【新時(shí)代新征程新偉業(yè)·代表委員之聲】

　　光明日報記者 晉浩天 任鵬 周世祥

　　中國工程院院士、北京理工大學(xué)校長(cháng)龍騰委員

　　打造國家戰略人才新高地

　　依托一流高校打造國家戰略的創(chuàng )新人才高地，對于加強全面建設社會(huì )主義現代化國家的人才支撐、提升國家核心競爭力具有重要意義。

　　建議加大海外人才引進(jìn)力度，探索建立海外“就地引才”新模式，豐富海外人才工作站建設內涵，通過(guò)舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì )議、聯(lián)合承擔國際合作項目、共建實(shí)驗室等方式引才用才，并加強對海外高端人才回國發(fā)展的全方位保障；擴寬戰略人才發(fā)展通道，聚焦國家重大戰略需求，重點(diǎn)培養一批在國家戰略相關(guān)基礎研究和重大工程中發(fā)揮作用的優(yōu)秀人才，并拓展與科研生產(chǎn)單位合作的深度和廣度，以“定向+聯(lián)合”的方式，精準引育國家戰略領(lǐng)域及關(guān)鍵核心方向的優(yōu)秀人才；完善國家戰略人才評價(jià)制度，以從事相關(guān)領(lǐng)域研究的實(shí)際要求為研究目標，著(zhù)重評價(jià)技術(shù)創(chuàng )新與集成能力、取得的自主知識產(chǎn)權和重大技術(shù)突破、對國家戰略的實(shí)際貢獻等。

　　九三學(xué)社天津市委員會(huì )副主委、天津大學(xué)副校長(cháng)明東委員

　　提升“強基計劃”選才精準度

　　“強基計劃”是教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。這項政策實(shí)施三年來(lái)，各試點(diǎn)高校積極創(chuàng )新人才培養模式，選拔了一批對基礎學(xué)科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生，取得了良好效果。在實(shí)施過(guò)程中，也發(fā)現了一些亟待解決的問(wèn)題。如部分高中畢業(yè)生缺乏自我認知能力，面對基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，往往缺乏獨立思考和清晰認知，進(jìn)而影響其后續發(fā)展。

　　對此，建議試點(diǎn)高校將“強基計劃”覆蓋范圍延伸至初高中，建立生源基地，開(kāi)設先修課程，讓中學(xué)生提前了解和適應大學(xué)教學(xué)內容，讓真正熱愛(ài)基礎學(xué)科的學(xué)生更早明晰方向，早著(zhù)手、早選拔、早培養，進(jìn)一步提升選才精準度，為培養基礎學(xué)科創(chuàng )新人才奠定堅實(shí)基礎。同時(shí)，各試點(diǎn)高校應貫通以本研銜接為中心的人才培養模式，建立適應人才成長(cháng)的多元評價(jià)機制，保護學(xué)生個(gè)性，打造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與學(xué)習氛圍。

　　山西醫科大學(xué)校長(cháng)解軍代表

　　培養復合型公共衛生人才

　　醫學(xué)院校是人才培養和科技創(chuàng )新的高地，肩負著(zhù)為高等醫學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅強人才支撐的重要使命。近年來(lái)，全國醫學(xué)院校深入推進(jìn)新醫科建設，培養了大批服務(wù)健康中國建設的卓越醫師。

　　未來(lái)，醫學(xué)院校還應在人才培養方面精心規劃、下足功夫：一是加快拔尖創(chuàng )新醫學(xué)人才培養，以新醫科建設為統領(lǐng)，以臨床需求為導向，促進(jìn)基礎、臨床、預防深度融合，推進(jìn)醫學(xué)與其他學(xué)科交叉創(chuàng )新，培養“醫學(xué)+X”人才；二是加快防治結合全科醫學(xué)人才培養，加大農村訂單定向醫學(xué)生培養力度，建立本、碩、博不同層次的具有臨床醫學(xué)知識、預防醫學(xué)思維的全科醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養體系；三是加快高水平醫師培養，建設醫學(xué)核心課程、核心教材、核心師資團隊及核心實(shí)踐項目，深化醫教研協(xié)同育人，加快建設醫學(xué)創(chuàng )新與人才中心；四是加強高水平公共衛生人才培養，為應對當前及未來(lái)可能出現的各種復雜公共衛生問(wèn)題，著(zhù)力分類(lèi)型培養一批堪大用、擔重任的應用型復合型公共衛生人才。

