“雙減”政策實施已經(jīng)兩年了。在素質(zhì)教育的導向下，不少家長將“雞娃”的方向轉向了各式各樣的非學科類“興趣班”。近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對1334名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，53.1%的受訪家長認為勤上興趣班并不一定能讓孩子在競爭中脫穎而出，55.3%的受訪家長表示，過度上興趣班會影響孩子正常休息，57.6%的受訪家長認為不一定要通過上興趣班來提升孩子的綜合素質(zhì)。

　　是順其自然還是被迫“雞娃”

　　在豆瓣“佛系父母聯(lián)合會”小組中，一名網(wǎng)友發(fā)帖稱：“明明反‘雞’的我，似乎也被卷進‘雞娃’的行列了”。起因是在一次跟其他媽媽的聚會中，這名網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)別人家的孩子兩歲就可以用基礎的英語日常交流，5歲的孩子舞蹈跳得靈動可愛，而自己的孩子只知道瘋跑瘋玩。“那天回家后我簡直睡不著覺，同齡人家的寶寶都那么優(yōu)秀，我的孩子長大后怎么和他們競爭啊？”這名網(wǎng)友在帖子中表達了自己的擔憂，并立馬給孩子物色語言機構和游泳班，開始了她的“雞娃”之路。

　　北京海淀媽媽劉玲今年43歲，孩子上小學四年級了，此前，她給孩子報過不少興趣班，目前孩子已經(jīng)參加了國際兒童畫展，并考取了空手道六級的證書。在劉玲看來，興趣班在競爭中的作用并不是短期內(nèi)能顯現(xiàn)出來的，“短期內(nèi)能出效果的方式，孩子不一定能受得了，逼得太緊小孩心理也會出問題。”在嘗試過很多興趣班后，目前劉玲的孩子專注在了游泳上。

　　調(diào)查中，53.1%的受訪家長清楚地認識到，勤上“興趣班”并不一定能讓孩子在競爭中脫穎而出。盡管如此，一些家長并未停下“雞娃”的腳步。

　　來自上海的85后媽媽王悠悠，她的孩子9歲，此前，為了摸索出適合孩子、又便于展示的興趣特長，她帶著孩子試過不少興趣特長班，最終孩子在小提琴和跆拳道這兩個興趣上堅持了下來。

　　“在學校，一個會拉小提琴、會跆拳道的小孩在自我介紹的時候，別人也會覺得你大概率是不差的。”對于給孩子報興趣班，王悠悠覺得多一門才藝，孩子的機會就會多一些。面對“雞娃”焦慮，她覺得家長能做的，就是在孩子的‘段位’里把他的下限抬高，不至于讓孩子以后感到后悔。

　　過度給孩子報興趣班傷身傷心

　　劉玲發(fā)現(xiàn)，在北京市海淀區(qū)一些頭部的小學，很多“雞娃”特別厲害的家長在孩子放學后還會給孩子安排各種興趣班，一些專走文藝生路線的孩子，更是要每天四五個小時不間斷地練習，“一些孩子眼神都變得呆滯了，心理問題也跟著出現(xiàn)。”

　　“家長陪著孩子上那么多班，也會慢慢變得沒有自我。”王悠悠表示，過度上興趣班會讓孩子反感，從而導致親子關系出現(xiàn)問題。而且，目前市面上興趣特長機構的培訓費用也越來越高，“小提琴課四十幾分鐘要將近500元，跆拳道一對一的課也要420元一小時，再加上考級費用，對家長來說也是一個負擔”。

　　過度給孩子報興趣班可能存在哪些問題？調(diào)查中，55.3%的受訪家長認為會影響孩子正常的休息和娛樂，49.2%的受訪家長表示反而會加重孩子的學習負擔，46.5%的受訪家長認為高昂的學費讓家庭負擔更重了。

　　中國人民大學教育學院副院長李立國認為，過度給孩子報興趣特長班，除了讓孩子負擔太重、嚴重影響孩子的身心發(fā)展之外，還會讓孩子的興趣從有到無。“實際上很多興趣班包括游學等等，都把教育完全商業(yè)化了，已經(jīng)是變味的素質(zhì)教育了。家長花了這么多錢，很多時候并沒有起到幫助孩子提升素質(zhì)、提高能力的作用。”

　　尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律 讓“興趣班”回歸本義

　　來自湖北的二胎媽媽向榮今年38歲，女兒剛上初中，兒子快六歲了。在她看來，雖然“雙減”政策有效地減輕了學生的壓力，但是培訓市場的需求仍然存在，并且費用反而有所提升，家長的負擔更加重了。

　　今年6月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關于做好2023年暑期校外培訓治理有關工作的通知》，進一步深化非學科類培訓機構監(jiān)管，切實推進非學科類培訓機構健康有序發(fā)展，為學生和家長保駕護航。

　　“現(xiàn)在要做的就是要讓興趣班回歸本義，真正能夠幫助孩子增強心智、拓展素質(zhì)。”李立國表示，校外非學科類培訓與學科教學定位要有鮮明的差異，教育方式要靈活化多樣化，讓孩子在學習的同時，能夠提高興趣，陶冶情操，促進學生身心健康發(fā)展。他也建議家長在培養(yǎng)孩子的過程中，要尊重孩子不同成長階段的身心發(fā)展規(guī)律，注意“適度原則”，切忌“拔苗助長”。

　　調(diào)查中，57.6%的受訪家長認為不一定要通過上興趣班來提升孩子的綜合素質(zhì)。提到具體拓展綜合素質(zhì)的方式，59.1%的受訪家長表示，可以通過參加社會實踐活動，增加孩子的生活常識；51.5%的受訪家長認為父母應該多陪伴孩子，言傳身教；50.8%的受訪家長覺得可以通過研學旅游豐富孩子的眼界。

　　有時間的時候，王悠悠會帶著孩子參加一些社區(qū)活動，比如畫畫、做小手工等，平時，她也會帶孩子逛逛圖書館、博物館，陪孩子運動，“我覺得這些也都是素質(zhì)教育”。她期待，未來在社區(qū)中，能有更多親子類的活動來幫助提升孩子各方面的綜合素質(zhì)。

　　“教育一定不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”49歲的媽媽孫士芳的孩子今年剛剛考上中國科學院大學，在她看來，真正高質(zhì)量的素質(zhì)教育，要能激發(fā)孩子學習的欲望，讓孩子眼里有目標，心中有動力，“要讓他對自己有要求，能夠?qū)W習別人身上的長處，主動讓自己變得更好”。

　　受訪者中，學齡前受訪家長占19.3%，小學的占49.2%，初中的占21.7%，高中的占9.8%。一線城市受訪家長占34.2%，二線城市占40.5%，三四線城市占19.5%，縣城或城鎮(zhèn)的占4.3%，農(nóng)村的占1.6%。

　　(應受訪者要求，文中王悠悠為化名)

　　中青報·中青網(wǎng)見習記者 吳欣宇 來源：中國青年報