優(yōu)秀傳統文化是中華民族的瑰寶,也為學(xué)校文化創(chuàng )新奠定了根基。作為傳統文化傳承創(chuàng )新的重要陣地,學(xué)校不僅向學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統文化,還加強對學(xué)生的愛(ài)國主義教育,培育深厚的民族情感。讓校園成為傳承優(yōu)秀傳統文化的熱土,讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統文化的滋養下拔節成長(cháng)。2019年,由教育部體育衛生與藝術(shù)教育司主辦的2019《傳承的力量——學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統文化成果展示活動(dòng)》系列節目再度啟程,在端午時(shí)節,走進(jìn)校園,記錄下傳承中的中華文化。

　　《傳承的力量》端午篇繼續走進(jìn)校園,傳承中華優(yōu)秀傳統文化,展示學(xué)校體育藝術(shù)教育成果,加強愛(ài)國主義教育。節目將在6月7日端午節當天播出,登錄教育部政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、中國青年報客戶(hù)端可同步觀(guān)看。

　　此次《傳承的力量》端午篇從獨具特色的嶺南舞蹈到熱情豪邁的藏族舞蹈,從細致打磨的蛋雕藝術(shù)到活潑熱烈的民俗文化,從剛勁有力的三鋪龍拳武術(shù)操到氣吞山河的《九歌》千人誦讀……豐富多彩的傳統文化正在校園中傳承,煥發(fā)時(shí)代光彩。

　　這當中,每一個(gè)參與者都緊握夢(mèng)想:山東膠州站花甲之年的“三鋪龍拳”創(chuàng )始人劉正海,腳踝受傷也堅持節目錄制;河南新密超化鎮第一初級中學(xué)的校長(cháng)范建民,頂著(zhù)巨大壓力將《超化吹歌》引進(jìn)校園避免失傳;湖南理工學(xué)院《南國嘉樹(shù)》指導老師近兩年泡在舞蹈房,克服重重困難,才有了這個(gè)經(jīng)典的舞蹈;南昌市三店小學(xué)的全體師生經(jīng)過(guò)兩周緊張排練,短時(shí)間內就凝練出了規模震撼的千人齊誦;電子科技大學(xué)朱東黎教授二十年年復一年,從未停止對《龍舟鼓》的傳承……無(wú)論是校長(cháng)、老師還是同學(xué),他們都是傳承者,也是夢(mèng)想的擁有者。

　　當然,這只是我們眼里和心里看到的一小部分,在新密縣衙、在屈子祠、在滕王閣、在中山公園……在每一個(gè)地方的拍攝,傳承的力量都躍然紙上,鐫刻心中。他們用情也用力,我們感動(dòng)也感恩。節目?jì)?他們自信而美麗,節目外,他們熱情而執著(zhù)。他們不忘初心,不斷傳承;他們不斷努力,收獲夢(mèng)想。而今,陽(yáng)光已經(jīng)照亮了他們的夢(mèng)想,收獲夢(mèng)想的季節也即將到來(lái)。

　　廣東省中山市電子科技大學(xué)中山學(xué)院順應國家高等教育改革與發(fā)展方向,發(fā)揚“敢為天下先”的精神,將一支《龍舟鼓》舞動(dòng)二十年,生動(dòng)再現了中山的民風(fēng)民俗,展現中華民族自強不息,力爭上游的精神。二十年來(lái),這支舞蹈在一批又一批優(yōu)秀大學(xué)生身上代代傳承!

　　山東省膠州市三里河小學(xué)遵循“文武兼修、強心健體”的教育理念,將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“三鋪龍拳”引進(jìn)校園,形成了具有示范作用的武術(shù)特色。通過(guò)傳統武術(shù)進(jìn)校園,將武術(shù)作為校園活動(dòng)載體,不僅能夠讓學(xué)生掌握運動(dòng)技能,養成運動(dòng)習慣,培養吃苦精神和競爭意識;更重要的是挖掘其博大精深的精神內涵,傳承獨具特色的武術(shù)技能,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培育學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情懷,增強學(xué)生的健康體魄。讓學(xué)生自覺(jué)地從中國優(yōu)秀傳統文化中汲取力量。

　　廣東省汕頭大學(xué)充分利用當地民間美育資源,搭建開(kāi)放的美育平臺。舞蹈《承福》以藝術(shù)化的形式將潮汕地區的傳統風(fēng)俗展現在舞臺上,以渾厚雄壯的舞蹈編排,展現瀟灑又磅礴的氣勢,將人民奮勇拼搏的進(jìn)取精神和積極向上的生活態(tài)度不斷傳承并發(fā)揚,讓學(xué)生在舞蹈的學(xué)習與排練過(guò)程中,收獲傳承的力量。

