山東臨朐開(kāi)發(fā)特色鄉土課程，把課堂教學(xué)搬進(jìn)“農場(chǎng)”——

　　打造“鄉土味”十足的勞動(dòng)教育課

　　本報記者 魏海政 通訊員 竇碩強 李金寶

　　“原來(lái)西瓜還要打秧叉才能長(cháng)得更好！”日前，在山東省臨朐縣冶源街道楊善初中的校外勞動(dòng)實(shí)踐基地——“尚善農場(chǎng)”西瓜大棚里，一個(gè)個(gè)拳頭大小的西瓜幼果青翠奪目，長(cháng)勢喜人，該校初二學(xué)生魏子明正在忙著(zhù)和同學(xué)們打秧叉、除草。他們兩人一組分工合作，忙得不亦樂(lè )乎，西瓜大棚里滿(mǎn)是汗水浸潤的臉龐。

　　臨朐縣冶源街道楊善初中位于城鄉接合部，也是臨朐縣比較早的工業(yè)大鎮，生源構成復雜，多數家庭對孩子的勞動(dòng)教育重視不夠，忽視對孩子良好勞動(dòng)習慣的培養。針對這一問(wèn)題，楊善初中探索以課程化的方式將勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)體系和學(xué)生培養全過(guò)程，根據不同年級學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設序列化的勞動(dòng)教育課程，并結合鄉土特色，設計切實(shí)可行的教學(xué)計劃，聘請經(jīng)驗豐富的農民現場(chǎng)指導，把課堂教學(xué)搬進(jìn)“農場(chǎng)”。

　　“特色鄉土課程資源開(kāi)發(fā)是我們開(kāi)展勞動(dòng)教育的出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)育人模式創(chuàng )新則是落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的豐富內涵和育人價(jià)值，培養學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng )新思維，奠定學(xué)生終身發(fā)展基礎是我們實(shí)施勞動(dòng)教育的目的。”臨朐縣教體局黨組成員、副局長(cháng)叢林說(shuō)。

　　2019年，臨朐縣出臺了中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設實(shí)施方案和中小學(xué)勞動(dòng)體驗教育課程實(shí)施指南，指導全縣學(xué)校根據地域特色、師資隊伍等實(shí)際情況，立足課程標準、聚焦課堂教學(xué)、突出課題研究，通過(guò)課堂教學(xué)、日常勞動(dòng)、農業(yè)生產(chǎn)、志愿服務(wù)等方式，組織學(xué)生深入開(kāi)展勞動(dòng)體驗教育，在潛移默化中厚植尊重傳統文化、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好因子。

　　在此基礎上，臨朐還充分挖掘當地特色鄉土資源，定期組織學(xué)生到周邊非遺文化村開(kāi)展勞動(dòng)教育研學(xué)實(shí)踐，跟非遺傳承人學(xué)剪紙、畫(huà)年畫(huà)、制作黑陶，在學(xué)中做、做中悟，在勞動(dòng)中體會(huì )“匠心”。

　　同時(shí)，臨朐縣積極倡導學(xué)生走出校園，走進(jìn)村莊和社區，通過(guò)考察探究、社會(huì )服務(wù)等方式開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。目前，臨朐縣已建立勞動(dòng)教育基地49個(gè)，開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程80余種，授課3000余節，覆蓋學(xué)生10.5萬(wàn)人，充滿(mǎn)濃郁“鄉土味”的勞動(dòng)教育課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。

　　“在勞動(dòng)教育如火如荼開(kāi)展的大背景下，如何科學(xué)研判‘勞’的方法、合理評價(jià)‘勞’的效度、精心凝聚‘勞’的合力，是推動(dòng)勞動(dòng)教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵。”臨朐縣教體局基礎教育科負責人胡德凱說(shuō)。

　　楊善初中通過(guò)探索實(shí)行師生雙評價(jià)的“積分制”勞動(dòng)教育評價(jià)模式，并與教師評價(jià)改革、“三定三聘三評”改革和教師減負有機結合，深入推動(dòng)勞動(dòng)教育科學(xué)合理實(shí)施。“一年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生參與勞動(dòng)的多與少、勞動(dòng)態(tài)度的優(yōu)與劣、勞動(dòng)效果的好與差，都一清二楚，可記錄、可追溯、可視化。”楊善初中校長(cháng)衣惠民說(shuō)。

　　目前，臨朐縣已初步形成突出能力、表現、效果、發(fā)展等維度的發(fā)展性勞動(dòng)教育評價(jià)指標體系，建立起符合實(shí)際、科學(xué)合理的師生雙向評價(jià)新機制。同時(shí)把勞動(dòng)習慣養成、勞動(dòng)實(shí)踐教育、勞動(dòng)基地建設等內容納入對學(xué)校綜合督導評估，推進(jìn)勞動(dòng)教育更接地氣、更有生命力，有效激發(fā)學(xué)生內在需要和動(dòng)力，更有“鄉土味”、更接地氣的縣域勞動(dòng)教育模式正在逐漸形成。

　　[ 責編：董大正]