圖為“蘭州好人”蔣衛青接山區孩子上學(xué)。受訪(fǎng)者供圖

　　“我現今雖是年近半百且兩鬢過(guò)早斑白的準老年人了，但是，我很欣慰，我覺(jué)得自己所有的付出都是值得的。”蘭州高新區在其轄區連搭鎮和定遠鎮舉辦“弘揚鄉賢文化，推動(dòng)移風(fēng)易俗”基層宣講活動(dòng)，來(lái)自陳家橋小學(xué)的“蘭州好人”蔣衛青老師在會(huì )上如是說(shuō)。

　　為了山區留守的孩子能夠繼續上學(xué)，這位出生于1971年的老師先后兩次留在了大山深處的學(xué)校，而第二次留下來(lái)是為了只有兩個(gè)孩子的鄉村學(xué)校能夠順利開(kāi)展教學(xué)。

　　第一次留在鄉村教學(xué)，那時(shí)蔣衛青剛從甘肅榆中師范學(xué)校畢業(yè)被分配到榆中縣轉咀子小學(xué)，看到學(xué)校破舊不堪，他心都涼了。但當他第一次站上講臺，看到十幾個(gè)衣衫襤褸的孩子呼啦一下起立，用肅然起敬又膽怯的聲音齊聲說(shuō)“老師好”時(shí)，他的心卻被揪住了。

　　后來(lái)，山區學(xué)校學(xué)生人數劇減，村上大多數學(xué)生去鎮中心小學(xué)上學(xué)，但蔣衛青當時(shí)任教的陳家溝學(xué)校卻有兩名孩子因家庭原因要繼續留下來(lái)讀書(shū)。

　　如果沒(méi)有老師教他們，這兩個(gè)孩子就要面臨輟學(xué)。

　　蔣衛青為此輾轉反側，自己上有老人需要照顧，下有自己的孩子又在市區上初中，他權衡再三，最終舍小家顧大家，再一次放棄機會(huì )，留在了山區教學(xué)點(diǎn)任教。

　　為了改善鄉村學(xué)校環(huán)境，蔣衛青多方奔走籌集資金，美化校園環(huán)境，建起了新校舍。為了兩個(gè)特殊家庭的孩子完成學(xué)業(yè)，他既當老師又當生活保姆，經(jīng)常接送孩子上學(xué)，為他們做飯，甚至為孩子家中行動(dòng)不便的老人噓寒問(wèn)暖，送醫急救。

　　蔣衛青這一堅守，轉眼就是28年。

　　在這次宣講會(huì )上，獲選蘭州市首屆“新時(shí)代最美鄉賢”榮譽(yù)稱(chēng)號的丁述學(xué)和豆乾坤也分別分享了他們籌資助困、修橋鋪路等德及鄉鄰的先進(jìn)事跡，在場(chǎng)的村鎮干部和村民代表都稱(chēng)“真實(shí)感人”和“深受觸動(dòng)”。

圖為蘭州高新區舉辦“弘揚鄉賢文化，推動(dòng)移風(fēng)易俗”基層宣講活動(dòng)現場(chǎng)。　岳雨凱 攝

　　蘭州高新區黨群工作局局長(cháng)馮云會(huì )后表示，本次活動(dòng)旨在涵養見(jiàn)賢思齊的向善氛圍，引領(lǐng)更多有識之士加入到“最美鄉賢”隊伍中來(lái)，關(guān)心家鄉發(fā)展、支持家鄉建設，共同助推鄉村振興。下一步，蘭州高新區將依托鄉賢熟悉村情、德高望重的優(yōu)勢，充分發(fā)揮鄉賢在帶領(lǐng)致富、民情聯(lián)絡(luò )、矛盾化解等方面的獨特作用，以“村委+鄉賢”的形式進(jìn)行鄉村治理、鄉村發(fā)展方面的探索。

　　近年來(lái)，甘肅大力推行鄉賢文化教育的活動(dòng)屢見(jiàn)不鮮，位處甘肅西部的嘉峪關(guān)市就積極搭建鄉賢議事交流平臺，至今年6月份，全市已成立了17個(gè)鄉賢理事會(huì )，制定章程，建言獻策，助力基層治理水平。

　　位處甘肅東端的慶陽(yáng)市，早在2018年5月就成立了鄉賢文化研究會(huì )，隨后，該市寧縣和盛鎮和中村鎮的兩個(gè)村也分別成立了村級鄉賢文化研究會(huì )。這些研究會(huì )吸引和凝聚各方鄉賢人士，成立農家書(shū)屋和道德講堂，還定期選出新的鄉賢，他們要么是鄉土文化的“傳承者”，要么成為鄉村致富的帶頭人。

　　甘肅省國學(xué)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)盛日常年研究和關(guān)注鄉賢文化，他說(shuō)，鄉賢是傳統中國社會(huì )鄉村治理的核心所在，鄉賢及鄉賢文化的存續與發(fā)展，就是用文化、用德行助力鄉村治理，用榜樣、用正氣引領(lǐng)鄉村風(fēng)尚，用善行、用親情化導鄉村風(fēng)俗，從而有效緩解政府職能部門(mén)的管理壓力，拓展多元的鄉村治理渠道。