光明日報記者 周洪雙 光明日報通訊員 曹正

　　前不久，四川省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎獲獎結果公布，“川南頁(yè)巖氣有效開(kāi)發(fā)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng )新與規模應用”獲得一等獎。引人關(guān)注的是，該成果主要由“中國石油-西南石油大學(xué)創(chuàng )新聯(lián)合體”攻關(guān)完成。

　　建設創(chuàng )新聯(lián)合體是黨中央作出的重大戰略部署，中國石油與西南石油大學(xué)于2020年成立了“中國石油-西南石油大學(xué)創(chuàng )新聯(lián)合體”，力求通過(guò)開(kāi)拓性、實(shí)體化的聯(lián)合創(chuàng )新，破除“創(chuàng )新孤島”，打通科技成果轉化的“梗阻”，探索“企校創(chuàng )新聯(lián)合體”建設的新路徑。

　　兩年來(lái)，該創(chuàng )新聯(lián)合體以6個(gè)聯(lián)合創(chuàng )新中心和5個(gè)聯(lián)合創(chuàng )新團隊為依托，構建新型“產(chǎn)學(xué)研用”一體化科技創(chuàng )新模式，有力推動(dòng)了我國深層油氣、頁(yè)巖油氣勘探開(kāi)發(fā)的理論和技術(shù)革命。

　　實(shí)質(zhì)性的聯(lián)合體

　　“井場(chǎng)剛剛打出來(lái)了一批新的巖心，急需進(jìn)行巖心分析！”凌晨四點(diǎn)，創(chuàng )新聯(lián)合體項目五專(zhuān)題長(cháng)、西南石油大學(xué)教授路俊剛，接到西南油氣田公司課題長(cháng)洪海濤從南充仁安二井現場(chǎng)打來(lái)的電話(huà)。

　　為第一時(shí)間得到巖心最原始的數據，路俊剛立即通知學(xué)校專(zhuān)題組的科研人員，連夜開(kāi)車(chē)趕赴井場(chǎng)。與洪海濤一起吃完早餐后，校企雙方隨即共同展開(kāi)了巖心分析工作。

　　創(chuàng )新聯(lián)合體成立之后，學(xué)校和企業(yè)之間“相互走動(dòng)”變得更加頻繁，這樣的聯(lián)合攻關(guān)已是常態(tài)。

　　西南石油大學(xué)校長(cháng)張烈輝說(shuō)：“聯(lián)合是手段，創(chuàng )新是目標。創(chuàng )新聯(lián)合體通過(guò)雙方你來(lái)我往、深度合作的協(xié)同作戰，達到破除‘信息孤島’，實(shí)現‘組團創(chuàng )新’的目的。”

　　“創(chuàng )新聯(lián)合體絕不是校企之間簡(jiǎn)單的‘聯(lián)合’，而是要實(shí)質(zhì)性地成為聯(lián)合體，圍繞共同目標，實(shí)現優(yōu)勢互補。”創(chuàng )新聯(lián)合體管理委員會(huì )主任、西南石油大學(xué)原校長(cháng)趙金洲說(shuō)，創(chuàng )新聯(lián)合體的首席專(zhuān)家、項目長(cháng)、課題長(cháng)、專(zhuān)題長(cháng)等，由校企雙方共同選派人員，組成聯(lián)合攻關(guān)團隊。為了促進(jìn)深度融合，創(chuàng )新聯(lián)合體還設計并實(shí)施了駐企駐校、掛職工作、分內分外三結合的校企深度融合機制。

　　創(chuàng )新聯(lián)合體項目一專(zhuān)題長(cháng)、西南石油大學(xué)教授趙虎，在西南油氣田公司掛職油氣資源處物探技術(shù)科副科長(cháng)。他說(shuō)：“雖然是掛職，但學(xué)校全力支持我，讓我脫產(chǎn)全心工作；企業(yè)也沒(méi)有把我當成旁聽(tīng)人員，讓我全力參與企業(yè)的科研及生產(chǎn)，將科研成果應用于生產(chǎn)，并從生產(chǎn)中挖掘科學(xué)問(wèn)題。”

　　共同的目標，讓校企雙方的心更加緊密地連接在一起了。洪海濤說(shuō)：“創(chuàng )新聯(lián)合體成立之后，我最大的心理變化，就是雙方都把對方看成了自己人，是自己的同事伙伴。”

　　共同出題共同答

　　“地震采集、成像和波干涉等新技術(shù)，為我們深層、超深層碳酸巖天然氣開(kāi)發(fā)提供了新的研究思路，我們要加強這方面的研究。”在一次學(xué)術(shù)交流中，創(chuàng )新聯(lián)合體項目一項目長(cháng)、西南石油大學(xué)教授黃旭日的提議，得到中國石油西南油氣田分公司的積極響應，雙方立即召集項目組同事“坐一坐”，而這一坐，就是一整天。

　　隨著(zhù)創(chuàng )新聯(lián)合體的成立，企業(yè)與學(xué)校一起探討勘探開(kāi)發(fā)前沿技術(shù)，成為新的工作模式。

