春光明媚，風和日麗。早上8點，在青海省西寧市湟中區(qū)上新莊鎮(zhèn)初級中學，窗明幾凈的教室里已是書聲瑯瑯，學生或抬頭聽課，或低頭書寫，神情專注，“大學生”老師在黑板上書寫著……

　　西寧市湟中區(qū)作為青海師范大學頂崗支教的實習地之一，2009年以來，青海師范大學每年遴選優(yōu)秀大學生赴湟中區(qū)各學校進行為期一學期的頂崗支教。今年3月初，湟中區(qū)上新莊鎮(zhèn)初級中學迎來了3名頂崗實習教師。

　　“因為他們年輕有朝氣，給我們學校和教師隊伍增加了新的活力。他們是新一代的大學生，和學生的年齡比較接近，所以可能他們的教學方法更適用于現(xiàn)在的學生，在接受能力這些方面效果可能更好一些。”上新莊鎮(zhèn)初級中學黨支部書記、校長張海軍說。

　　頂崗支教，既頂教師崗位，也鍛煉學生素質(zhì)。被派出去的學生個個都是“準教師”，更是青海未來教師隊伍的“生力軍”。

　　“其實，支教對我來說，更多是一個起點，一個過程，希望我給同學們帶來的不僅是知識，更多的是美好的回憶。”青海師范大學數(shù)學系在讀大學生王舒剛來學校實習不久，她感觸頗深。

　　因為王舒是學數(shù)學專業(yè)的，頂崗支教之前已經(jīng)為教數(shù)學做了很多準備。但來到學校卻讓她教了生物，這個變化讓她心里有些落差。

　　“開始落差挺大的，可是當我真正地走進課堂之后，發(fā)現(xiàn)教生物也挺好的。我們要去適應學校，在不斷的自我學習自我成長中全方面發(fā)展，拓展自己的知識面的同時，在學科的‘碰撞’中也會在教學上有所創(chuàng)新。”王舒說。

　　目前，師范生頂崗實習工作已成為湟中區(qū)優(yōu)化教師資源配置、緩解師資緊缺和教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理問題的有力舉措，也是深化教育教學改革，全面提升育人質(zhì)量的重要力量。

　　“支教生活跟我想象中的不太一樣，比我想象中好很多。上課的時候不能太死板，也不能太活躍。太死板的話，學生不愿意聽，太活躍的話他們又不信服，要把握好這個平衡。”實習教師于琨澤說。

　　同樣，來自青海師范大學的李曉峰，為了更好地上好一節(jié)課，他在上課前會認真?zhèn)湔n，觀摩優(yōu)秀教學案例，探索更有利于學生學習的教學方法和教學模式，想辦法讓課堂變得有活力，學生們更能積極參與到課堂中。

　　“站在講臺上的第一節(jié)課，腿是發(fā)抖的，說話聲音也是顫抖的。第一次當老師，面對幾十個學生，當時的心情很緊張，我的指導老師在下面聽課，講完一節(jié)課老師跟我說我上課優(yōu)點和缺點。我感覺對我的評價很中肯，很有收獲。”李曉峰說。

　　為了讓實習教師快速成長，學校還特別為實習教師選配了具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師作為導師，幫助實習教師解決教學中存在的實際問題，隨時記錄他們在實習期間的工作情況，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。

　　截至目前，湟中區(qū)已接收青海師范大學實習生328名。2023年，來湟中區(qū)實習支教的青海師大學生74名，分別安排在全區(qū)的28所學校。

　　開展師范生頂崗支教實習是教育部加強教師教育工作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出的明確要求，是推動青海省教師教育改革，強化師范生實踐教學，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。目前，師范生頂崗支教已成為拓寬教師補充途徑，有效緩解青海省基礎教育學校教師緊缺矛盾的制度創(chuàng)新。(完)