作者：王 干

　　高等教育、城市建設是社會(huì )各界普遍關(guān)注的話(huà)題。盧曉梅新著(zhù)《大學(xué)大城》將二者結合起來(lái)進(jìn)行研究，探討城市與大學(xué)如何協(xié)同發(fā)展、互相賦能。作者發(fā)揮長(cháng)期聚焦高等教育研究的學(xué)術(shù)積累，同時(shí)憑借自身理工科功底，捧出扎實(shí)數據和精到分析，給讀者以啟發(fā)。

　　作者作為工學(xué)博士，曾在復旦大學(xué)等國內外多所大學(xué)學(xué)習、工作和訪(fǎng)問(wèn)，學(xué)成后先后在幾所國內知名院校任教。這種學(xué)術(shù)經(jīng)歷促使作者針對“大學(xué)與大城”這一課題進(jìn)行系統的研究和思考。該書(shū)開(kāi)篇溯源現代高等教育發(fā)展歷史，總結不同高校的辦學(xué)思路和特點(diǎn)，分析大學(xué)在新的時(shí)代條件下面臨的挑戰和機遇。隨后宕開(kāi)一筆，從大學(xué)與城市相互作用的角度，尋找二者的內外關(guān)聯(lián)，運用多學(xué)科知識討論大學(xué)與城市怎樣融合發(fā)展。第三部分聚焦國內，通過(guò)多個(gè)“城與校”共同發(fā)展的典型案例，剖析中國大學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢與時(shí)代機遇。

　　開(kāi)闊視野和扎實(shí)研究，使全書(shū)在宏觀(guān)觀(guān)照中顯現出思考的精微。比如在第一部分，作者用圖表生動(dòng)說(shuō)明高等教育發(fā)展脈絡(luò )。縱的方面，以農耕社會(huì )、工業(yè)社會(huì )、信息社會(huì )為軸，橫的坐標分別從大學(xué)建制、辦學(xué)模式、培養模式等角度呈現。具體到每一點(diǎn)，也分析得較為到位。比如在教學(xué)方式上，工業(yè)社會(huì )里的大學(xué)側重課堂式、模塊化、標準化，信息社會(huì )則偏重個(gè)性化、數字化、全球化等。由此，作者建立起清晰的坐標系，為讀者總結不同時(shí)期的高等教育特點(diǎn)。該書(shū)不僅講述大學(xué)發(fā)展歷程，還展望大學(xué)與城市互相成就的美好前景。如在第四章，作者從“謀勝之道”等5個(gè)維度進(jìn)行分析研判，對大學(xué)建設提出自己的思路和展望。

　　解答這個(gè)跨學(xué)科課題，作者擅長(cháng)用數據和文學(xué)語(yǔ)言“說(shuō)話(huà)”。《大學(xué)大城》涉及哲學(xué)、教育學(xué)、城市學(xué)、工程學(xué)等多種學(xué)科，作者用數字架起連通各學(xué)科的橋梁。書(shū)中多處表格和精確數據，讓人感受到研究的嚴謹和思考的周詳；另一方面，在這些表格和數據之外，輔以生動(dòng)形象的散文化論述，增強了該書(shū)的可讀性。比如作者用“東方欲曉”“莫道君行早”等詩(shī)詞為標題來(lái)結構全書(shū)，書(shū)中行文也恰如其分地引用古典詩(shī)詞，讓人感受到作者“讓學(xué)問(wèn)有溫度、讓知識有情感”的寫(xiě)作追求。作者時(shí)而以學(xué)者身份，運用“顯微鏡”和“測量?jì)x”進(jìn)行細致入微的量化研究，時(shí)而又以導覽者身份解讀高等教育的“城市地圖”，帶讀者領(lǐng)略大學(xué)大城的人文景致。

　　在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程上，怎樣更好發(fā)揮大學(xué)作用，為城市和區域注入發(fā)展活力，怎樣在大學(xué)與城市之間構建有機關(guān)聯(lián)，讓城市和大學(xué)共同發(fā)展，這些課題值得深入研究。《大學(xué)大城》提出了很好的話(huà)題，也立足當下、面向未來(lái)給出了自己的研究成果和建設思路，期待這本書(shū)為大學(xué)、大城建設提供更多啟示。