　　長(cháng)期以來(lái)，校企合作多是命題作文，即企業(yè)出題、高校解答，學(xué)校科研人員只能根據企業(yè)要求開(kāi)展研究。

　　“這樣‘短平快’的科研項目，往往只聚焦企業(yè)生產(chǎn)中的具體問(wèn)題，問(wèn)題解決了，科研項目也就結束了。研究不深入，很難產(chǎn)生高水平的研究成果，原始創(chuàng )新更是無(wú)從說(shuō)起。”西南石油大學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院（創(chuàng )新聯(lián)合體）院長(cháng)楊兆中說(shuō)。

　　“沒(méi)有原始創(chuàng )新的‘深蹲助跑’，就無(wú)法實(shí)現我國油氣勘探開(kāi)發(fā)技術(shù)突破的‘起飛跳躍’。實(shí)現更多‘從0到1’的突破，是成立創(chuàng )新聯(lián)合體的初心和使命。”創(chuàng )新聯(lián)合體學(xué)術(shù)委員會(huì )主任、中國工程院院士羅平亞認為，創(chuàng )新聯(lián)合體打破“企業(yè)出題，學(xué)校答題”的傳統模式，變成“共同出題，共同解答”的新模式，實(shí)現了真正的聯(lián)合、融合、創(chuàng )新。

　　創(chuàng )新聯(lián)合體相對寬松的研究環(huán)境，讓科研人員感覺(jué)“松綁”了。雙方聯(lián)合研究的領(lǐng)域也從關(guān)注當下熱點(diǎn)延伸到未來(lái)三五年乃至更長(cháng)的前沿領(lǐng)域，從解決短期技術(shù)問(wèn)題轉變?yōu)榻鉀Q長(cháng)遠“卡脖子”難題。

　　“我們的項目之所以能獲獎，關(guān)鍵是在頁(yè)巖氣開(kāi)發(fā)的原創(chuàng )性基礎研究方面取得了突破創(chuàng )新，這與創(chuàng )新聯(lián)合體注重原始創(chuàng )新分不開(kāi)。”川南頁(yè)巖氣有效開(kāi)發(fā)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng )新與規模應用項目專(zhuān)題長(cháng)、西南石油大學(xué)教授趙玉龍說(shuō)。

　　共建人才“蓄水池”

　　“通過(guò)校企產(chǎn)教聯(lián)合培養，我的科研視野、思路打開(kāi)了，科研能力得到了極大提升。”創(chuàng )新聯(lián)合體成立兩個(gè)月后，項目一主要研究人員、西南石油大學(xué)青年教師馬兵山，被選派到西南油氣田公司勘探開(kāi)發(fā)研究院工作，至今仍在生產(chǎn)一線(xiàn)開(kāi)展科學(xué)研究。

　　楊兆中說(shuō)，以前學(xué)校和企業(yè)的科研工作者，雖然有合作交流，但由于地理空間距離、科研價(jià)值觀(guān)念差異、科研人才流動(dòng)存在壁壘等多種原因，科研合作缺乏深度和廣度，產(chǎn)學(xué)研用合作很難形成真正的利益共享、風(fēng)險共擔的融合體，導致產(chǎn)學(xué)研合作水平低下。

　　“高校培養，不管使用；企業(yè)用人，不管培養。對于高層次科研人才的培養與使用，從某種程度上來(lái)說(shuō)，高校和企業(yè)之間融合度是不夠的。”創(chuàng )新聯(lián)合體項目二項目長(cháng)、浙江油田公司天然氣勘探開(kāi)發(fā)事業(yè)部副經(jīng)理王建君說(shuō)。

　　為破解科研人才“孤立培育”的難題，創(chuàng )新聯(lián)合體開(kāi)辟人才流動(dòng)政策特區，實(shí)行企校人員充分流動(dòng)，建立院士工作站和博士后流動(dòng)工作站制度，聘任成員單位專(zhuān)家為兼職教授、研究生導師、創(chuàng )新中心負責人、創(chuàng )新團隊帶頭人、學(xué)科帶頭人、項目首席科學(xué)家，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才培訓。創(chuàng )新聯(lián)合體還建立“雙掛職”制度，打通科技創(chuàng )新人才融入企業(yè)創(chuàng )新鏈的機制堵點(diǎn)。

　　創(chuàng )新聯(lián)合體以研究生聯(lián)合培養為紐帶，結成人才培養聯(lián)合體，通過(guò)“聯(lián)合招收、聯(lián)合培育、聯(lián)合考核、聯(lián)合使用”的方式，構建“知識傳授+聯(lián)合攻關(guān)+創(chuàng )新實(shí)踐+素質(zhì)提升”的人才培養模式，形成產(chǎn)學(xué)研用一體推進(jìn)的創(chuàng )新人才培養體系。

　　兩年來(lái)，創(chuàng )新聯(lián)合體已共同培養550名碩士、博士、博士后和科研助理，成為校企高層次科研人才的重要集聚地和“蓄水池”，為深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用一體化提供了高水平的人才支撐。