開(kāi)展校園排球，在潛移默化間涵養著(zhù)校園體育文化。通過(guò)排球對青少年進(jìn)行體育文化的熏陶，把體育鍛煉當成終身習慣，這是比拿冠軍更有意義的收獲

　　一場(chǎng)小學(xué)排球比賽，參賽雙方小隊員雖然球技稚嫩，卻打得全情投入。中國女排前二傳沈靜思作為教練站在場(chǎng)邊，全神貫注予以指導。叫暫停、糾正動(dòng)作、調整戰術(shù)，小選手越打越自如。比賽結束后，無(wú)論輸贏(yíng)，每個(gè)孩子臉上都掛著(zhù)笑容。

　　這樣的場(chǎng)景發(fā)生在人大附中北京經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區學(xué)校。從去年開(kāi)始，該校利用課余時(shí)間組織排球活動(dòng)。曾有家長(cháng)問(wèn)，讓排壇名將指導小學(xué)生打球是不是“大材小用”？校長(cháng)王教凱表示，在校園開(kāi)展排球活動(dòng)，看重的是體育的育人功能，請名將來(lái)指導訓練，可以讓孩子們近距離感受中國女排原隊員的風(fēng)采，從中領(lǐng)悟女排精神。

　　排球隊組建不足一年，已給該校學(xué)生帶來(lái)明顯變化。曾經(jīng)的“小胖墩”體形變得勻稱(chēng)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小姑娘逐漸開(kāi)朗起來(lái)，更多的孩子變得更堅強……從體質(zhì)到性格，孩子們因練習排球獲益。在一次次發(fā)球墊球訓練中，他們學(xué)會(huì )了團結協(xié)作，也逐漸懂得了堅持的意義。

　　在“三大球”項目中，排球在校園普及程度上不及足球、籃球。在青少年群體中推廣排球，關(guān)鍵要找到孩子們的興趣點(diǎn)。將場(chǎng)地變小、球網(wǎng)放低、用球變軟，降低青少年打排球的“門(mén)檻”，讓他們在練習中感受這項運動(dòng)的魅力。從借助中國女排的榜樣力量吸引學(xué)生參與，到帶領(lǐng)小隊員在線(xiàn)觀(guān)看國際比賽、解說(shuō)規則和技戰術(shù)，孩子們逐漸加深了對排球的理解。

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力付出，匯聚成校園排球的生動(dòng)場(chǎng)景。孩子們在訓練比賽過(guò)程中錘煉意志、健全人格，足以化為成長(cháng)中的寶貴財富。那些與小伙伴并肩拼搏的時(shí)光，也將長(cháng)久珍存在他們的記憶里。

　　在“體育回歸教育”的沃土上，綻放絢爛的花朵。開(kāi)展校園排球，在潛移默化間涵養著(zhù)校園體育文化。正如沈靜思所言，通過(guò)排球對青少年進(jìn)行體育文化的熏陶，把體育鍛煉當成終身習慣，這是比拿冠軍更有意義的收獲。

　　走，放學(xué)打排球去！從“要我練”到“我要練”，越來(lái)越多的孩子愛(ài)上排球。當這項運動(dòng)在校園里生根發(fā)芽，中國排球的未來(lái)也將更加美好。