北京市政協(xié)十三屆五次會(huì )議今天(5日)開(kāi)幕。來(lái)自教育界別的北京市政協(xié)委員、朝陽(yáng)區教師發(fā)展學(xué)院黨總支書(shū)記劉飛到長(cháng)富宮飯店報到時(shí)提到，今年他帶來(lái)的提案關(guān)注“減輕教師負擔”。

　　他提到，教師減負并非一個(gè)新話(huà)題。在“雙減”背景下，再次受到大家關(guān)注。為了全面落實(shí)“雙減”政策，各地紛紛響應，減負提質(zhì)、減負增效、課后服務(wù)、延時(shí)服務(wù)、作業(yè)管理等措施紛紛出臺。“教師不僅是‘雙減’政策落地過(guò)程中的基層執行者，還承受了政策落地后的壓力。隨著(zhù)課后服務(wù)實(shí)現全覆蓋，教師承受的工作負擔明顯加重。”劉飛說(shuō)。

　　因此，他建議創(chuàng )新師訓方式，豐富師訓內容。同時(shí)，切實(shí)落實(shí)中央市區減負文件精神，堅持治標治本相結合。以削減為先，對照《北京市中小學(xué)教師減負清單》，堅決清理督導、檢查、評比、社會(huì )業(yè)務(wù)進(jìn)校園、相關(guān)報表、抽調教師等行為，同時(shí)推動(dòng)教師減負同優(yōu)化教師資源配置、深化教育教學(xué)改革等有機結合，健全教師減負長(cháng)效機制。

　　此外，還要從制度層面去保障教師的權益。建立健全法規、條例、辦法、意見(jiàn)、實(shí)施細則等，進(jìn)一步明確教師的權責，清晰劃分教師工作的界限，使教師從背負的過(guò)多壓力中解脫出來(lái)。此外，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì )的合力。教師的負擔是一個(gè)社會(huì )性問(wèn)題，需協(xié)同發(fā)力。