央視網(wǎng)消息（焦點(diǎn)訪(fǎng)談）：3月23日下午，“天宮課堂”再次開(kāi)講。神舟十三號飛行乘組三名航天員又一次給全國的青少年們帶來(lái)了精彩的太空實(shí)驗。從2013年6月我國神舟十號飛行乘組第一次太空授課，到去年12月的第二次，再到昨天的第三次，太空授課已經(jīng)成為我國空間站長(cháng)期有人駐留后的保留項目。太空授課究竟是如何吸引眾多青少年的？這樣的科普又能在他們的心中種下什么樣的理想種子呢？

　　“天宮課堂”第二課，還是在高速飛行的中國空間站里，還是大家熟悉的三位航天員老師。這一次，變化的是老師們展示的實(shí)驗，不變的是帶給同學(xué)們耳目一新的體驗。

　　實(shí)驗好玩好看的背后，是實(shí)打實(shí)的科學(xué)原理。

　　原理雖然簡(jiǎn)單，想要完美呈現也并沒(méi)有那么容易。在昨天的課堂上，第一個(gè)項目：水球變冰球利用的是乙酸鈉溶液過(guò)飽和后，碰到顆粒物時(shí)會(huì )結晶的原理。航天員老師原本想將溶液擠出水袋，等水球懸浮在空中后再輕輕觸碰它完成實(shí)驗，但在前兩次嘗試中，水球還沒(méi)擠出水袋口就已經(jīng)結晶成了冰球。

　　“天宮課堂”授課專(zhuān)家組成員、中國科學(xué)院物理研究所研究員魏紅祥說(shuō)：“我們在實(shí)驗室的時(shí)候也屢屢遇到這種情況，我覺(jué)得做了兩遍給大家展示了這么一個(gè)過(guò)程會(huì )告訴同學(xué)們，實(shí)驗就是這樣的，即使是兩次實(shí)驗都沒(méi)有做成，這個(gè)都是正常的。”

　　不斷嘗試是科學(xué)精神重要的組成部分，對地面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光看不練也無(wú)法體會(huì )這些實(shí)驗背后的天地差異。為了讓同學(xué)們有更直觀(guān)的感受，中國科技館作為中國空間站科創(chuàng )體驗基地，在承擔主會(huì )場(chǎng)任務(wù)的同時(shí)，還精心設計了配套的地面同步實(shí)驗器材，和在中國科技館上課的同學(xué)一樣，全國其他地方的許多師生都在天宮授課前收到了這些專(zhuān)用器材。

　　西藏自然科學(xué)博物館展覽教育部科普輔導老師劉叢叢說(shuō)：“他們聚精會(huì )神地在跟著(zhù)王亞平老師聽(tīng)課，同時(shí)動(dòng)手在做。這些同學(xué)們能夠通過(guò)操作得出一個(gè)實(shí)驗結果，同時(shí)可以跟天宮的實(shí)驗形成一個(gè)鮮明對比。”

　　從2013年第一次太空授課開(kāi)始，航天員老師們已經(jīng)給中國青少年展示了20個(gè)左右的太空實(shí)驗，從天宮一號飛行器到中國空間站天和核心艙，上課的教室升級了，課程內容也一直在尋求突破。

　　魏紅祥說(shuō)：“往前看2013年第一次授課，那個(gè)時(shí)候也有同樣的一個(gè)水球實(shí)驗，里面是航天員的倒立圖像，去年我們就告訴航天員，一定要往里面加一個(gè)氣泡，加一個(gè)氣泡之后，再站到后面去的時(shí)候就能夠看到兩個(gè)圖像，一個(gè)是倒立的，一個(gè)是正立的，這種現象只有在空間站有，在地面上是做不出來(lái)的。這一次就在那個(gè)球的基礎上開(kāi)始研究它的結晶了，這個(gè)就能夠看得出來(lái)，其實(shí)是一步一步迭代的，越來(lái)越深入的。”

　　授課的效果沒(méi)有辜負這些設計者的初衷，這些只能在太空完成的實(shí)驗緊緊抓住了孩子們的眼球，也激發(fā)了他們想參與其中的熱情。

　　他們并不是第一批被航天員吸引要去探索太空的孩子。在昨天授課直播時(shí)，除了許多中小學(xué)生準時(shí)收看以外，還有不少大學(xué)生也早就守在了屏幕前。劉峙麟是哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院的學(xué)生，至今他記得2013年他在初中教室里第一次觀(guān)看太空授課的感受。

