【新時(shí)代新征程新偉業(yè)】

　　光明日報記者 呂慎 陳冠合

　　大雪時(shí)節剛過(guò)，在貴陽(yáng)市清鎮職教城貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院的實(shí)訓車(chē)間里，青年教師李明楊正站在五軸加工中心旁，為同學(xué)們進(jìn)行細致的課程講解：“每個(gè)零件生產(chǎn)對精度的要求，不只是技術(shù)上的考驗，更是對工匠精神的磨煉。”

　　設計、編程、加工……望著(zhù)認真實(shí)操的學(xué)生們，李明楊仿佛看到了自己7年前的模樣。

　　“我始終把追求人無(wú)我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界作為自己努力和奮斗的目標。”7年間，從一名在校學(xué)生成長(cháng)為學(xué)校教師中最年輕的技師，李明楊堅持在訓練、比賽中磨礪自己，多次在各類(lèi)技能大賽中獲獎，也帶領(lǐng)學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中斬獲佳績(jì)。

　　貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記熊星說(shuō)，學(xué)校堅持以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展，打造“忠誠工匠”文化育人品牌，將忠誠作為人才培養的“根”和“魂”，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

　　在辦好“617”系列主題黨日活動(dòng)等基礎上，學(xué)校將黨的二十大精神以戲劇黨課等形式呈現，并將思政內容貫穿于通識文化課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)技能課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)大綱、授課計劃和培養方案中，將職業(yè)道德、勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神教育貫穿于學(xué)生技能培養全過(guò)程。

　　走進(jìn)學(xué)校汽車(chē)工程系的實(shí)訓基地，整潔明亮的車(chē)間里擺放著(zhù)10多臺新源能汽車(chē)。每次實(shí)訓課前，汽車(chē)工程系實(shí)訓指導教師吳厚廷都會(huì )對學(xué)生們強調：“新能源汽車(chē)的總裝工藝流程相比傳統汽車(chē)更加智能化，同時(shí)要求我們更加重視工作中的安全與責任。”

　　“我們的學(xué)生不僅職業(yè)素養過(guò)硬，而且忠誠度高，在就業(yè)市場(chǎng)上一直受到企業(yè)青睞。”吳厚廷說(shuō)，學(xué)院不僅配備有與行業(yè)企業(yè)同步、省內水平領(lǐng)先的實(shí)驗室，讓學(xué)生能接觸到最新的專(zhuān)業(yè)知識與技能，而且通過(guò)將“忠誠工匠”文化培養融入案例教學(xué)與實(shí)訓課程，讓學(xué)生到企業(yè)后能穩得下來(lái)、發(fā)展得好。

　　近年來(lái)，學(xué)校先后與比亞迪、吉利汽車(chē)等行業(yè)龍頭企業(yè)合作建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養汽車(chē)制造與試驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)人數、新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人數均為貴州第一；依托貴州省級黔匠工坊等平臺，以校企合作開(kāi)展現代學(xué)徒制的形式，培養1000名“四新”“四化”高端人才……

　　熊星表示，學(xué)校在著(zhù)力培養“忠誠工匠”的同時(shí)，立足貴州圍繞“四新”主攻“四化”主戰略，“四區一高地”主定位，聚焦服務(wù)先進(jìn)裝備制造業(yè)發(fā)展，做精做特做優(yōu)機械制造及自動(dòng)化、機電一體化技術(shù)、汽車(chē)制造與試驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，就業(yè)率始終走在全省職業(yè)教育第一方陣。

　　“我們將繼續引導師生牢記囑托，讓黨旗始終高高飄揚在育人一線(xiàn)，激勵教師凝心聚力投入學(xué)科和思政課建設，實(shí)現精神引領(lǐng)、文化育人、技能報國，努力為培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供貴州樣本。”熊星說(shuō)。

　　據統計，目前貴州全省高職教育在校生近45.7萬(wàn)人，超過(guò)本科高校在校生規模，中高職畢業(yè)生省內就業(yè)率上升到70%以上；貴州職業(yè)院校每年為省內大數據企業(yè)培養輸送技能人才2.8萬(wàn)名，為旅游產(chǎn)業(yè)輸送人才3.1萬(wàn)名。

　　貴州省教育廳副廳長(cháng)楊天儀表示，要堅持知行合一推動(dòng)貴州職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。在新征程上，要以建設“技能貴州”為抓手，以推進(jìn)“七大提升工程”為切入點(diǎn)，加強和優(yōu)化“六個(gè)體系”建設，提升質(zhì)量，切實(shí)提高職業(yè)教育服務(wù)“四新”“四化”的效能。