作者：李永智（中國教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記、院長(cháng)）

　　加快建設教育強國，推進(jìn)教育數字化是重要內容。黨的二十大報告對辦好人民滿(mǎn)意的教育作出重要部署，強調要“推進(jìn)教育數字化”。習近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)指出：“教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”習近平總書(shū)記的重要論述，深刻揭示了教育數字化的關(guān)鍵作用，為我們把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的機遇、建設教育強國指明了方向和路徑。

　　深刻認識教育數字化的重大戰略意義

　　當今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據等現代信息技術(shù)深刻改變著(zhù)人類(lèi)的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習方式，開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展前景。因應信息技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng )新，是各個(gè)國家共同面臨的重大課題。我們要從戰略高度深刻認識教育數字化的重大意義。

　　科技革命和生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代要求。人類(lèi)因教育而文明，教育因科技而發(fā)展。回顧歷史，每一輪科技革命都會(huì )給人類(lèi)文明及教育形態(tài)帶來(lái)革命性影響。造紙術(shù)、印刷術(shù)將知識傳播到更廣泛的人群，工業(yè)革命促進(jìn)學(xué)校教育體系建立。新一代數字技術(shù)迅猛發(fā)展和日益普及，對數字時(shí)代教育新形態(tài)和學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國建設提出了新的要求、提供了新的支撐。

　　建設教育強國的必然要求。教育興則國家興，教育強則國家強。黨的二十大將“建成教育強國”列入2035年我國發(fā)展的總體目標。當前，教育理念和教育體系中的一些內容與數字時(shí)代發(fā)展要求相比還有差距，教育領(lǐng)域的一些難點(diǎn)堵點(diǎn)有待進(jìn)一步解決。推進(jìn)教育數字化，以數字技術(shù)為教育賦能，有利于各級各類(lèi)教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)教育強國建設提速增效。

　　辦好人民滿(mǎn)意教育的迫切要求。我們建設教育強國的最終目的是辦好人民滿(mǎn)意的教育。當前，我國教育發(fā)展還存在一些亟待解決的問(wèn)題，影響著(zhù)我們辦好人民滿(mǎn)意的教育。教育數字化可以提供個(gè)性化、系統化學(xué)習方案，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，更好滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”的需要。同時(shí)，數字技術(shù)可以有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距。

　　教育數字化已取得顯著(zhù)成效

　　黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，推動(dòng)我國教育信息化實(shí)現跨越式發(fā)展。隨著(zhù)國家教育數字化戰略行動(dòng)的實(shí)施，我國教育數字化取得積極成效，國家智慧教育公共服務(wù)平臺加快建設，大數據賦能教育教學(xué)得到強化，教育的公共服務(wù)能力得到增強。

　　思想觀(guān)念更新升級。堅持“聯(lián)結為先、內容為本、合作為要”理念和“應用為王、服務(wù)至上、簡(jiǎn)潔高效、安全運行”原則，讓數字化全面賦能學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、教育治理、研究創(chuàng )新，教育數字化轉型的思想觀(guān)念不斷強化。廣大教育工作者不斷更新教育理念，提高數字素養，積極探索利用數字技術(shù)破解教育教學(xué)難題。今天，以數字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì )普遍共識。

　　基礎設施日趨完備。目前，各級各類(lèi)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率達到100%，超過(guò)3/4的學(xué)校實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋，99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室。教育新基建逐步推進(jìn)，積極布局教育專(zhuān)網(wǎng)建設，推動(dòng)5G、IPv6等網(wǎng)絡(luò )技術(shù)落地應用。各地加快建設智能交互教室、虛擬仿真實(shí)驗室等教學(xué)環(huán)境，加強物理空間與虛擬空間的銜接融合，推動(dòng)教育基礎設施實(shí)現迭代升級。

　　優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現普惠共享。國家智慧教育公共服務(wù)平臺不斷豐富優(yōu)質(zhì)資源供給，積極拓展功能應用，加強教育領(lǐng)域重要公共服務(wù)產(chǎn)品供給。目前，平臺匯聚了超4.4萬(wàn)條中小學(xué)資源、1300多個(gè)職教專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫、2.7萬(wàn)門(mén)優(yōu)質(zhì)大學(xué)慕課，上線(xiàn)“樹(shù)人課堂”等專(zhuān)題資源，為廣大師生和社會(huì )學(xué)習者提供“一站式”服務(wù)，已基本建成世界第一大教育教學(xué)資源庫。

　　創(chuàng )新應用不斷深化。各地廣泛開(kāi)展教育數字化應用實(shí)踐，推動(dòng)數字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應用和深度融合，利用人工智能等技術(shù)實(shí)現教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng )新，探索形成了數字化教學(xué)、智能化測評、精準化治理等應用模式，在服務(wù)“停課不停學(xué)”、“雙減”落地、家校社協(xié)同育人、大學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著(zhù)重要支撐作用。

　　國際影響力有效提升。我們加強教育數字化的國際交流合作，成功舉辦世界數字教育大會(huì )、國際人工智能與教育會(huì )議等國際研討會(huì )，通過(guò)發(fā)布中國智慧教育發(fā)展指數報告、《世界高等教育數字化發(fā)展報告》等研究成果，分享中國經(jīng)驗、提供中國方案、貢獻中國智慧。

　　準確把握推進(jìn)教育數字化發(fā)展目標

　　新時(shí)代新征程，要以教育數字化開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，必須因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，構建數字時(shí)代的教育新形態(tài)。這就要求我們突破傳統教育制度體系的路徑依賴(lài)，準確把握發(fā)展目標，以數字變革推進(jìn)教育強國建設。