　　湖北第二師范學(xué)院院長(cháng)鄭軍委員

　　高質(zhì)量發(fā)展地方師范院校

　　教師是教育發(fā)展的第一資源，師范院校是教師教育的主力軍。培養鍛造一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是保障我國教育高質(zhì)量發(fā)展的核心任務(wù)之一。但我們也看到，師范院校特別是地方師范院校發(fā)展依然面臨挑戰，主要表現為經(jīng)費籌集能力有限、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢凸顯難、學(xué)術(shù)性和師范性難平衡等問(wèn)題。

　　地方師范院校要實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，一是要清晰定位，平衡好師范和非師范專(zhuān)業(yè)建設，走創(chuàng )新發(fā)展和內涵發(fā)展之路；二是主動(dòng)融入區域和地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢，擴寬籌資渠道和提升籌資能力；三是抓住“雙一流”建設契機，實(shí)現教師教育類(lèi)優(yōu)勢學(xué)科重點(diǎn)突破和跨越式發(fā)展，吸引優(yōu)質(zhì)生源從教；四是進(jìn)一步凸顯地方師范院校在地方文化和鄉土情懷上的特色，通過(guò)“優(yōu)師計劃”定向培養、教聯(lián)體建設等具體行動(dòng)項目，為廣大鄉村和中西部師資力量薄弱地區提供人才培養和智力支持。

　　上海市教委副主任倪閩景委員

　　科學(xué)教育課應突出實(shí)踐性

　　加強科學(xué)教育、提高科學(xué)素養是青少年成長(cháng)發(fā)展的需要，也是培養國家科技創(chuàng )新人才的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，中國青少年科學(xué)素養顯著(zhù)提升。然而，我在調研中發(fā)現，青少年科學(xué)素養提升也遇到了瓶頸：物理、化學(xué)、生物等科學(xué)課程學(xué)習重解題、輕解決問(wèn)題的情況沒(méi)有改變；課外科普活動(dòng)往往停留在興趣層面，科學(xué)知識、方法、技能和科學(xué)精神的培育缺少好的方法。

　　我們要為青少年提供更多手腦并用開(kāi)展科學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵當地科技場(chǎng)館對18歲以下青少年免費開(kāi)放，規定學(xué)校每年至少讓學(xué)生有一次機會(huì )進(jìn)入科技場(chǎng)館參觀(guān)學(xué)習；要求每所學(xué)校每年都要開(kāi)展科技節活動(dòng)；鼓勵高科技企業(yè)與教育部門(mén)聯(lián)手開(kāi)展科普夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)等。

　　更重要的是，持續推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育課程改革，突出科學(xué)課程的綜合性和實(shí)踐性，增強實(shí)驗環(huán)節，強調以探究為核心的科學(xué)教學(xué)。開(kāi)展理科教師實(shí)驗能力培訓，推進(jìn)以數字化、智能化為特征的實(shí)驗室升級改造。

　　東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)邵志豪代表

　　促進(jìn)中小學(xué)教育均衡發(fā)展

　　中小學(xué)教育在國民教育體系中處于基礎地位，承載著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的殷殷期盼，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來(lái)。促進(jìn)中小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要義。然而，在調研中發(fā)現，目前我國區域、城鄉、學(xué)校間的教育發(fā)展仍不平衡。縣域中小學(xué)教師結構性短缺現象仍然存在；鄉村學(xué)校存在生源減少、教師隊伍不穩定等問(wèn)題；部分教師在科普、文體、藝術(shù)等方面專(zhuān)業(yè)能力不足，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展需要等。

　　建議加強教育共享的頂層設計。教育主管部門(mén)應從制度層面積極推動(dòng)區域、城鄉、學(xué)校間的教師隊伍均衡發(fā)展、補齊短板，并適當引入資金支持或榮譽(yù)獎勵等有償機制，在一定程度上確保縣域鄉村教師積極性。同時(shí)，建議開(kāi)發(fā)建設面向學(xué)校、教師、學(xué)生等不同主體的教育共享平臺，為其提供便捷、有針對性的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )教育資源。此外，還應建立中小學(xué)教育共享常態(tài)保障機制，將中小學(xué)教育共享工作列入政府履行教育職責督導評估的重要內容。

　　　　（光明日報記者晉浩天、任鵬、周世祥采訪(fǎng)整理）