光明日報記者 蘇雁

　　顛勺、轉鍋、“海底撈月”……你能相信這是一個(gè)十歲小姑娘掌握的廚藝基本功嗎？這位現實(shí)版“中華小當家”名叫孫佳瑞，就讀于無(wú)錫市藕塘中心小學(xué)，小小年紀的她已經(jīng)熟練掌握了六十多種家常菜的做法。這不僅有其家庭教育的影響，也是無(wú)錫市惠山區教育局以勞動(dòng)教育賦能“雙減”的縮影。

　　在“雙減”政策全面落地的過(guò)程中，無(wú)錫市惠山區教育局以勞動(dòng)教育為突破口，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，積極構建以學(xué)生發(fā)展為核心、地方文化為依托的勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)教育全面融入教育教學(xué)全過(guò)程，督促指導全區中小學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育。

　　“小廚師”孫佳瑞就讀的無(wú)錫市藕塘中心小學(xué)，一直以來(lái)都秉持“勞動(dòng)育人”的理念。從“百草園”到“少年農學(xué)院”，再到“農耕文明”兒童體驗空間，二十年來(lái)，學(xué)校的勞動(dòng)特色課程不斷推陳出新。

　　在熱愛(ài)勞動(dòng)的土壤中，孕育產(chǎn)生了“孫佳瑞美食工作室”等優(yōu)秀的社團。四（8）班的冉然、匡羽辰加入學(xué)校編織社團后，憑借超強的動(dòng)手能力和勤奮的練習，很快就能做出精美的杯墊、手鏈、發(fā)圈、中國結等。學(xué)生在豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)課程中樹(shù)立了正確的勞動(dòng)意識，養成樂(lè )意勞動(dòng)崇尚學(xué)習的習慣。

　　“快來(lái)！這只畸形果，我夠不著(zhù)，你來(lái)把它摘掉。”“老師，這是朝天果嗎？應該摘掉的吧……”一陣陣清脆的童聲從小桃園里傳來(lái)。循聲而去，原來(lái)是無(wú)錫市陽(yáng)山中心小學(xué)正在上勞動(dòng)課。

　　陽(yáng)山中心小學(xué)致力于“新田園”勞動(dòng)課程建設，構建“1+N”全學(xué)科融合勞動(dòng)教育體系，以跨學(xué)科的綜合性學(xué)習、混齡式的探究性學(xué)習、公益型的服務(wù)性學(xué)習為途徑，通過(guò)一系列勞動(dòng)實(shí)踐，幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的思想觀(guān)念。

　　1500平方米的“生態(tài)小桃園”內常態(tài)化開(kāi)設桃園實(shí)踐課程。“我們仰著(zhù)頭，舉起點(diǎn)花棒，給已經(jīng)盛開(kāi)的桃花授粉，盡管手臂酸痛，眼睛酸澀，但參與勞動(dòng)的感覺(jué)真奇妙！”該校五（3）班的劉子怡同學(xué)興奮地說(shuō)道。通過(guò)散發(fā)著(zhù)泥土芬芳、豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生逐漸成為熱愛(ài)生活、眼里有光、心中有愛(ài)、手里有活的陽(yáng)光少年。

　　無(wú)錫市惠山區各校著(zhù)眼于勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新，積極整合校內外勞動(dòng)教育資源，因地制宜打造特色鮮明的勞動(dòng)教育課程體系。

　　“嘀鈴鈴”，隨著(zhù)下課鈴聲響起，10時(shí)5分，江蘇省錫山高級中學(xué)的大課間時(shí)間到了。同學(xué)們來(lái)到匡園社街，在匡園郵局分揀報刊，在學(xué)生銀行為同學(xué)辦理“小額貸款業(yè)務(wù)”，在烘焙小站分發(fā)剛出爐的蛋糕……這里設置了27個(gè)崗位，為學(xué)生提供豐富的工作體驗。

　　江蘇省錫山高級中學(xué)校長(cháng)唐江澎認為，學(xué)校勞動(dòng)教育應以“創(chuàng )設與生活關(guān)聯(lián)的真實(shí)情境，解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生勤勞習慣”為基本遵循，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)清單化、校園勞動(dòng)崗位化、服務(wù)勞動(dòng)學(xué)分化、創(chuàng )造勞動(dòng)課程化等方式推進(jìn)勞動(dòng)教育有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　除了匡園社區的勞動(dòng)體驗，省錫中還結合無(wú)錫地域特點(diǎn)和季節因素開(kāi)發(fā)了深度農耕課程，于每年3月組織一個(gè)年級的學(xué)生住進(jìn)宜興山區，采摘茶葉、炒茶、刨地、尋訪(fǎng)農耕文化、制作陶具，一日三餐由學(xué)生自己用大鍋烹煮，參加挑水等負重勞動(dòng)訓練。在兩天半的時(shí)間里，同學(xué)們需要完成22課時(shí)的農耕課程內容。

　　無(wú)錫市惠山區教育局將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐課程作為重要的特色指標納入學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展評估體系，以評促優(yōu)。各校立足實(shí)際，探索實(shí)踐，形成了各具特色的校本勞動(dòng)教育課程體系。

　　“惠山區歷來(lái)重視勞動(dòng)教育，我們把勞動(dòng)教育與深化素質(zhì)教育、落實(shí)‘五育’并舉、推進(jìn)‘雙減’工作等深度融合，結合社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)課程同步推進(jìn)。”無(wú)錫市惠山區教育局局長(cháng)毛德祥表示，下階段，惠山區將因地制宜、精準規劃，充分利用地域資源，吸收地方傳統勞動(dòng)文化精髓，努力在“五育”融合格局下深入探索勞動(dòng)教育推進(jìn)的新方式、新載體、新手段，逐步形成富有惠山特色的勞動(dòng)教育路徑。