　　更新教育理念。教育數字化通過(guò)數字技術(shù)全面賦能教育，推動(dòng)“大規模的標準化教育”轉向“大規模的個(gè)性化學(xué)習”。這意味著(zhù)個(gè)人發(fā)展與社會(huì )發(fā)展將高度統一，因材施教的千年夢(mèng)想將變成普遍現實(shí)，大教育、終身化等教育理念也將得到真正確立。

　　重塑教育體系。隨著(zhù)教育數字化轉型，以學(xué)校教育為核心的現代教育體系將向家校社協(xié)同育人發(fā)展，家庭和社會(huì )共同成為教育的重要場(chǎng)景。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)，可以根據個(gè)人的成長(cháng)規律和認知規律，設計更具彈性的個(gè)性化學(xué)習計劃。同時(shí)，教育、科技、人才工作將統籌推進(jìn)，產(chǎn)教互動(dòng)、科教融匯成為普遍態(tài)勢，各類(lèi)教育對產(chǎn)業(yè)變革和科技創(chuàng )新的支撐作用會(huì )更加凸顯。

　　變革教育模式。通過(guò)教育數字化，我們的學(xué)習將融合物理空間、社會(huì )空間和數字空間，構建以學(xué)習者為中心的教育教學(xué)場(chǎng)景，培育跨班級、跨年級、跨學(xué)科、跨時(shí)空的學(xué)習共同體，形成以數據驅動(dòng)大規模因材施教為核心的教學(xué)新范式。

　　創(chuàng )新教育內容。數字時(shí)代的教育內容將圍繞素養導向、能力為重等目標實(shí)現革新，以培養學(xué)習者的高階思維能力、綜合創(chuàng )新能力和終身學(xué)習能力為指向，把數字素養與技能培養擺在突出位置。在內容組織形態(tài)上，基于系統化的知識點(diǎn)和邏輯關(guān)系建立數字化知識圖譜，設置跨學(xué)科學(xué)習主題，改變學(xué)科間存在壁壘、學(xué)段銜接不足、知識技能不相符等情況。在內容呈現方式上，通過(guò)增強現實(shí)、虛擬現實(shí)、元宇宙等技術(shù)形成的社會(huì )化數字空間，幫助學(xué)生直觀(guān)感受到自己原本難以觸及的事物本質(zhì)，讓學(xué)習成為更加美好的體驗。

　　優(yōu)化教育治理。教育數字化將全面梳理物理空間傳統業(yè)務(wù)流程，抽象建立業(yè)務(wù)的完整數據流程，運用人工智能技術(shù)，統籌數據的處理、流轉、存儲，以數據治理簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程，最終在數字空間建立新的業(yè)務(wù)邏輯閉環(huán)，完成業(yè)務(wù)流程再造。教育將以數據治理為核心、數智技術(shù)為驅動(dòng)，提升管理精細化、服務(wù)精準化、決策科學(xué)化水平，真正實(shí)現教育管理向教育治理的系統性躍遷。

　　走出一條中國特色教育數字化發(fā)展道路

　　面向未來(lái)，大力推進(jìn)教育數字化，需要持續優(yōu)化教育頂層設計，從國家戰略高度進(jìn)行系統規劃和整體布局，不斷完善與數字教育相適應的制度設置和發(fā)展生態(tài)，整體推動(dòng)教育教學(xué)模式變革，努力走出一條中國特色教育數字化發(fā)展道路。

　　全面提升師生數字素養。建設系統完備的數字教育人才培養機制，著(zhù)力打造教師數字素養培育的多元平臺和重點(diǎn)項目，持續深入實(shí)施教師信息技術(shù)應用能力提升工程，不斷提升教師開(kāi)展數字教育的意識和水平。此外，要建設覆蓋全學(xué)段的數字教育課程體系，將提升數字素養融入教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)課程改革、教材編寫(xiě)、實(shí)習實(shí)訓等方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的數字素養。增強全民數字化適應力、勝任力、創(chuàng )造力，為建設學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國注入源源不斷的動(dòng)力。

　　深入推進(jìn)教學(xué)范式變革。推動(dòng)數字技術(shù)驅動(dòng)的教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng )新，豐富適應學(xué)習、學(xué)情智能診斷、智慧課堂評價(jià)等場(chǎng)景應用，推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下融合互動(dòng)、深層次課堂變革，創(chuàng )新以學(xué)習者為中心的教學(xué)模式，加強智能教學(xué)系統、智能教學(xué)助手、智能學(xué)伴等的普及應用。增加覆蓋城鄉的泛在終身學(xué)習公共服務(wù)供給，推動(dòng)普通教育、職業(yè)教育、繼續教育、社區教育等有機融合，探索靈活彈性的教學(xué)組織方式，支持學(xué)習者隨時(shí)隨地因需學(xué)習，形成高質(zhì)量、個(gè)性化終身學(xué)習體系。

　　整體推動(dòng)數字教育生態(tài)建設。加強政策支持，加大對農村、邊遠和民族地區的傾斜力度，促進(jìn)教育數字化協(xié)調發(fā)展。拓寬教育服務(wù)供給路徑，通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)等方式引導社會(huì )力量參與教育數字化建設，健全政產(chǎn)學(xué)研一體化的協(xié)同創(chuàng )新機制，確保數字基座搭建、教育應用開(kāi)發(fā)、基礎設施運維等教育服務(wù)持續健康發(fā)展。加強教育國際交流合作，提升數字教育標準規范制定的國際話(huà)語(yǔ)權，打造全球數字教育發(fā)展共同體。