通過(guò)“云課堂”，貴州的大學(xué)生可與清華大學(xué)學(xué)生同上一堂課；通過(guò)增強現實(shí)（AR）技術(shù)，原本枯燥的知識瞬間形象可感；通過(guò)虛擬現實(shí)技術(shù)，學(xué)生坐在教室就可以“駕駛”海洋船舶……日前，由教育部舉辦的2023年全國教育數字化現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )議在湖北武漢召開(kāi)，多家學(xué)校展示的數字賦能場(chǎng)景，令人耳目一新。

　　“等高線(xiàn)地形圖是初中生必須掌握的地理知識，但是對很多初中生來(lái)說(shuō)，等高線(xiàn)比較抽象，大家能否開(kāi)發(fā)出等高線(xiàn)地形圖的數字化資源，讓學(xué)生更容易理解，讓基層教師更容易使用？”課堂上，華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授陳實(shí)對研究生們提出一個(gè)課題。“我們可以用數字技術(shù)和地理AR沙盤(pán)，生成山峰、山谷、山脊等，讓學(xué)生一目了然。”學(xué)生邊回答邊演示：數字技術(shù)控制的燈光打在沙盤(pán)上，沙堆上顯示出一條條等高線(xiàn)，且每一處按高度呈現黃色、綠色、紅色等不同顏色，如縮微的山脈溪流一樣立體可感。

　　數字技術(shù)讓教育變得更加生動(dòng)有趣。通過(guò)數字化教育資源共享，城鄉之間、區域之間的教育均衡問(wèn)題也有了新的解決思路。

　　據介紹，近年來(lái)，教育部啟動(dòng)實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，以國家智慧教育平臺為先手棋和重要抓手，全面優(yōu)化優(yōu)質(zhì)資源供給服務(wù)，支撐教育重大改革任務(wù)實(shí)施、持續提升國際影響力，走出了一條中國特色的教育數字化發(fā)展道路。截至今年6月，平臺累計瀏覽量達260億次，訪(fǎng)客量超19.2億人次，訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)覆蓋了200多個(gè)國家和地區。

　　寧夏回族自治區2015年建成寧夏教育云平臺，2022年全面融入國家智慧教育平臺，通過(guò)組建名師網(wǎng)絡(luò )工作室、打造精品課程、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓大山深處的孩子和城市孩子“同上一堂課”。

　　武漢理工大學(xué)智能運行中心，巨大的藍色屏幕上，各種線(xiàn)狀圖、柱形圖、餅狀圖讓全校各院系、各部門(mén)教學(xué)管理信息一目了然、盡收眼底。“為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從去年10月開(kāi)始，學(xué)校實(shí)行人工智能（AI）巡課，目前已分析了2.3萬(wàn)余個(gè)課堂，綜合得分達到了93分。課堂氛圍非常活躍的占比81%。針對AI巡課評分后20名的課堂，督導會(huì )重點(diǎn)幫助老師改進(jìn)課堂質(zhì)量。前幾個(gè)月有的課程只有60多分，經(jīng)督導幫扶后，這個(gè)月評分都在75分及以上。”校長(cháng)辦公會(huì )上，副校長(cháng)羅蓉說(shuō)。“通過(guò)綜合校情分析，我可以看到每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生的情況，真正實(shí)現了教育管理的扁平化、精準化和透明化。”武漢理工大學(xué)校長(cháng)楊宗凱說(shuō)。

　　不僅大學(xué)如此，中小學(xué)也是如此。武漢市漢陽(yáng)區楚才小學(xué)校長(cháng)韋莉介紹，通過(guò)大數據平臺，學(xué)校做到了德智體美勞“五育并舉”，綜合評價(jià)。“我們的云評價(jià)體系涉及五大維度，涵蓋74項校級指標，構成了全新的綜合素質(zhì)報告——數字畫(huà)像。其中包括學(xué)生日常表現、成長(cháng)足跡、學(xué)習表現、習慣養成、體質(zhì)健康、實(shí)踐活動(dòng)等，實(shí)現全時(shí)段、全場(chǎng)景、全數據覆蓋。”

　　“近年來(lái)，新技術(shù)的突破改變了傳統教學(xué)方式，為教育數字化轉型及因材施教提供了有效支撐，優(yōu)質(zhì)教育資源可以幫助教師高效備授課；基于知識圖譜的學(xué)情分析和智能推薦，能夠聚焦學(xué)生學(xué)科薄弱項，為他們提供個(gè)性化分層作業(yè)和學(xué)習資源，實(shí)現減負增效。”不少參與教育數字化創(chuàng )新實(shí)踐的企業(yè)負責人表示。

　　此次全國教育數字化現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )要求，要不斷改進(jìn)和完善國家智慧教育平臺，賦能學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng )新和國際交流。要以教育數據資源為要素，加強和夯實(shí)應用，提高人才培養質(zhì)量，形成優(yōu)秀案例。要以健全管理機制為牽引，開(kāi)放發(fā)展，推進(jìn)高水平教育國際化。大力推進(jìn)國家教育數字化戰略行動(dòng)，加快建設教育強國。