【連線(xiàn)代表委員·教育提質(zhì)】

　　吉林外國語(yǔ)大學(xué)校長(cháng)秦和代表：

　　從“四個(gè)著(zhù)力”推進(jìn)“雙減”

　　光明日報記者 任爽

　　今年政府工作報告提出，繼續做好義務(wù)教育階段減負工作。“雙減”是當前基礎教育領(lǐng)域最熱門(mén)的話(huà)題之一。“全面實(shí)施‘雙減’后，培訓機構大幅減少，學(xué)生參加校外培訓的時(shí)間和課業(yè)負擔明顯減少。”吉林外國語(yǔ)大學(xué)校長(cháng)秦和代表認為，“雙減”需從“四個(gè)著(zhù)力”進(jìn)一步推動(dòng)。

　　著(zhù)力提高課后服務(wù)質(zhì)量。義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)已廣泛開(kāi)展起來(lái)，但仍無(wú)法滿(mǎn)足廣大學(xué)生個(gè)性化差異化的需求。她建議，加大投入，創(chuàng )新機制，完善政策，支持和幫助學(xué)校提供豐富多樣的課后服務(wù)。

　　著(zhù)力提高課堂教學(xué)水平。在全國范圍內開(kāi)展課堂教學(xué)提質(zhì)增效行動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)懂弄通，這是減輕課業(yè)負擔和校外培訓負擔的治本之策。

　　著(zhù)力深化考試評價(jià)改革。一方面，推進(jìn)分類(lèi)考試，不同類(lèi)型、不同層次學(xué)校對人才的標準、能力、素質(zhì)應有不同要求；另一方面，提高考試命題水平，注重考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，考查學(xué)生的邏輯思維能力、知識遷移和應用能力。

　　著(zhù)力形成育人合力。建議在強化校內教育的同時(shí)，采取有力措施，提升家庭育人能力，統籌好校內校外教育資源，真正實(shí)現學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的有機銜接，營(yíng)造良好的教育生態(tài)。