作者：朱昌俊

　　近年來(lái)，繼考研人數不斷突破新高后，考博熱浪襲來(lái)。同時(shí)，還有一部分人開(kāi)始了重讀本科。各類(lèi)“考學(xué)熱”的背后，是對學(xué)歷的執著(zhù)還是對知識的追求？“上岸”之后，讀書(shū)的“涯”在哪里？

　　升學(xué)考一直是常年霸占熱搜的話(huà)題。這些年隨著(zhù)研究生教育擴招，“考博熱”也逐漸興起。根據教育部發(fā)布的數據，2021年我國有在學(xué)博士生50.95萬(wàn)人，在學(xué)碩士生282.29萬(wàn)人。這樣一種學(xué)歷“大躍進(jìn)”現象，需要從多個(gè)維度來(lái)審視。

　　一方面，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展到一定水平，社會(huì )在管理、創(chuàng )新、科研等方面對高學(xué)歷人才的需求確實(shí)在上升。比如，我們注意到，這些年一些街道辦、貧困縣在對外招聘上，都普遍要求研究生乃至博士。這背后雖然不排除個(gè)別地方的“好大喜功”，但社會(huì )各領(lǐng)域對于高學(xué)歷人才的需求和要求都在發(fā)生新的變化，這是不爭的事實(shí)。

　　另一方面，學(xué)歷膨脹和貶值的現象，也客觀(guān)存在，我們的確在進(jìn)入如社會(huì )學(xué)家蘭德?tīng)枴た铝炙顾岬降摹拔膽{社會(huì )”。近幾年，一些人開(kāi)始重讀本科就是非常具有代表性的現象。因為社會(huì )對學(xué)歷的要求在普遍提升，過(guò)去可能一個(gè)人擁有“一技之長(cháng)”就可以不在乎學(xué)歷上的短板，但現在，由于普遍的學(xué)歷門(mén)檻提高，光有技術(shù)而學(xué)歷不足，就成了一個(gè)問(wèn)題。個(gè)人需要持續更新、提升自己，或者要實(shí)現“跨界”，學(xué)歷上的“再深造”，都越來(lái)越成為一個(gè)無(wú)法繞過(guò)的坎。

　　而就現實(shí)因素來(lái)看，在當前的就業(yè)形勢下，有更多人為了回避就業(yè)壓力，傾向于選擇繼續留在“象牙塔”，通過(guò)“刷學(xué)歷”來(lái)延遲就業(yè)，或是積累未來(lái)的就業(yè)優(yōu)勢。所以說(shuō)，當前的考研熱、考博熱，是多種因素共同促成的。這里面既有必然性原因，也有偶然性原因；既有個(gè)人原因，也有社會(huì )原因；既有合理性的一面，也有值得警惕的一面。

　　客觀(guān)說(shuō)，在當前的社會(huì )大背景下，面對學(xué)歷上的“軍備競賽”，個(gè)人的選擇其實(shí)是有限的。要知道，在經(jīng)歷一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的高等教育大發(fā)展后，社會(huì )對學(xué)歷的要求普遍提高。如今很多招聘中，研究生學(xué)歷已經(jīng)是基本門(mén)檻。如果達不到這個(gè)學(xué)歷要求，就意味著(zhù)個(gè)人在就業(yè)市場(chǎng)中會(huì )失去很多機會(huì )，真正輸在“起跑線(xiàn)上”。由此可以說(shuō)，很多人“刷學(xué)歷”其實(shí)是被裹挾的。但是，這里面的悖論在于，當“考研熱”“考博熱”持續，催促更多的人加入其中，身處其中的個(gè)人并不會(huì )變得更輕松。用通俗的話(huà)說(shuō)，它只會(huì )讓社會(huì )的競爭變得越來(lái)越“卷”。

　　于是，在現實(shí)中我們能看到兩種似乎矛盾的現象并存。一邊是學(xué)歷競爭越來(lái)越激烈，整個(gè)社會(huì )對學(xué)歷都更加看重了；但另一邊，“讀書(shū)無(wú)用論”依舊有市場(chǎng)。比如，一種常見(jiàn)的說(shuō)法是，“即便讀到博士還是找不到工作”。這看似是一種矛盾，但實(shí)際上不過(guò)是同一問(wèn)題的一體兩面。因為拋開(kāi)個(gè)人差異不談，當學(xué)歷的膨脹速度遠遠超過(guò)社會(huì )機會(huì )增加的速度，就必然導致學(xué)歷貶值。因此，不管個(gè)人升學(xué)是為了求知還是刷學(xué)歷，都必須明白一點(diǎn)，學(xué)歷的提升并不必然與個(gè)人能力，或者說(shuō)社會(huì )競爭力的提升劃等號。

　　所以說(shuō)，身處學(xué)歷膨脹的大背景下，個(gè)人也未必只能完全被裹挾。與其盲目跟風(fēng)考研、考博，不如根據自己的興趣和發(fā)展方向掌握一技之長(cháng)。在兼顧學(xué)歷和技能的情況下作出選擇，可能是最“實(shí)用”的。當然，這只是一種實(shí)用主義思維。我們不能否認，的確有少數人的升學(xué)確實(shí)是為了“求知”，而這方面就另當別論了。（朱昌俊）