng)，全面建造“宜居、宜業(yè)、宜游、宜學(xué)、宜養”的社區，讓居民在家門(mén)口與美相遇。

　　“以人為中心”的新時(shí)代美育，在真、善、美之間架起橋梁，為創(chuàng )新發(fā)展提供原生動(dòng)力。形式多元的社區美育，打通區域間的壁壘，讓居民都有可能成為美的學(xué)習者、傳播者、創(chuàng )造者、生產(chǎn)者、消費者。例如，四川美術(shù)學(xué)院與重慶市高新區虎溪街道協(xié)作，在社區持續開(kāi)展課程教學(xué)、特色美育工作坊、品牌展覽、各類(lèi)研討會(huì )等活動(dòng)，在藝術(shù)家與居民共創(chuàng )共享中增強居民與藝術(shù)、與社區的情感連接。上海市靜安區有些街道實(shí)施“幸福家園、宜居社區”行動(dòng)計劃，邀請青年設計師、藝術(shù)家開(kāi)展了“居民樓宇畫(huà)廊”“綠地創(chuàng )意小品”“社區手工創(chuàng )意節”等青年創(chuàng )意藝術(shù)季計劃，鼓勵居民從參觀(guān)者變成參與者，拉近了藝術(shù)與公眾的距離。劉海粟美術(shù)館發(fā)起了“粟上海·公共藝術(shù)與社區營(yíng)造計劃”，相繼建設了多座社區美術(shù)館，探索空間改造、藝術(shù)創(chuàng )意與社區互動(dòng)有機融合，打造“無(wú)墻美術(shù)館”。這些社區美育活動(dòng)，通過(guò)有溫度的藝術(shù)設計創(chuàng )建了“美美與共”的城市創(chuàng )意人文空間，力圖將社區建設成為一座大美育課堂，引導社會(huì )形成向上向善向美的風(fēng)尚。超越時(shí)間、空間隨時(shí)隨地與美邂逅，美的社區、美的生活成為城市品格最好的詮釋。

　　不僅在城市，越來(lái)越多美術(shù)工作者、設計師讓美育下沉到鄉村，以生動(dòng)的藝術(shù)實(shí)踐激發(fā)鄉村振興活力。在山西省和順縣許村，藝術(shù)家與村民共同改造、修復老房舊屋，舉辦不同主題的藝術(shù)節，讓鄉村重煥生機。在甘肅省秦安縣石節子村，藝術(shù)家將整個(gè)村莊視為一座無(wú)墻、無(wú)邊界的美術(shù)館，在村莊開(kāi)展百余場(chǎng)藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng )作了各類(lèi)公共藝術(shù)作品，讓鄉村生活與藝術(shù)創(chuàng )作互融共生。在浙江省松陽(yáng)縣，經(jīng)過(guò)藝術(shù)改造后的傳統村落與自然環(huán)境相輔相成，賦能鄉村旅游發(fā)展。這些藝術(shù)實(shí)踐，都在全面深耕鄉土文化中，用藝術(shù)的方式助力鄉村實(shí)現“精神富有”，探索鄉村與城市連接新途徑，為新時(shí)代美麗鄉村建設提供了新思路。

　　推進(jìn)全民美育是一項長(cháng)期的系統性工程，社區是通往和構建社會(huì )美育的橋梁與重要路徑。作為文藝工作者，我們要堅持“以人民為中心”的理念，創(chuàng )新思路、活用資源，以豐富的社會(huì )美育實(shí)踐滿(mǎn)足人民對美好生活的追求。

　　（作者為上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院副院長(cháng)）

　　少年宮——

　　讓藝術(shù)之光照亮孩子心靈

　　關(guān)小蕾

　　作為新中國具有代表性的校外教育和活動(dòng)基地，少年宮在70年的發(fā)展歷程中實(shí)踐成果亮點(diǎn)紛呈，內涵外延深化拓展，使少兒美術(shù)教育的價(jià)值，從單純的美術(shù)教學(xué)，拓展至更廣闊的社會(huì )領(lǐng)域。少年宮也因此贏(yíng)得了更多社會(huì )關(guān)注，為少兒美育的發(fā)展提供了有力支撐。

