家長(cháng)求助：最近女兒一直追問(wèn)，家里有多少錢(qián)呀？是不是花光了呀？不然，為什么自己的生日蛋糕比別人的小呢？每當孩子提出這樣的問(wèn)題，我都很矛盾，該不該告訴孩子家里的經(jīng)濟狀況？該不該給孩子買(mǎi)更貴的蛋糕？

　　無(wú)錫市連元街小學(xué)戴寧老師表示，研究表明，孩子6歲以前金錢(qián)觀(guān)開(kāi)始萌芽；6-12歲之間逐漸形成；12-18歲為發(fā)展期。可見(jiàn)，孩子的金錢(qián)教育是父母繞不開(kāi)的課題。

　　有的家長(cháng)認為，孩子小，價(jià)值觀(guān)沒(méi)有形成，不必進(jìn)行金錢(qián)教育，有時(shí)還會(huì )故意哭窮：“咱家沒(méi)錢(qián)，窮得很，房子是租的，車(chē)子是貸款買(mǎi)的，玩具汽車(chē)就別買(mǎi)了吧！”有的家長(cháng)會(huì )這樣教育：“爸爸媽媽每天起早貪黑辛苦掙錢(qián)真不容易，沒(méi)有錢(qián)給你。你一定要爭氣，好好讀書(shū)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)！”還有的家長(cháng)并不在乎金錢(qián)，會(huì )對孩子說(shuō)：“咱家有的是錢(qián)，你想要什么，就給你買(mǎi)什么！”這三種教育會(huì )不會(huì )對孩子產(chǎn)生一些“副作用”？當孩子問(wèn)及家里有沒(méi)有錢(qián)的時(shí)候，可能是他對金錢(qián)產(chǎn)生了興趣，恰恰又是一個(gè)教育的契機。

　　如果是幼兒園孩子，可以幫他建立金錢(qián)觀(guān)。如，“家里的玩具汽車(chē)夠多的了，不必要再浪費金錢(qián)。”如果是小學(xué)孩子，不妨讓他自己管理一段時(shí)間零花錢(qián)，量入為出，區分自己“需要”和“想要”的，更好地理解家庭財務(wù)狀況與家庭消費的關(guān)系。如果是初中孩子，有必要參與家庭消費的決策，懂得花錢(qián)有預算，別成為“月光族”，給生活留有余地。

　　南京市江浦實(shí)驗小學(xué)夏光清老師表示，幫助孩子建立正確的金錢(qián)觀(guān)，第一步，讓孩子知道錢(qián)是從哪里來(lái)的。要不要告訴孩子家里的經(jīng)濟狀況呢？當孩子能體諒父母、體會(huì )到掙錢(qián)不易、懂得勤儉節約，可以告訴他（她）；當孩子價(jià)值觀(guān)不正、花錢(qián)大手大腳、缺乏自律，告訴他（她）作用有多大呢？如果實(shí)在想告訴孩子，那就說(shuō)清楚爸爸媽媽的工資是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。如果孩子想要錢(qián)，就請幫家里干活來(lái)?yè)Q取。這是用“行動(dòng)”告訴孩子，金錢(qián)必須用辛勤的勞動(dòng)獲取。

　　第二步，知道金錢(qián)來(lái)之不易。有的孩子花錢(qián)大手大腳，不一定是源于攀比，很可能是來(lái)自家庭成員的默許。如，孩子想買(mǎi)吃的，祖父母馬上掏錢(qián)，這樣的有求必應會(huì )給孩子一種錯誤信號：我想要的都能得到，錢(qián)來(lái)得太容易了。這樣的錯誤認知應及時(shí)糾正。當孩子有了玩具汽車(chē)，還想到超市買(mǎi)。此時(shí)，就可以讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取，如，洗三天的碗，或把一盆衣服洗干凈，做不到就暫時(shí)不能買(mǎi)。

　　第三步，學(xué)會(huì )正確管理零花錢(qián)。要想培養孩子的自控力，不妨從管理好兩個(gè)“零”開(kāi)始，即零食和零錢(qián)。平時(shí)，讓孩子感受一下勞動(dòng)的價(jià)值，通過(guò)做家務(wù)掙的錢(qián)本質(zhì)上屬于孩子的“財產(chǎn)”，父母不得挪作他用。如果孩子想動(dòng)用，如想買(mǎi)一個(gè)新的拼搭玩具，可能會(huì )把他半年的勞動(dòng)所得都花光，此時(shí)，父母可以給出建設性的意見(jiàn)：“這些錢(qián)來(lái)之不易，是不是將來(lái)可以買(mǎi)更想買(mǎi)的東西？”其實(shí)，就是讓孩子情緒穩定一下，重新審視自己的消費行為是否沖動(dòng)，從而正確而理智地管理零花錢(qián)。如果孩子一定想買(mǎi)，父母就做好參謀，允許孩子做主。

　　第四步，區分“需要”和“想要”的。當孩子不能對一件事做出正確判斷時(shí)，父母要幫助他們做出理性分析，讓孩子意識到自己真正的需求是什么。此時(shí)，該拒絕的要拒絕，該滿(mǎn)足的就滿(mǎn)足。（王穎）