一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓全國學(xué)生熟悉了網(wǎng)課這種在家學(xué)習的全新模式。一時(shí)間，被網(wǎng)課“逼瘋”的家長(cháng)們屢屢登上微博熱搜，網(wǎng)課似乎給家庭教育帶來(lái)了一場(chǎng)不小的考驗。

　　“是騾子是馬，牽出來(lái)遛遛。”教師們很喜歡把這句中國老話(huà)掛在嘴邊。疫情期間，網(wǎng)課恰巧就是家庭教育的一面“照妖鏡”。有的家長(cháng)被“逼瘋”，因為他們第一次認識到教育是如此考驗人的耐心；有些家長(cháng)卻可以從容不迫，將工作、教育、生活安排得井井有條。

　　據調查，家校溝通存在的最嚴重的兩個(gè)問(wèn)題分別是“家長(cháng)認為教育孩子主要是學(xué)校和老師的責任”和“家長(cháng)參與溝通的積極性不高”。盡管多年來(lái)教育界不斷地向家長(cháng)們強調家庭教育的重要性，但家庭教育的重要性依然被許多人“忽視”。許多家長(cháng)樂(lè )得當個(gè)甩手掌柜，習慣性將孩子學(xué)生成長(cháng)的“責任”全盤(pán)甩給學(xué)校，覺(jué)得反正一切“有學(xué)校呢”，一旦孩子學(xué)習出現問(wèn)題，要么拼命選報課外補習班，要么對學(xué)校“提出要求”。對于網(wǎng)課，自然會(huì )覺(jué)得只是把學(xué)校的教室搬回了家里，上了幾天課，才發(fā)現并沒(méi)有想象中那么輕松。

　　教育主管部門(mén)曾指出，“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習，而是一種廣義的學(xué)習，只要有助于學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的內容和方式都是可以的。學(xué)校教育固然重要，但在孩子成長(cháng)過(guò)程中，有許多東西是無(wú)法在課堂、在教科書(shū)里學(xué)到的，從長(cháng)遠角度來(lái)看，家庭教育的重要性在某種程度上甚至要大于學(xué)校教育。孟母三遷、畫(huà)荻教子，我們在學(xué)習這些典故的時(shí)候不能只是成語(yǔ)詞匯量“+1”這么簡(jiǎn)單，而是要明白一個(gè)從古至今的“硬道理”——家庭教育對于孩子而言至關(guān)重要。

　　要知道，父母是孩子的第一個(gè)老師，也是最好的老師。此次疫情恰好給了家長(cháng)一次為長(cháng)期缺失的家庭教育“補課”的機會(huì )。家長(cháng)應該通過(guò)這次難得的機會(huì )，與孩子進(jìn)行充分的溝通，培養孩子良好的涵養與品行。剛開(kāi)始，重拾責任可能有些“痛苦”，但建立起良好的家庭教育環(huán)境，對孩子未來(lái)良好的發(fā)展意義重大，也希望這些家長(cháng)能夠品嘗出其中的“痛并快樂(lè )著(zhù)”。

　　當然，從教育資源的角度看，網(wǎng)課這種形式還需要進(jìn)行更多的探討，其授課模式、內容、學(xué)習方法都有值得改進(jìn)之處。短時(shí)間內，受限于地域、網(wǎng)絡(luò )基礎條件、學(xué)生家庭狀況等諸多因素，網(wǎng)課主要承擔著(zhù)補充教育資源的輔助作用；長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課必將在家庭教育模式中挑起大梁。