　　對于特殊兒童而言，美術(shù)教育既可以開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能，也可以發(fā)揮藝術(shù)的療愈作用，可謂一舉兩得。作為全國首家關(guān)注特殊兒童藝術(shù)教育的校外教育和活動(dòng)組織機構，廣州市少年宮從1984年便開(kāi)始了特殊兒童美術(shù)教育探索，并于1998年成立全國首個(gè)免費的“特殊兒童美術(shù)實(shí)驗班”，讓4—18歲特殊兒童通過(guò)美術(shù)創(chuàng )作在探索自我中成長(cháng)。2006年，廣州市少年宮正式成立特殊教育中心，進(jìn)一步將服務(wù)對象拓展至各類(lèi)弱勢群體。如今，少年宮為特殊兒童開(kāi)設了50多門(mén)校外興趣活動(dòng)和藝術(shù)治療課程，累計為廣州市特殊兒童、孤兒等提供超過(guò)2萬(wàn)余個(gè)免費學(xué)位。這突出反映了校外美術(shù)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，即實(shí)現“小美術(shù)”與“大社會(huì )”的互動(dòng)。

　　“小美術(shù)”與“大社會(huì )”的互動(dòng)，賦予少兒美術(shù)教育以新的內涵：美術(shù)教育成為面向全體少年兒童的事業(yè)，重視教育機會(huì )和資源的公平分配，使其能夠惠及廣大兒童；美術(shù)教育被當成一面反射陽(yáng)光的鏡子，通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)療愈和撫慰那些特殊兒童，使他們能夠更好地成長(cháng)；美術(shù)教育進(jìn)一步介入社會(huì )，幫助更多兒童成長(cháng)為時(shí)代需要的人才。關(guān)愛(ài)特殊兒童，提供免費融合教育課程和公開(kāi)課活動(dòng)，彰顯藝術(shù)教育與社會(huì )發(fā)展同頻共振的力量。

　　在“小美術(shù)”與“大社會(huì )”的互動(dòng)中，將少兒美術(shù)教育轉化為凝聚共識的社會(huì )行動(dòng)成為關(guān)鍵所在。這種共識包括諸多方面，如藝術(shù)可以作為融合教育的工具、作為療愈心靈的工具、作為特殊孩子生存發(fā)展的出路、作為傳播理念的公共教育媒介等。針對不同功能，廣州市少年宮進(jìn)行了相應的課程設計，開(kāi)設了多樣化的藝術(shù)課程。例如，“交朋友的美術(shù)課——心際宇宙融合實(shí)驗美術(shù)班”通過(guò)“普通”與“特殊”孩子共同學(xué)習美術(shù)課，突破“心”的邊際，發(fā)現共通性；“口述影像”公益實(shí)踐藝術(shù)課堂通過(guò)視覺(jué)表述，讓普通孩子幫助盲童認識“世界”，理解生命的不同；“開(kāi)FUN課”融合教育免費公開(kāi)課，開(kāi)展特殊兒童和普通兒童及其家庭共同參與的藝術(shù)、游戲、社區活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等；“道聽(tīng)童說(shuō)——兒童城市交通設計”“不怕水的城市”等以?xún)和癁橹黧w的設計活動(dòng)，則將美育與社會(huì )實(shí)踐結合，為當下少兒美術(shù)乃至藝術(shù)教育提供了新可能。

　　少年宮還和各地合作，開(kāi)展了多種社會(huì )融合活動(dòng)，包括每年的“瑕之美”特殊孩子藝術(shù)節，以及在北京、廣州、西安等地舉辦的“當我遇見(jiàn)你——世界兒童融合藝術(shù)大展”等，將藝術(shù)融合的理念推向更廣闊的空間。在這些活動(dòng)中，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注特殊兒童并參與到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，幫助孩子們成長(cháng)。

　　豐富多彩的少兒美術(shù)教育活動(dòng)讓我們看到，在注重人才綜合素質(zhì)培養的當下，少兒美術(shù)教育不僅通過(guò)藝術(shù)訓練給予孩子技能，還通過(guò)藝術(shù)的方式幫助孩子們懂得如何關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注社會(huì )。這是少兒美術(shù)教育在新的歷史時(shí)期所擔當的使命，也凝聚了所有投身這項事業(yè)的教育者的努力。在愛(ài)的感召下，藝術(shù)不斷拉近著(zhù)我們和孩子之間的距離，讓我們?yōu)榱斯餐膲?mèng)想不懈追尋。

　　（作者為中國美術(shù)家協(xié)會(huì )少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì )副主任）

　　《 人民日報 》（ 2023年02月19日 第 08 版）