2月16日，青海省委省政府舉行記大功獎勵頒授儀式，青海大學原校長王光謙、青海師范大學原校長史培軍榮獲記大功獎勵。為此，我們走訪了青海師范大學師生，看看師生眼中的史校長。

　　青海師范大學教務處處長馬俊說，史培軍校長改革了招生模式，在招生專業(yè)目錄中將聯(lián)合培養(yǎng)生（交流生）計劃納入招生錄取中，吸引了大量優(yōu)質生源報考。推動專業(yè)布局改革調整，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢、人才需求狀況和近年生源情況，結合各學科專業(yè)建設、辦學水平、學生就業(yè)等情況，建立應急管理學院，新申報應急管理、生態(tài)學、大氣科學等專業(yè)。

　　“史校長任期期間，啟動了夏季小學期，彌補了學校師資力量，提升了教師綜合能力，優(yōu)化了學校教學資源，推進了學校教育教學改革。兩次修訂人才培養(yǎng)方案。強化通識課程改革，構建‘93111’通識教育體系新實踐。”馬俊說。

　　“科學研究走不到前沿，教學工作就無法走到前沿。”這是史培軍經(jīng)常用來鼓勵教師的一句話，他鼓勵大家抓好教學工作的同時，緊抓科學研究，將科學研究的論文寫在高原大地。

　　如何抓好科學研究，將科研論文寫在高原大地，第二次青藏高原綜合科學考察研究就是一次具體實踐。

　　2018年7月，史培軍擔任校長，走訪了青海師范大學地理科學學院，幾經(jīng)奔走，青海省以副組長單位參與第二次青藏高原綜合科學考察研究，青海師范大學地理科學學院超半數(shù)教師參與科考項目。

　　青海師范大學地理科學學院博士、講師馬偉東曾跟隨史培軍參與第二次青藏高原綜合科學考察研究，在青藏高原各地測定圍繞氧含量的相關參數(shù)。

　　“史校長在野外工作中展現(xiàn)出的大科學家思維與視野，以及工匠級的野外工作流程，無時無刻不令每一位隨行的科考隊員驚嘆。”馬偉東對于史培軍的工作作風至今贊不絕口。

　　馬偉東說，當時每天要沿著既定路線按一定間距采樣30余次，每次會用手持測氧儀記錄3至4個采樣點上的相關參數(shù)，一頁紙上能記錄6個采樣點的參數(shù)。

　　第一階段采樣完成后，馬偉東看到史培軍的野外筆記，震驚不已：“每一個采樣點，不僅有非常詳細的地理環(huán)境描述，更有非常形象的簡筆速繪圖，簡單的線條如同房屋的框架結構一般勾勒出了每一個采樣點的環(huán)境，山體、道路、植被、走向、海拔等信息應有盡有，更重要的是史校長記錄與繪圖的時間與我們測指標的時間幾乎同步，這種在短時間內(nèi)準確記錄、精確繪圖的地理學野外考察本領，是我們當下絕大多數(shù)地理學專業(yè)的學生難以望其項背的。”

　　馬偉東說，和史校長同行的每一次野外考察，都是一堂形象而生動的理論與實際相結合的、自然地理與人文地理高度綜合的實踐課程。

　　師范類高等院校最核心最本質的工作就是培養(yǎng)高質量師范生，進而推動地方教育高質量發(fā)展。史培軍擔任青海師范大學校長后，主動聯(lián)點教育學院，從建章立制、學科設置、人才培養(yǎng)等方面，對學院的發(fā)展進行全方位指導，激發(fā)了學院教師干事創(chuàng)業(yè)的激情。

　　青海師范大學教育學院副院長張春海清晰記得，四年間，史培軍到教育學院調研指導12次，每次都要認真聽學院老師的課并給予適切高效的指導。

　　“作為高校教師要認真研究課堂的藝術，增強課堂的感染力。通過專業(yè)與時事相結合，不斷增強課堂的現(xiàn)實性與感染力，擔負起鞏固學生專業(yè)愛好、激發(fā)學生學習熱情的使命和責任。”

　　張春海認為，這些真知灼見的教學指導，讓學院教師對自己的教學有了深刻的認識，激發(fā)了老師們研究課堂、研究教學、研究學生的熱情，教師課程建設能力提升，學院教師發(fā)表教學研究類科研論文的數(shù)量明顯提升。

　　“作為一名地理學家，史校長對教育發(fā)展有著深刻的見解。早在2020年初，史校長就反復強調青海基礎教育要發(fā)展，教育信息化、數(shù)字化要先行，因我院有教育技術專業(yè)，史校長對我院的教育技術專業(yè)甚是關注，指點我們對教育技術專業(yè)進行了深度改革，瞄準教育信息化前沿對《現(xiàn)代教育技術應用》《教育技術與媒體》《教學系統(tǒng)設計》等課程進行了改革，課堂教學質量顯著提升，學生專業(yè)知識基礎進一步夯實，學院人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升。”張春海說。

　　變化有目共睹，青海師范大學博士研究生先巴吉，本碩都畢業(yè)于青海師范大學。這些年，青海師范大學面貌煥然一新，先巴吉深有感觸。

　　“學校現(xiàn)有城西和城北兩個校區(qū)，城西校區(qū)主要承擔研究生教育、留學生教育和繼續(xù)教育與培訓職能。城北校區(qū)承擔本科生教育和學術交流職能，圖書館容量大，設有機房方便查閱文獻，學習資料齊全，每個不同的專業(yè)、學科、科普、文化名著等分層清晰，有很好的學習空間及氛圍。可以說，學校現(xiàn)在是一所具有教師教育、民族教育和高原地域特色的文理工管法多學科協(xié)調發(fā)展的綜合性省重點大學。”先巴吉說。

　　史培軍校長扎根青海、奉獻青海、建設青海，青海師范大學的全校師生不會忘記，青海不會忘記。