中新網(wǎng)北京8月10日電(韋香惠)暑假已經(jīng)過(guò)去一半，這也是“雙減”落地后的第二個(gè)暑假。從繁重的校內作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解脫出來(lái)后，過(guò)去家長(cháng)操心的假期安排，孩子們現在有了自己的想法。但與此同時(shí)，還有一些培訓班打著(zhù)暑期托管名義繼續經(jīng)營(yíng)，而該現象已經(jīng)引起有關(guān)部門(mén)關(guān)注。

　　孩子自己定暑期計劃表

　　張秋月和女兒張雨萌生活在江蘇某縣城，距離上海、南京、杭州等大城市高鐵一個(gè)多小時(shí)，接近優(yōu)質(zhì)教育資源。獨生子女家庭居多，經(jīng)濟收入穩定，家長(cháng)們對孩子的教育重視程度并不低。

　　暑假開(kāi)始前，幾個(gè)家長(cháng)拉著(zhù)張秋月商量怎么安排。一位朋友打算讓孩子提前學(xué)五年級的課程內容，她問(wèn)對方為什么要提前，對方回答，怕跟不上。

　　孩子爸爸也打算讓女兒在學(xué)科上再下點(diǎn)功夫。張秋月卻想著(zhù)，報班只是因為暑假沒(méi)人帶，而不是為了拔優(yōu)。一家人商量后，決定尊重孩子的意見(jiàn)。

　　張雨萌給自己制定了一張暑期計劃表，除了完成假期作業(yè)外，每周二、四、六安排了素描和寫(xiě)作課。“我喜歡挑戰新鮮事物，沒(méi)學(xué)過(guò)的都想去試一試。”她喜歡畫(huà)畫(huà)，對素描產(chǎn)生了興趣。其他的時(shí)間，張雨萌給自己安排了閱讀和體育鍛煉。

　　這份計劃表讓張秋月和丈夫都感到很滿(mǎn)意。現在，張雨萌每天會(huì )按照計劃表執行，和媽媽微信打卡。上午八點(diǎn)多起床，十點(diǎn)看書(shū)，下午練習素描，和小伙伴打球，空閑時(shí)期還會(huì )去圖書(shū)館。

　　告別教培機構？

　　2021年7月24日發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》明確，“學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著(zhù)，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。”

　　今年2月，教育部一組數據顯示，“雙減”后，原12.4萬(wàn)個(gè)線(xiàn)下校外培訓機構壓減到9728個(gè)，壓減率為92%；原263個(gè)線(xiàn)上校外培訓機構壓減到34個(gè)，壓減率為87%。

　　7月，據新華社報道，根據第三方對全國各省份75萬(wàn)名師生及家長(cháng)的調查，79.42%的學(xué)生未參加學(xué)科類(lèi)培訓；93%的家長(cháng)表示學(xué)科類(lèi)培訓支出減少，其中76%的家庭培訓支出減少一半以上。

　　告別教培機構，家長(cháng)們把更多注意力轉向家庭教育。“雙減”要求，家長(cháng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養成良好學(xué)習生活習慣。

　　張秋月和班上幾位獲得過(guò)“三好學(xué)生”榮譽(yù)的學(xué)生家長(cháng)建了一個(gè)微信交流群，“我們幾個(gè)小孩，平時(shí)自我管理能力還可以，這方面顧慮就不多。”

　　張秋月一直希望孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)，只讓女兒按要求完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，并按照“小考小玩，大考大玩”的心態(tài)對待考試。

　　披上托管“外衣”的培訓班來(lái)了

　　今年6月，教育部印發(fā)通知，部署做好2022年暑期校外培訓治理有關(guān)工作，強調要嚴防暑期學(xué)科類(lèi)培訓機構隱形變異違規開(kāi)班、面向3至6歲學(xué)齡前兒童的培訓機構違規開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓、非學(xué)科類(lèi)培訓機構超范圍開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓等問(wèn)題發(fā)生。

　　為了躲避監管，一些隱形托管班在課程名稱(chēng)上體現素質(zhì)教育，但課程內容依然圍繞學(xué)科輔導，讓孩子提前學(xué)更高年級的課本，并安排課外作業(yè)和教輔資料。比如張雨萌上的寫(xiě)作課也叫“小記者班”，宣稱(chēng)培養孩子與人溝通、自我表達的能力。正式上課后，老師會(huì )安排當堂寫(xiě)作，授課內容也是圍繞應試作文。

　　托管班之外，家長(cháng)們也成了家庭教師。放學(xué)后，張秋月身邊許多朋友會(huì )給孩子布置額外的課外作業(yè)。考試前一個(gè)月，張雨萌每天作業(yè)也寫(xiě)到晚上9點(diǎn)多。“學(xué)校給他們準備了兩本作業(yè)記載本，一本用于供檢查，一本給家長(cháng)看。”她說(shuō)。

　　但這些“擦邊球”現象并沒(méi)有讓家長(cháng)感到排斥。張秋月記得，“雙減”政策剛下來(lái)的時(shí)候，一些機構按照政策把學(xué)科培訓班變成興趣班，招生率立刻下降了一半。等到“換湯不換藥”后，招生名額又滿(mǎn)了，而且主要依靠家長(cháng)相互介紹。

　　“大部分家長(cháng)就是希望孩子成績(jì)好，以后有更多選擇機會(huì )，這一點(diǎn)不會(huì )變。”張秋月說(shuō)。(應受訪(fǎng)者要求，文中部分人物為化名)(完)