□ 長(cháng)江日報見(jiàn)習記者臧詩(shī)琴 記者呂映雪 劉遠航

　　民間剪紙是中國最為古老的藝術(shù)形式之一，一張紅紙、一把剪刀，紙屑飛落，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、福祿壽喜，一幅幅栩栩如生的剪紙赫然呈現在眼前。本期武漢城市圈新聞周刊帶你走進(jìn)圈內非遺文化傳承人與剪紙的故事。

　　■ 投身剪紙事業(yè)30余年，學(xué)生已成為省工藝美術(shù)名人

　　“樹(shù)影印在墻上，像不像蝴蝶的翅膀？水滴落在地上是什么形狀？”省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目武漢剪紙市級傳承人江先孝經(jīng)常這么問(wèn)學(xué)生，他認為，要抓住事物神態(tài)、學(xué)會(huì )合理想象，作品才能出彩。

　　1985年，江先孝第一次進(jìn)校園是在武鋼三小。站上講臺，看著(zhù)孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，他想：這就是未來(lái)傳承民族文化的力量。

　　江先孝除了本職工作，一直在學(xué)校里授課。三眼橋小學(xué)、武漢少年兒童圖書(shū)館、中南民族大學(xué)、武鋼老年大學(xué)等都留下了他的身影。30多年來(lái)，江先孝帶出了不少優(yōu)秀的學(xué)生，他們也成為了剪紙老師，繼續傳承剪紙文化事業(yè)。湖北省工藝美術(shù)名人彭艷華便是其中之一。她說(shuō)：“江老師有一套獨特的教學(xué)方法，要求學(xué)生在剪紙的時(shí)候發(fā)散思維、合理想象。”

　　“剪紙入門(mén)并不難，孩子們只要愿意學(xué)，我就愿意教。”江先孝呼吁年輕人多花時(shí)間培育文化素養，感悟傳統文化的魅力。

　　■ 剪紙公選課秒光，優(yōu)秀作品在校園展覽

　　湖北理工學(xué)院位于黃石，學(xué)校的剪紙公選課備受學(xué)生歡迎，每到新學(xué)期選課時(shí)，200個(gè)名額很快就被搶光。

　　教師殷海霞為傳承剪紙文化，2013年特意開(kāi)設了剪紙課。每學(xué)期，殷海霞都收到學(xué)生創(chuàng )作的剪紙作品，經(jīng)過(guò)挑選，優(yōu)秀作品會(huì )在校園剪紙展上展出。

　　在校內，殷海霞成立了文化工作室，專(zhuān)門(mén)研究剪紙文化教學(xué)，還應邀去單位、社區開(kāi)展各種剪紙活動(dòng)。她曾參與并主持過(guò)多次百余人參與的剪紙公益活動(dòng)。

　　“剪紙文化進(jìn)校園，能加深同學(xué)們對傳統文化的認知，增強文化自信。”殷海霞說(shuō)。

　　■ 雕花剪紙進(jìn)校園，非遺傳承人給小學(xué)生授課

　　“雕花剪紙對我而言，不僅是以刀作畫(huà)，以紙寄情，更重要的是它是人們對美好生活寄予希望和表達情感的載體，是民間藝術(shù)的瑰寶。”非遺傳承人、孝感雕花剪紙研究所所長(cháng)池泉說(shuō)。

　　剪紙占據了池泉生活的大部分時(shí)間，而宣傳和傳承剪紙藝術(shù)則是他多年工作中的重要內容。池泉說(shuō)，近年來(lái)，孝感充分利用雕花剪紙傳承人的傳承示范帶頭作用，把代表性傳承人請到各個(gè)學(xué)校，開(kāi)展孝感雕花剪紙進(jìn)校園特色教學(xué)活動(dòng)。

　　對開(kāi)展活動(dòng)比較好的學(xué)校授牌“孝感雕花剪紙傳承示范學(xué)校”，目前已獲授牌的有4所小學(xué)。這些傳承示范學(xué)校不僅由代表性傳承人進(jìn)行授課，還重點(diǎn)培養在校優(yōu)秀美術(shù)教師，讓老師學(xué)習掌握孝感雕花剪紙藝術(shù)特色、制作技藝，與本校教學(xué)特色相結合。

　　雕花剪紙作為孝感市唯一入選聯(lián)合國教科文組織名錄的非遺項目，是孝感的一張文化名片。“隨著(zhù)時(shí)代的變遷，孝感雕花剪紙作為民間刺繡的底樣，在現今的生活中已難覓蹤跡，怎樣讓學(xué)生們來(lái)認識它、了解它、學(xué)習它、掌握它，也是我們非遺傳承保護的工作重點(diǎn)。”池泉說(shuō)。

　　■ 看到同事桌上剪紙作品的第一眼，她就和剪紙結下不解之緣

　　2002年，一位同事桌上的剪紙作品吸引了她的注意力。由此，她與剪紙結下了不解之緣。成馥泉，湖北咸寧人，市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目通山剪紙代表性傳承人。

　　隨著(zhù)剪紙技藝逐漸提高，成馥泉在當地也越來(lái)越有名氣，青花瓷系列剪紙在咸寧市博物館被公開(kāi)展示，吸引了不少慕名前來(lái)學(xué)習的人，其中不乏國際友人。

　　2016年5月，成馥泉受邀參加溫泉中學(xué)第四屆美育節，為中韓兩國32名初中生上剪紙課，本來(lái)是兩個(gè)小時(shí)的課，最后超時(shí)了，學(xué)生們意猶未盡。

　　阮金鱗是成馥泉的“國際”學(xué)生之一，在法國讀書(shū)。2017年，高考后的她慕名而來(lái)，請教成馥泉學(xué)習剪紙技藝，想要將剪紙文化傳播到國外去。她說(shuō)，中國傳統文化對外國人很有吸引力。

　　■ 剪紙第一課，要求學(xué)生學(xué)做人、學(xué)知識、學(xué)生存

　　70歲的潛江人宋成美，是市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目剪紙代表性傳承人。

　　1976年，他登上三尺講臺，成為一名美術(shù)老師。2015年退休還鄉，在潛江尋找剪紙手藝的傳承人。2018年，他走入鄉鎮學(xué)校，開(kāi)展免費教學(xué)工作，荷花村、積玉口中小學(xué)剪紙教室里都留下了他的身影。

　　宋成美有一套自己的教學(xué)方式，他的“開(kāi)班第一課”，圍繞著(zhù)“三學(xué)”出發(fā)，要求學(xué)生學(xué)做人、學(xué)知識、學(xué)生存。

　　上課時(shí)，他以鼓勵為主，學(xué)生們剪好了作品，他就幫忙裝裱起來(lái)。期末，剪紙興趣班舉行頒獎典禮，他自費買(mǎi)獎狀，給學(xué)生頒獎。“興趣往往是被鼓勵來(lái)的。”宋成美踐行“夸獎式”教育。

　　記者了解到，2021年7月，潛江市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心收集了200多件剪紙作品在“百年筑夢(mèng)”潛江剪紙展上展示，其中有100件來(lái)自宋成美學(xué)生之手。