把學(xué)生當作可以平等交流和充分信任的對象，在有限的人財物條件約束下，更多地創(chuàng )造同儕交流、朋輩交往和青年人自我教育的空間，學(xué)會(huì )放手，只在學(xué)生真正需要的關(guān)鍵時(shí)刻給予指導和支持，發(fā)揮積極的影響力。

　　“一站式”學(xué)生社區建設，自2019年啟動(dòng)試點(diǎn)、2022年加速推進(jìn)以來(lái)，今年已經(jīng)被作為高校思政工作的一個(gè)重要抓手而全面推開(kāi)。從革命年代的“支部建在連上”到新時(shí)代的樓宇黨建、社區黨建，人在哪里，黨的思想政治工作就跟進(jìn)到哪里，這是一個(gè)優(yōu)良傳統和成功經(jīng)驗。

　　“一站式”學(xué)生社區建設的問(wèn)題意識正來(lái)自于此。不同于初中、高中學(xué)生主要是以班級為單位組織起來(lái)，對于班集體仍能形成比較強烈的認同感和歸屬感，大學(xué)生基于個(gè)性化的自發(fā)選課、學(xué)分制而形成的是一個(gè)相對松散的班集體架構，平日里更多是以共同的生活空間——宿舍、相近的興趣鏈接——社團組織起來(lái)的。因此，要真正走進(jìn)大學(xué)生的內心，真正讀懂青年的關(guān)切與焦慮，做實(shí)青年大學(xué)生的思想政治工作，就必須借鑒思政工作和黨建經(jīng)驗的他山之石，在書(shū)院制等管理模式創(chuàng )新的基礎上，進(jìn)一步把各方力量導入和下沉到學(xué)生社區。在全面推廣“一站式”學(xué)生社區建設的過(guò)程中，需要澄明一些模糊乃至偏誤的認識。

　　其一，“一站式”學(xué)生社區建設不能僅限于“攻城為下”的土木工程，更應當是“攻心為上”的貼心工程。學(xué)生社區建設的確受限于硬件條件，特別是近些年來(lái)的高校擴招導致一些學(xué)生住宿條件欠佳，可用于學(xué)生社區建設的空間相對稀缺，只能在有限空間內優(yōu)先開(kāi)發(fā)公共空間。這就容易導致空間布局的碎片化、功能不全，改造成本高、難度大。高校在現有財力下既要積極主動(dòng)為學(xué)生辦實(shí)事、在基礎設施和后勤保障方面補足短板，也必須量力而行、堅持問(wèn)題導向循序漸進(jìn)，而非大干快上、大興土木。相比于硬件設施的改善，一些高校的學(xué)生社區文化建設還比較匱乏、配套設施形同虛設的狀況更值得關(guān)注。借用居民社區治理的經(jīng)驗，磨刀不誤砍柴工，舉凡空間再造、功能重構都需要做好充分的問(wèn)需于民、問(wèn)計于民的前期工作，只有通過(guò)扎實(shí)的調研了解學(xué)生的真實(shí)需求，才能把思想政治工作做到學(xué)生的心坎上。

　　其二，“一站式”學(xué)生社區建設不能僅增加教師的“存在感”，更應當拓展朋輩交往和學(xué)生自我教育的空間。在此前的新冠疫情防控階段，絕大部分學(xué)校都經(jīng)歷了準封閉管理、封閉管理的過(guò)程。在此期間，當我們的學(xué)生工作隊伍、專(zhuān)業(yè)教師、思政課教師與學(xué)生之間發(fā)生了物理時(shí)空的“隔絕”后，客觀(guān)而言的確出現了一些新的問(wèn)題和挑戰。我們從中獲得的啟示，不應當是走向另一個(gè)極端，完全不顧代際之間的適度距離感，以一種24小時(shí)盯緊的“全景敞視”，生硬地嵌入學(xué)生的生活園區，那樣的不友善實(shí)際上只會(huì )帶給學(xué)生一種強烈的壓迫感、拘束感。恰恰相反，我們更應當有所不為、有所留白，把學(xué)生當作可以平等交流和充分信任的對象，在有限的人財物條件約束下，更多地創(chuàng )造同儕交流、朋輩交往和青年人自我教育的空間，學(xué)會(huì )放手，只在學(xué)生真正需要的關(guān)鍵時(shí)刻給予指導和支持，發(fā)揮積極的影響力。

　　其三，“一站式”學(xué)生社區建設不能僅依靠學(xué)工隊伍，更應發(fā)揮思政教育、思政課程、課程思政“三支箭”的協(xié)同效應。2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )以來(lái)的4年，是黨和國家發(fā)展過(guò)程中極不平凡的4年。廣大青年大學(xué)生所面對的外部環(huán)境、內在壓力、社會(huì )思潮、思想困惑等都發(fā)生了巨大變化。解決大學(xué)生生活中的急難愁盼問(wèn)題，切實(shí)疏導學(xué)生的思想困惑，需要三支隊伍的協(xié)同并進(jìn)、揚長(cháng)補短，也需要學(xué)校管理部門(mén)的充分授權和信息共享，讓三支隊伍能夠在信息對稱(chēng)的基礎上精準地上傳下達，成為溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁。對高校教師而言，在新發(fā)展階段、新征程中繼續做青年大學(xué)生可信賴(lài)、能溝通、有引領(lǐng)、共攀登的朋友，仍然需要在“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”上下深功夫，在經(jīng)典閱讀時(shí)提升修養，從調查研究中零敲碎打，于教學(xué)相長(cháng)處靈光閃現，拿鮮活實(shí)踐來(lái)跳脫困頓。惟有馳而不息、篤行不怠、身教言傳、率先垂范，才能以理論的偉力說(shuō)服人、以人格的魅力感染人，同學(xué)生打成一片，引領(lǐng)青年人一道奔赴夢(mèng)想、堅定信念、擔當作為。

　　（作者系上海財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、教授）