立足實(shí)際、銳意創(chuàng )新，瞄準學(xué)員的能力剛需，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

　　如何提升農村基層社會(huì )治理效能，發(fā)展農村電商的實(shí)踐與探索，農產(chǎn)品品牌打造與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，如何做好農村基層黨建工作……打開(kāi)云南省農村干部培訓基地的培訓課程表，課程設置既豐富又務(wù)實(shí)。培訓結束后，培訓班學(xué)員、臨滄市鳳慶縣安石村黨總支書(shū)記陳維菊感慨：“培訓課程聽(tīng)得懂、學(xué)得到、用得上！”實(shí)踐表明，摸清干部需求、創(chuàng )新培訓模式、持續跟蹤問(wèn)效，讓培訓學(xué)習更好服務(wù)干部工作實(shí)際，才能不斷增強干部培訓工作的實(shí)效。

　　做好需求調查，變“固定式”培訓為“菜單式”培訓。近年來(lái)，云南以“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”為導向，立足基層工作實(shí)際，圍繞事業(yè)發(fā)展需要、干部成長(cháng)需求，合理制訂“培訓菜單”，幫助干部補齊能力短板。云南省農村干部培訓基地工作人員走訪(fǎng)多個(gè)易地搬遷社區，針對安置點(diǎn)社區存在的“人多、事雜、難管”等治理難題，舉辦了易地搬遷社區治理專(zhuān)題培訓班。從治理體制扁平化、治理主體多元化、治理單元網(wǎng)格化等方面入手，科學(xué)設計培訓課程，著(zhù)力提高社區干部治理能力，有利于提升治理效能，不斷增強社區居民獲得感、幸福感、安全感。

　　創(chuàng )新培訓方式，變“灌輸式”培訓為“參與式”培訓。理論課程貼近基層，教學(xué)案例來(lái)自基層，體驗課堂設在基層……緊扣基層工作實(shí)際，運用研究式教學(xué)、訪(fǎng)談教學(xué)、情景模擬等多元化教學(xué)手段，能有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。云南省農村干部培訓基地在組織新任村（社區）黨總支書(shū)記能力提高培訓班時(shí)，開(kāi)設“三會(huì )一課”模擬實(shí)訓班，讓學(xué)員輪流主持，在還原基層工作場(chǎng)景中講授培訓知識。在這里，只要干得好、講得好，無(wú)論是專(zhuān)家教授還是基層干部，都能站上講臺、傳經(jīng)送寶。

　　持續追蹤問(wèn)效，變“課程結業(yè)式”培訓為“動(dòng)態(tài)跟蹤式”培訓。干部培訓管不管用，不僅要看一時(shí)之效，更要著(zhù)眼長(cháng)遠、做長(cháng)久之功，持續追蹤培訓成果。云南省農村干部培訓基地開(kāi)辦了一個(gè)基層年輕干部3年跟蹤培養示范培訓班：第一年聚焦理論，第二年提高能力，第三年強化運用，把以前“短平快”的課程培訓變?yōu)閷訉舆f進(jìn)的能力提升，同時(shí)鼓勵廣大學(xué)員學(xué)用結合。從知識學(xué)習到能力建設，從學(xué)業(yè)成果到實(shí)踐成果，培訓成為推動(dòng)干部加強歷練、知行合一的長(cháng)效過(guò)程，為廣大干部積累經(jīng)驗、增長(cháng)才干、錘煉能力注入了動(dòng)能、提供了支撐。

　　教育培訓是提高干部干事創(chuàng )業(yè)能力的重要途徑。立足實(shí)際、銳意創(chuàng )新，瞄準學(xué)員的能力剛需，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能推動(dòng)干部教育培訓高質(zhì)量發(fā)展，更好助力地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。

　　（作者為本報云南分社記者）