　　劉峙麟說(shuō)：“2013年我還是初一的孩子，當時(shí)記得太空的微重力環(huán)境打破我的認知，以及水珠可以在微重力環(huán)境下通過(guò)表面張力形成完美的球形，這些使我印象深刻。以至于有一段時(shí)間甚至夢(mèng)想著(zhù)像他們一樣成為航天員，但是奈何身體素質(zhì)不行，于是就選擇另一條道路，可以加入輔助他們的行列，做技術(shù)同樣也可以成為他們最可靠的伙伴，逐漸引導我走向了航空航天的道路。”

　　第一批聽(tīng)過(guò)太空授課的學(xué)生中，有些已經(jīng)走上工作崗位，有些還在求學(xué)，他們中選擇航天的或許只是少數，但心中的宇宙夢(mèng)想一直在尋找合適的土壤生根發(fā)芽。

　　清華大學(xué)學(xué)生邱藝蕓說(shuō)：“從初中聽(tīng)完王老師上課之后，我默默在心中種下一顆種子，希望以后自己有能力去拓展我的想象，做一些跟航天結合的作品。”

　　2021年，邱藝蕓和志同道合的同學(xué)們一起設計了一個(gè)“宇宙八音盒”，可以將收集的外太空波形數據轉化成宇宙的聲音基因，并用光譜生成星球的音色，實(shí)現“天地共鳴”。

　　“天宮課堂”授課專(zhuān)家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳征說(shuō)：“有了這樣標志性的事件，會(huì )讓大家意識到青少年的培養是重要的，讓孩子們真的對科學(xué)產(chǎn)生向往，用特別有號召力的事件，特別能夠承載著(zhù)夢(mèng)想的載體，空間站、航天員去激發(fā)青少年對科學(xué)的熱情。”

　　為了吸引更多的人一起來(lái)探索宇宙的奧秘，最近兩次太空授課，許多地方的地面課堂也和北京主會(huì )場(chǎng)一樣，并沒(méi)有設在學(xué)校，而是以科技館為主要支撐體系開(kāi)展。此次“天宮課堂”，中國科技館通過(guò)現代科技館體系流動(dòng)科技館和科普大篷車(chē)渠道共發(fā)動(dòng)站點(diǎn)2000余個(gè)，參與學(xué)生200余萬(wàn)人次。

　　在海南，離文昌衛星發(fā)射中心不遠的文昌科普館就是其中的一個(gè)。

　　而在西藏，此次分課堂的所在地西藏自然科學(xué)博物館，也已經(jīng)成了西藏許多家長(cháng)帶孩子游玩的熱門(mén)場(chǎng)地。

　　在新疆，分課堂在上課時(shí)，幫助同學(xué)理動(dòng)手實(shí)驗的是來(lái)自新疆科技館的科技輔導員們，他們除了將科普大篷車(chē)開(kāi)進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生們做實(shí)驗、辦展覽，還經(jīng)常開(kāi)往路途偏僻的鄉村，為村民科普中國航天知識。

　　魏紅祥說(shuō)：“這幾年我覺(jué)得國家的科普氛圍、科教氛圍在變濃，我們一直在講愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，空間站從某種意義上來(lái)講它是一個(gè)標志，會(huì )給不同的人心中種下一顆科學(xué)的種子，或者是夢(mèng)想的種子，把大家對科學(xué)的向往，對科學(xué)的理解，能夠更好地實(shí)現出來(lái)。”

　　課程臨近結束時(shí)王亞平說(shuō)，今年空間站“問(wèn)天”實(shí)驗艙和“夢(mèng)天”實(shí)驗艙發(fā)射入軌后，我們在軌會(huì )擁有更強大的科研能力，“天宮課堂”也會(huì )更加精彩。每次“天宮課堂”開(kāi)始前，載人航天工程都會(huì )用這個(gè)郵箱（cmse@cmse.gov.cn）向大眾公開(kāi)征集授課內容、互動(dòng)提問(wèn)和創(chuàng )意建議。飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限！從空間站開(kāi)始，從太空授課開(kāi)始，讓更多的人尤其是中小學(xué)生一起了解科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)，這也是我們發(fā)展航天事業(yè)的一個(gè)重要目標。