【光明時(shí)評】

　　作者：蔣理（教育研究者）

　　據媒體報道，我國不少高校搭建了先進(jìn)的虛擬仿真實(shí)訓室，讓更多“智慧學(xué)習”走進(jìn)現實(shí)。在湖北商貿學(xué)院，湖北首家“新金融智慧學(xué)習工場(chǎng)”正式啟用，走進(jìn)其中，學(xué)生仿佛置身真實(shí)的證券交易所，仿真式教學(xué)開(kāi)啟全新的學(xué)習體驗。在武漢交通職業(yè)學(xué)院物流學(xué)院的VR（虛擬現實(shí)）智能物流實(shí)訓室，學(xué)生動(dòng)動(dòng)手柄就能模擬包裹的掃碼、歸類(lèi)和分揀，體驗物流的基本操作。

　　今年11月，工信部、教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《虛擬現實(shí)與行業(yè)應用融合發(fā)展行動(dòng)計劃（2022-2026年）》提出，在中小學(xué)校、高等教育、職業(yè)學(xué)校建設一批虛擬現實(shí)課堂、教研室、實(shí)驗室與虛擬仿真實(shí)訓基地，服務(wù)國家重大戰略，推進(jìn)“虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)2.0”，支持建設一批虛擬仿真實(shí)驗實(shí)訓重點(diǎn)項目，加快培養緊缺人才。這為智慧學(xué)習提供了政策指導和機制保障。

　　開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)，是利用現代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要實(shí)踐。利用虛擬仿真實(shí)驗室進(jìn)行教學(xué)，就是把課堂打造為新型的沉浸式課堂，強化學(xué)生與各類(lèi)虛擬物品、復雜現象與抽象概念的互動(dòng)實(shí)操，進(jìn)行自主體驗、自主探究與協(xié)作學(xué)習。如以往上金融課，教師只能對著(zhù)書(shū)本或者電子課件給學(xué)生講一些金融知識、概念，學(xué)生很難有直觀(guān)的感受，而在“新金融智慧學(xué)習工場(chǎng)”中，大屏幕上，實(shí)時(shí)股票行情一覽無(wú)余；操作臺前，交易概況可實(shí)時(shí)進(jìn)行大數據分析，讓學(xué)生可以“置身”股票交易市場(chǎng)展開(kāi)沉浸式學(xué)習。

　　就此而言，虛擬仿真實(shí)驗室要發(fā)揮作用，關(guān)鍵是要用起來(lái)。而且，用好虛擬實(shí)驗室，還要處理好虛擬實(shí)訓與真實(shí)實(shí)訓，教師帶教與學(xué)生自主的關(guān)系。高校建設虛擬仿真實(shí)驗室的重要目的，是用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量而非用來(lái)展示。但從現實(shí)看，一些高校建設的“高大上”虛擬實(shí)驗室，給人很炫的高科技感，可使用情況卻并不如意，更有甚者只成為展示學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量的形象工程。而且，由于考核教師的指標主要是學(xué)術(shù)研究成果而非教學(xué)質(zhì)量，一些教師使用虛擬仿真實(shí)驗室進(jìn)行教學(xué)的積極性也不高。可以說(shuō)，對于虛擬仿真實(shí)驗室、實(shí)訓室，使用情況而非建設情況才是更值得關(guān)注和衡量的。

　　虛擬實(shí)訓與真實(shí)實(shí)訓相比，有其優(yōu)勢也有其不足。優(yōu)勢在于，在學(xué)校課堂中，就可讓學(xué)生“身臨其境”感受現實(shí)，加深對書(shū)本理論知識的理解。如學(xué)臨床醫學(xué)，利用虛擬仿真實(shí)驗室，學(xué)生在課堂上就可“走進(jìn)”醫院手術(shù)室，“跟著(zhù)”主刀醫生體驗怎么做手術(shù)，了解人體器官。這是普通課堂難以做到的。但是，這樣的虛擬仿真實(shí)訓是無(wú)法替代實(shí)地真實(shí)實(shí)訓的，醫學(xué)生要學(xué)會(huì )做手術(shù)，還得經(jīng)歷無(wú)數次的現場(chǎng)實(shí)訓。虛擬仿真實(shí)訓更多屬于專(zhuān)業(yè)知識教育范疇，是結合現實(shí)進(jìn)行沉浸式專(zhuān)業(yè)知識教育，以加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解；而培養動(dòng)手實(shí)踐能力，還需回到現實(shí)場(chǎng)景之中。

　　虛擬現實(shí)教學(xué)需要教師結合課程教學(xué)大綱，設計虛擬現實(shí)內容。為此，要改革對教師的考核、評價(jià)體系，引導教師投入精力開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng )新。同時(shí)，要基于虛擬現實(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，把虛擬仿真實(shí)訓室“交”給學(xué)生，鼓勵學(xué)生利用虛擬仿真實(shí)訓室，開(kāi)展探究式、項目式、協(xié)作式學(xué)習，充分利用虛擬實(shí)訓室，創(chuàng )新教學(xué)模式，探索新課堂，不斷提高人才培養質(zhì)量的實(shí)效。