12月16日一大早，內(nèi)蒙古扎賚特旗音德爾第三中學(xué)副校長(zhǎng)胡小蒙就起來(lái)備課了，當(dāng)天上午有6節(jié)青年教師線上匯報(bào)課，這是他在新學(xué)校參加的第104次聽評(píng)課。

　　胡小蒙是北京市第十二中學(xué)副校長(zhǎng)，是北京市選派的“組團(tuán)式”教育人才幫扶團(tuán)隊(duì)成員之一，從今年的7月27日起到音德爾第三中學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)。在負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作之外，他還主動(dòng)承擔(dān)了高一年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)課。

　　今年5月初，北京市委組織部，北京市委教育工委、北京市教委等部門聯(lián)合組織選派了84名教育人才，分批赴內(nèi)蒙古自治區(qū)、青海省的11個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣開展教育幫扶工作。據(jù)了解，此次選派的20名校長(zhǎng)大部分來(lái)自北京四中、陳經(jīng)綸中學(xué)、北京市十一學(xué)校等知名學(xué)校，他們中有19人具有高級(jí)或正高級(jí)職稱，且全都是現(xiàn)任主管教學(xué)副校長(zhǎng)或有過(guò)分管教育教學(xué)的經(jīng)歷。64位中層及專任教師中，近七成年齡在35歲至50歲之間。

　　對(duì)于“組團(tuán)式”教育幫扶，課堂是工作的起點(diǎn)，而老師則是做好通盤工作的關(guān)鍵。

　　11月29日，音德爾三中高一、高二年級(jí)全體教師參加了北京十二中8個(gè)學(xué)科的線上聯(lián)合教研活動(dòng)。這是今年9月以來(lái)，兩所學(xué)校開展的第三次大型交流活動(dòng)，“大單元教學(xué)”“思維成長(zhǎng)”“真實(shí)情境 ”成為這次線上聯(lián)研熱議的焦點(diǎn)。

　　音德爾三中剛恢復(fù)高中部未滿三年，高中教師來(lái)源多樣，隊(duì)伍相對(duì)年輕。北京派出了包括胡小蒙在內(nèi)的5位教師來(lái)校幫扶，老師們除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和擔(dān)任不同年級(jí)的備課組長(zhǎng)外，每個(gè)人還帶了1-3名徒弟。

　　為了加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，胡小蒙在學(xué)校成立了“青年教師論學(xué)班”，此外，他還通過(guò)推動(dòng)青年教師講示范課、跨學(xué)科聽課、微課題研究等方式，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)青年教師快速成長(zhǎng)。

　　“留下一支‘帶不走的隊(duì)伍’，提升每一堂課的質(zhì)量，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是每一位北京援派老師心中時(shí)刻謹(jǐn)記的目標(biāo)。”胡小蒙說(shuō)。

　　“組團(tuán)式”幫扶的目標(biāo)不僅于此。

　　國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶項(xiàng)目顧問(wèn)委員、北京一零一中教育集團(tuán)校長(zhǎng)陸云泉表示，“組團(tuán)式”幫扶并不是支教干部教師個(gè)人在努力，他們所在區(qū)、市和派出學(xué)校，也在結(jié)合受援學(xué)校需求給予點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的支持，通過(guò)努力優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

　　位于內(nèi)蒙古中部烏蘭察布市的商都縣曾經(jīng)是國(guó)家級(jí)貧困縣、“燕山—太行山”扶貧攻堅(jiān)片區(qū)縣。

　　“優(yōu)質(zhì)生源外流，背后是本不富裕的商都縣域經(jīng)濟(jì)的單項(xiàng)輸出。要減輕家長(zhǎng)的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，商都的高中教育必須崛起。”北京市平谷區(qū)第五中學(xué)副校長(zhǎng)胡金城受派擔(dān)任了商都高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，趁烏蘭察布市和內(nèi)蒙古自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校調(diào)研的機(jī)會(huì)，胡金城匯報(bào)了學(xué)校的實(shí)際情況，并針對(duì)優(yōu)化招生政策提出了相應(yīng)的策略建議。與此同時(shí)，他還著手制定了名為“駝鈴行動(dòng)方案”的學(xué)校教育教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃，借助北京市和平谷區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

　　與商都高級(jí)中學(xué)一樣，位于內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗的巴彥呼舒三中面臨著同樣的問(wèn)題。

　　面對(duì)學(xué)校生源、師資和經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，任巴彥呼舒第三中學(xué)校長(zhǎng)的北京市一零一中學(xué)黨委副書記李鐵軍一邊幫助學(xué)校練教育教學(xué)內(nèi)功，制定五年發(fā)展規(guī)劃和“新高考、新課程、新教材”綜合改革方案，一邊聯(lián)系爭(zhēng)取多方支持，同時(shí)積極推動(dòng)興安盟優(yōu)化高中招生政策，呼吁開辟旗內(nèi)招才引智“綠色通道”。

　　值得一提的是，在此次北京市選派的“組團(tuán)式”教育人才幫扶團(tuán)隊(duì)中，還有8位校長(zhǎng)被派往內(nèi)蒙古自治區(qū)8個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的職業(yè)中學(xué)。

　　據(jù)了解，2014年北京市率先以“成建制”教育援藏，開創(chuàng)了“組團(tuán)式”援助的先河，并逐步探索形成了“前方帶隊(duì)伍、后方作支撐、創(chuàng)新抓供給”的“組團(tuán)式”支教模式，已成功運(yùn)用于對(duì)口支援西藏拉薩、新疆和田和青海玉樹。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，北京市教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，有利于消解縣域之間的教育不平衡，促進(jìn)地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，將鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)行了有效銜接。