圖為里城道中心小學(xué)的孩子們?cè)诒硌萸榫皠　独畹胰贰Ｓ浾?章正 攝

　　李狄三的腿已經(jīng)腫得發(fā)亮。

　　裹布深深勒進(jìn)肉里，滲出的黃水把長(zhǎng)長(zhǎng)的裹布浸透了，散發(fā)出一股難聞的臭味。

　　“李指揮，你真不該瞞著大家啊！”陳干事再也控制不住自己的情緒，哭喊起來(lái)。

　　幾天后，他病情加重，獨(dú)立行走都很困難，為了服從支部決定，又不影響工作，他讓通信員抱來(lái)一堆羊毛，捻成一根又粗又長(zhǎng)的毛繩，與各班的地窩子相連，他就扶著這根繩子，笑容滿面地去各班看望大家，給他們上黨課，講當(dāng)年在延安跟隨王震將軍熱火朝天開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的情景，講毛主席為劉胡蘭烈士題詞“生的偉大、死的光榮”的深刻含義。

　　——摘自《進(jìn)藏英雄先遣連》

　　這是一場(chǎng)煎熬的等待，卻鮮為人知。

　　“奶奶一直在等待，一等就是12年，沒(méi)想到，等來(lái)了爺爺犧牲的消息。”李狄三的孫子李會(huì)田說(shuō)。

　　李狄三進(jìn)藏之前，曾經(jīng)給妻子馮翠格寄了一封信，據(jù)李會(huì)田回憶，由于奶奶不識(shí)字，信件是由父親李五斗代念。其中，李狄三告訴家人，自己馬上要解放西藏，希望妻子照顧好家人。由于年代久遠(yuǎn)，信件早已尋找不到。

　　1951年，李狄三犧牲在阿里地區(qū)的扎麻芒堡，直到60年代，李狄三的一位親戚，在《解放軍文藝》雜志上看到文章《李狄三》，他們才得知，李狄三早已犧牲。時(shí)間，已過(guò)去12年。

　　李狄三的家人，依然在農(nóng)村，日子艱難地過(guò)著，但他們并沒(méi)有向組織提出任何要求。李狄三的事跡，在當(dāng)?shù)刂獣远炔桓摺?/p>

　　“讓我們欣慰的是，如今，無(wú)極縣對(duì)李狄三事跡非常重視。”李狄三的孫子李會(huì)田說(shuō)。

　　事跡，感動(dòng)著家鄉(xiāng)人；精神，化為紅色文化；傳承，納入了當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育之中。

　　距李狄三老家不遠(yuǎn)，就是里城道中心小學(xué)，學(xué)生們趁著假期，正在排練《李狄三》情景劇，再現(xiàn)他的革命場(chǎng)景。

　　“高原之上，最稀缺的是氧氣，最富有的是精神，沿途高寒缺氧，氣候變化無(wú)常……”同學(xué)們手挽手，用自己的舞蹈，有板有眼地演繹著李狄三的事跡。

　　排練一場(chǎng)情景劇，并不容易。四年級(jí)學(xué)生李紫琪，用了兩個(gè)月的時(shí)間，背誦了多個(gè)版本的講解詞；18個(gè)孩子，課余時(shí)間參加排練，沒(méi)有一個(gè)孩子叫苦。

　　“李狄三爺爺?shù)墓适赂袆?dòng)著我。”李紫琪說(shuō)。

　　“現(xiàn)在學(xué)校里的每一個(gè)孩子，都看過(guò)這場(chǎng)情景劇。”參與排練的音樂(lè)教師孫京利說(shuō)。

　　如何講好英雄的故事？在里城道中心小學(xué)校長(zhǎng)王海東看來(lái)，正是運(yùn)用情景劇的方式，讓孩子參與體會(huì)角色，融入歷史情景之中。