　　西藏藏醫藥大學(xué)高度重視校園文化建設,以特色活動(dòng)為載體,在學(xué)生中深入開(kāi)展積極向上的校園文化活動(dòng)。通過(guò)文化育人,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。學(xué)校重視學(xué)生興趣,了解學(xué)生需求,邀請“熱巴皇后”澤吉老師為熱愛(ài)熱巴舞的學(xué)生提供學(xué)習機會(huì ),并編排了熱巴舞《翻身農奴把歌唱》,讓學(xué)生們的夢(mèng)想得以實(shí)現,并在校園這片熱土中永遠傳承。

　　吉林省通化縣實(shí)驗小學(xué)遵循教育初心,把學(xué)生的全面發(fā)展作為育人的根本。蛋雕藝術(shù)作為校本課程走進(jìn)校園,讓中華民族優(yōu)秀傳統文化得以傳承。從培養學(xué)生正確的使用方法入手,課堂配備助學(xué)教師看護指導,克服困難,堅持至今。通化縣實(shí)驗小學(xué)通過(guò)藝術(shù)美化校園,通過(guò)優(yōu)秀的傳統文化讓校園更有文化底蘊。

　　福建省晉江市安海鎮養正中心小學(xué)重視傳承閩南瑰寶《嗦啰嗹》,加強校本課程的實(shí)施,成立了《嗦啰嗹》課題研究小組。學(xué)校充分利用鄉土藝術(shù)資源,傳承這一民間藝術(shù),通過(guò)特色文化進(jìn)校園,對學(xué)生進(jìn)行傳統藝術(shù)教育,引導學(xué)生了解閩南文化,豐富師生內涵。

　　河南省新密市超化鎮第一初級中學(xué)把超化吹歌引入學(xué)校,聘請吹歌傳人作為學(xué)校兼職教師,定期到校指導訓練,并建立起一支由老藝人、教師、學(xué)生組成的超化吹歌演奏隊伍。超化吹歌是以管為主奏樂(lè )器,輔以笙、笛、簫等,結合打擊樂(lè )鼓、鐃、編鐘、云鑼等而形成的鼓吹樂(lè )。超化鎮第一初級中學(xué)把口耳相傳變成校本教材,將流傳四千多年的宮廷音樂(lè )傳承發(fā)展,讓超化吹歌在校園煥發(fā)出勃勃生機。

　　湖南理工學(xué)院位于湖南省岳陽(yáng)市,是楚文化和湖湘精神的重要發(fā)源地。屈原“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的愛(ài)國精神和憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚情懷已經(jīng)成為民族精神的重要組成,也成為湖湘文化的核心內涵之一。舞蹈《南國嘉樹(shù)》以屈原《橘頌》為靈感,通過(guò)對橘樹(shù)執著(zhù)生長(cháng),頑強抗爭的生命律動(dòng)的描寫(xiě),歌頌了屈原受命不遷、至死不渝的精神。端午之際,湖南理工學(xué)院的學(xué)生們在屈子祠前翩翩起舞,歌頌三閭大夫,將端午文化、屈子文化傳承發(fā)揚。

　　江西省南昌市三店小學(xué)開(kāi)始“主題閱讀”教學(xué)已有九年,通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚中華優(yōu)秀傳統文化,豐富學(xué)校的德育內涵,提高學(xué)生思想道德品質(zhì)和文化底蘊。三店小學(xué)組織千人誦讀《九歌》選段,精巧地融入了器樂(lè )、舞蹈、獨唱、合唱,氣勢恢宏。在書(shū)聲瑯瑯的校園,在氣勢磅礴的滕王閣,學(xué)生們昂首挺胸、氣宇軒昂,展現出新時(shí)代小學(xué)生的風(fēng)采!

　　傳承的力量來(lái)自源遠流長(cháng)的中華文化,它積淀著(zhù)中華民族最深層的精神追求,為中華民族發(fā)展壯大提供能量。堅定文化自信,推進(jìn)文化創(chuàng )新,是時(shí)代賦予學(xué)校的重要職責。中華優(yōu)秀傳統文化走進(jìn)校園讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶,在潤物無(wú)聲的環(huán)境中感悟成長(cháng)。通過(guò)學(xué)校體育藝術(shù)教育傳承中華優(yōu)秀傳統文化,讓優(yōu)秀傳統文化在校園弘揚,煥發(fā)時(shí)代光彩。

版權聲明：凡注明“來(lái)源：中國西藏網(wǎng)”或“中國西藏網(wǎng)文”的所有作品，版權歸高原（北京）文化傳播有限公司。任何媒體轉載、摘編、引用，須注明來(lái)源中國西藏網(wǎng)和署著(zhù)作者名，否則將追究相關(guān)法律責任。