資源豐富、開(kāi)放擴容、全部免費——

　　“國家中小學(xué)智慧教育平臺”更新上線(xiàn)

　　光明日報記者 靳曉燕 周世祥

　　提起“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺”，不少師生家長(cháng)都不陌生。2020年年初新冠肺炎疫情突如其來(lái)，教育部緊急開(kāi)發(fā)建設了“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺”，提供專(zhuān)題教育和課程教學(xué)兩大類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，為支撐疫情期間“停課不停學(xué)”和學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習、教師改進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)揮了重要作用，至今累計瀏覽次數達64億。

　　3月1日，記者從教育部獲悉，教育部在總結“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺”運行服務(wù)經(jīng)驗的基礎上，研究制定了《國家中小學(xué)智慧教育平臺建設與應用方案》，并將原云平臺改版升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，今日進(jìn)入試運行，3月底將正式上線(xiàn)運行。

　　那么，改版升級后的平臺新在哪兒？新平臺如何讓中小學(xué)學(xué)習插上信息化、智能化的翅膀？

　　　資源擴容、服務(wù)“雙減”

　　教育部基礎教育司司長(cháng)呂玉剛介紹，升級后的平臺現有資源達21334條，其中新上線(xiàn)10335條，比原平臺增加接近一倍，另外還外部鏈接了60個(gè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，資源總量得到大幅增長(cháng)，未來(lái)還將通過(guò)多種方式不斷豐富擴充。

　　“以課程教學(xué)資源為例，平臺在原有的國家統編教材和人教版教材教學(xué)資源基礎上，新增加了北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等7個(gè)版本116冊教材的課程教學(xué)資源，同時(shí)上線(xiàn)了66家出版單位的1834冊電子版教材。下一步將全面上線(xiàn)各教材版本的教學(xué)資源。”呂玉剛說(shuō)。

　　除了各版本教材課程資源，師生們平時(shí)利用這個(gè)平臺，還可以找到包括黨史學(xué)習、中華優(yōu)秀傳統文化教育、心理健康教育等在內的專(zhuān)題教育資源，還可以使用科普、體育、文藝、經(jīng)典閱讀、影視教育等課后服務(wù)資源，以及通識研修、學(xué)科研修、作業(yè)命題等教師研修資源。而學(xué)生家長(cháng)還可以在這個(gè)平臺上找到家庭教育觀(guān)念、家庭教育方法和家庭教育指導等家庭教育資源。

　　“新平臺凸顯了服務(wù)‘雙減’工作的需要，進(jìn)一步加強了優(yōu)質(zhì)教育資源的建設與匯聚。”呂玉剛舉例解釋?zhuān)捌脚_在教師研修的板塊聚焦新課程、新教材和教學(xué)方法、方式創(chuàng )新，還提供了教師通識研修、學(xué)科研修的優(yōu)質(zhì)資源。為提高教師作業(yè)設計水平，在‘教師研修’板塊專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了‘作業(yè)設計’專(zhuān)欄，這里不但提供了分學(xué)科的作業(yè)設計指南，還囊括了國家基礎教育教學(xué)成果一等獎獲得者關(guān)于作業(yè)設計的專(zhuān)題輔導報告。下一步，平臺將進(jìn)一步匯總各地的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，供學(xué)習借鑒使用。”

　　記者注意到，平臺在設計時(shí)兼顧了教育水平的城鄉、地區差異，拓展了普適性。如在課后服務(wù)板塊，平臺廣泛匯聚遴選了各方面優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)資源，目前已經(jīng)上線(xiàn)1166條，還鏈接了國家博物館、數字科技館、“數字敦煌”和北京大學(xué)、清華大學(xué)等部分高校的線(xiàn)上博物館。

　　“對一些課后服務(wù)資源尚不足的學(xué)校，平臺提供的這些資源將起到重要的支持作用。我們特別希望廣大師生充分利用這些資源，進(jìn)一步提高學(xué)校的課后服務(wù)水平，開(kāi)展更多的課后服務(wù)項目。”呂玉剛說(shuō)。

　　開(kāi)放融匯、多元場(chǎng)景

　　這個(gè)“海納百川”的云平臺，會(huì )不會(huì )好用？

　　即使是“坐不住”的小學(xué)低年級學(xué)生，可能也會(huì )被平臺內容吸引。呂玉剛表示，平臺通過(guò)充分運用人工智能、虛擬現實(shí)、增強現實(shí)等現代信息技術(shù)手段，最大限度地還原真實(shí)場(chǎng)景，豐富資源呈現形式，助力提高資源使用的實(shí)效性。

　　中央電化教育館副館長(cháng)楊非介紹，平臺“好用”首先體現在用戶(hù)服務(wù)更加精準。平臺將通過(guò)大數據和人工智能等技術(shù)，為用戶(hù)提供資源的個(gè)性化訂閱、智能推送推薦、精準檢索等功能，還設有用戶(hù)應用積分激勵機制。

　　“此外，相比原平臺，升級后的‘國家中小學(xué)智慧教育平臺’匯聚功能更加完善、場(chǎng)景支撐更加豐富。”楊非解釋道，平臺升級資源匯聚管理功能，拓展可支持的資源格式，豐富資源展示形式；引入更多優(yōu)質(zhì)資源的提供方，突出資源來(lái)源的貢獻度，支持資源貢獻積分和激勵機制，提升資源知識產(chǎn)權確權能力。同時(shí)平臺部分場(chǎng)景應用可適配電腦、移動(dòng)終端、電視大屏等多種設備。

　　好資源下一步更要“用好”。平臺并非封閉的“一潭死水”，而是一個(gè)開(kāi)放、融匯的空間。呂玉剛表示，教育部鼓勵有關(guān)單位和個(gè)人積極參與平臺資源建設工作，對于入選平臺的優(yōu)質(zhì)資源，將頒發(fā)相應證書(shū)；對于觀(guān)看次數多、評價(jià)反映好、使用效益高的資源，對提供者給予一定的獎勵；資源提供和使用情況也將作為教學(xué)成果評定、職稱(chēng)評聘和評優(yōu)評先等方面的重要依據。“國家中小學(xué)智慧教育平臺”資源的有效使用將納入各級教師培訓，作為全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要內容，強化依托平臺資源開(kāi)展應用培訓；同時(shí)還將加強學(xué)生使用平臺資源的指導。

　　對于平臺的未來(lái)，呂玉剛提出要重點(diǎn)實(shí)現“四化目標”：經(jīng)過(guò)2至3年的努力，實(shí)現平臺體系協(xié)同化，基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的國家基礎教育平臺體系；網(wǎng)絡(luò )運維順暢化，基本具備支撐平臺穩定運行、性能可靠、信息安全的基礎設施條件；精品資源體系化，基本建成導向正確、科學(xué)專(zhuān)業(yè)、覆蓋廣泛的高質(zhì)量基礎教育資源體系；融合應用常態(tài)化，基本實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用平臺資源教與學(xué)成為新常態(tài)。