　　“這是孩子們喜愛(ài)的方式，潛移默化地把這個(gè)故事告訴他們。”他說(shuō)，這是專(zhuān)門(mén)為孩子定制的課堂之外的“思政課”。

　　正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。

　　要做好這樣的“思政課”，需要多方力量參與。

　　記者見(jiàn)到了無(wú)極縣教育局辦公室副主任李慶雪。他是一個(gè)歷史愛(ài)好者，全程參與了該校的情景劇的腳本創(chuàng)作。

　　李慶雪告訴記者：“我就是想用這樣的方式，拉近英雄與孩子之間的距離，以情景體驗(yàn)的方式，讓孩子能了解歷史、尊崇英雄、學(xué)習(xí)精神，讓紅色基因代代相傳。”

　　傳承，并不是一項(xiàng)容易的工作，需要因勢(shì)利導(dǎo)。

　　在里城道初級(jí)中學(xué)，記者見(jiàn)到了校長(zhǎng)李小軍，他拿出了一本學(xué)校編寫(xiě)的《與英雄同行》的讀物，安排課程時(shí)，讓思政課教師講述李狄三的事跡。

　　“上課采用老師講授加討論的方式，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到李狄三去世前，把最后一支盤(pán)尼西林留給其他戰(zhàn)友時(shí)，不少學(xué)生都感動(dòng)得掉淚。”李小軍說(shuō)。

　　“在不同場(chǎng)合，很多干部群眾，聽(tīng)到李狄三的故事，也感動(dòng)得掉淚。”無(wú)極縣縣委宣傳部副部長(zhǎng)甄建坡說(shuō)，“我們更有責(zé)任讓更多人了解李狄三的事跡。”

　　講好故事，并非只有課堂這一條渠道。當(dāng)?shù)貒L試，因地制宜創(chuàng)造傳播的情景。

　　李狄三公園就是這樣一個(gè)新平臺(tái)。

　　距李狄三舊居不遠(yuǎn)，正是新建的李狄三公園。走進(jìn)公園，映入眼簾的是李狄三的浮雕，浮雕下面的文字講述了他一生的經(jīng)歷。循道而入，便可以看到巨幅浮雕，還原李狄三生活和戰(zhàn)斗的場(chǎng)景。沿著小徑進(jìn)入，路兩旁有8塊浮雕，選取了李狄三的8個(gè)故事。

　　一位村民告訴記者：“以前不太了解李狄三的事跡，有了公園，才知道我們身邊原來(lái)也出過(guò)一位了不起的大英雄，很自豪！”

　　“在人們休閑之余，停留下來(lái)，看一看，就可以了解李狄三的事跡。”里城道鄉(xiāng)黨委副書(shū)記陳光介紹說(shuō)。

　　李狄三公園，也成為該縣愛(ài)國(guó)主義教育基地。

　　今年的清明節(jié)，在這里一隊(duì)“學(xué)生紅”格外醒目。學(xué)生們整齊列隊(duì)，沿著臺(tái)階拾級(jí)而上，來(lái)到李狄三烈士墻前。烈士墻莊嚴(yán)肅穆，四名同學(xué)為李狄三烈士獻(xiàn)上花籃。

　　“我們嘗試多角度的教育方式，就是要讓下一代了解，無(wú)極縣曾走出一位大英雄，身邊的英雄人物，值得大家學(xué)習(xí)。”李慶雪說(shuō)。

　　前不久，無(wú)極縣教育系統(tǒng)發(fā)展了新黨員，宣誓，就在這里進(jìn)行。

　　“我們不僅要讓學(xué)生了解，更要讓教育工作者有體會(huì)。”無(wú)極縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)李占飛表示，“把李狄三的精神傳承下去，我們正在深挖紅色資源內(nèi)涵，嘗試打造紅色教育高地。”

　　無(wú)極縣縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)馮素菊介紹說(shuō)，下一步要繼續(xù)挖掘好李狄三的事跡，讓更多人了解他的精神，傳播好英雄故事，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈。