原標題：人民網(wǎng)評：讓法治副校長(cháng)成為校園里的“守望者”

　　2019年6月，銀川市某中學(xué)一名學(xué)生被同校4名學(xué)生掌摑，被用手機拍照并受威脅不準其聲張，導致這名學(xué)生被診斷為急性短暫性精神障礙，受害學(xué)生與家長(cháng)因此向法院提請人身?yè)p害賠償。近日，這起校園欺凌案審結，法院判決4名被告及其監護人賠償原告各項經(jīng)濟損失共計2.58萬(wàn)元。這不僅給了受害學(xué)生、家長(cháng)和公眾一個(gè)交待，更提醒大眾要及時(shí)正視這類(lèi)校園中可能發(fā)生的違法犯罪行為，切不可莫視其為學(xué)生間的“玩笑打趣”。

　　“正視”問(wèn)題方能“重視”問(wèn)題。近年來(lái)，校園欺凌現象逐漸進(jìn)入公眾視野，電影《少年的你》等相關(guān)影視作品也屢屢引發(fā)網(wǎng)絡(luò )對這類(lèi)現實(shí)問(wèn)題的廣泛討論。要想拔除、遏制校園欺凌的“根苗”，學(xué)校、家庭與社會(huì )各界就必須積極攜手、相互配合。

　　同時(shí)應當關(guān)注到，良好的制度和規定不應止于“案頭”。校園欺凌案件通常難辨、難斷，要真切守護未成年人的身心健康，就需要有人充分發(fā)揮監督與落實(shí)的重要職責。2月17日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，強調每所學(xué)校應配備至少1名法治副校長(cháng)。法治副校長(cháng)可以在普法教育、督促和指導學(xué)校制定相關(guān)制度和規定、及時(shí)發(fā)現和制止校園欺凌行為、參與校園欺凌的認定、教育和矯治實(shí)施欺凌行為的學(xué)生等方面發(fā)揮非常重要的作用。在中小學(xué)設置法治副校長(cháng)，就是希望其能成為校園欺凌現象的“巡航艦”，成為引導學(xué)生向善向好發(fā)展的“海上燈塔”。

　　相關(guān)負責人還表示，最高人民法院將根據學(xué)校需求和不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地開(kāi)發(fā)防范校園欺凌、性侵、詐騙、毒品等課程課件。有些時(shí)候，未成年人缺乏對校園矛盾沖突性質(zhì)的正確判斷，受害學(xué)生可能出于恐懼而不知如何尋求幫助，這些原因也會(huì )導致一些校園欺凌事件愈演愈烈。要想從根源上減少校園欺凌等現象的發(fā)生，就必須增強學(xué)生知法、懂法、守法、用法意識。在這個(gè)意義上，法治副校長(cháng)也能發(fā)揮積極教育指導作用。

　　某種程度而言，法治副校長(cháng)就如同文學(xué)作品中描繪的“麥田里的守望者”。正是因為“孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑”，所以，這位守望者的重要職責就是守望相助，“要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，就把他捉住。”

　　自今年5月1日起，《中小學(xué)法治副校長(cháng)聘任與管理辦法》將正式施行，新舉措引來(lái)社會(huì )點(diǎn)贊與廣泛討論。也有部分網(wǎng)友表示，新的規定和制度是否真能做到行之有效、切實(shí)解決現實(shí)問(wèn)題還有待檢驗。其實(shí)，網(wǎng)友們出于善意的類(lèi)似擔憂(yōu)完全可以理解。校園欺凌這類(lèi)現象不易覺(jué)察、不易處理，而其對受害學(xué)生的身心傷害又是巨大的，正因如此，各部門(mén)才更應當積極聯(lián)合起來(lái)。唯有持續推進(jìn)新辦法、新政策的高效施行，讓法治副校長(cháng)能夠充分發(fā)揮職能與靈活性，不斷進(jìn)行規章制度的健全完善，方能有效化解人們的擔憂(yōu)、回應社會(huì )大眾的托付與期待。