作者：徐秦法（廣西壯族自治區中國特色社會(huì )主義理論體系研究中心特約研究員、廣西大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

　　習近平總書(shū)記強調：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”為充分發(fā)揮思政課立德樹(shù)人的關(guān)鍵作用，需要堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指引，把“講什么道理”“如何講道理”作為大中小學(xué)思政課改革創(chuàng )新的根本立足點(diǎn)，用科學(xué)的方法引導學(xué)生懂政理、明學(xué)理、通事理，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果。

　　運用學(xué)術(shù)講“政理”，把道理講深

　　思政課是學(xué)校意識形態(tài)工作的主陣地，擔負著(zhù)傳播馬克思主義理論、宣傳黨和國家路線(xiàn)方針政策的使命任務(wù)，具有鮮明的意識形態(tài)屬性。辦好思政課，必須旗幟鮮明“講政治”,講深講透新時(shí)代黨和國家的政策、政績(jì)、政務(wù)，探尋為政之道，即“政治”背后的“道理”。要從各學(xué)段學(xué)生的認知心理發(fā)展特征出發(fā)，講清楚中國共產(chǎn)黨一百多年來(lái)領(lǐng)導力的生成邏輯、講清楚黨領(lǐng)導人民開(kāi)創(chuàng )千秋偉業(yè)的理論邏輯、講清楚中國共產(chǎn)黨治國理政的實(shí)踐邏輯、講清楚“立黨為公、執政為民”的價(jià)值邏輯。

　　政治上的堅定源于理論上的清醒。把道理講深，需要有深厚的理論支撐，善于運用學(xué)術(shù)講“政理”。沒(méi)有學(xué)術(shù)的教學(xué)是空洞的，要讓學(xué)生透徹理解百年大黨與中國之治蘊含的深刻“政理”，必須堅持以馬克思主義為指導，引導學(xué)生在理論和實(shí)踐的論證闡述中知其然、知其所以然、知其所以必然。一是通古今之變化，詮釋“中國共產(chǎn)黨為什么能”。以史為鑒，可以知興替。要在中國共產(chǎn)黨的一百多年奮斗歷程中，探尋黨對馬克思主義理論的堅持與發(fā)展，黨對理想信念的堅守與追求，黨對人民立場(chǎng)的堅定與踐行，黨對自身建設的鞏固與強化，在回溯本源中詮釋中國共產(chǎn)黨之所以能。二是立時(shí)代之潮頭，回應“中國特色社會(huì )主義為什么好”。一個(gè)國家實(shí)行什么樣的主義，關(guān)鍵要看這個(gè)主義能否解決這個(gè)國家面臨的歷史性課題。面對世界百年未有之大變局，探尋中國特色社會(huì )主義道路的成功、理論的科學(xué)、制度的先進(jìn)、文化的價(jià)值是回應中國特色社會(huì )主義之所以好之根本。三是發(fā)思想之先聲，闡述“歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”。作為歷史和人民的共同選擇，馬克思主義一經(jīng)傳入中國并被中國共產(chǎn)黨所掌握，就開(kāi)始了馬克思主義中國化的歷程，就成為改變中華民族和中國歷史命運的銳利武器。闡述好“歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”，要在深入研究馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果中，洞悉理論本身的科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，在中國語(yǔ)境與人類(lèi)視域下把握其理論內核與價(jià)值意蘊。

　　善用問(wèn)題講“學(xué)理”，把道理講透

　　習近平總書(shū)記指出：“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)！”思政課不是簡(jiǎn)單的政治宣傳，還要強調“學(xué)理”支撐。所謂“學(xué)理”，是思政課教學(xué)中蘊含的學(xué)術(shù)原理與理論價(jià)值。依托思政課將“學(xué)理”講透，就是要深刻闡發(fā)馬克思主義的理論精髓與思想內涵、習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的核心要義與理論品格等，引導學(xué)生讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，在深學(xué)細悟中學(xué)會(huì )運用馬克思主義的世界觀(guān)與方法論認識世界、指導實(shí)踐。

　　理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾。為了把道理講透，需要回應學(xué)生的興趣關(guān)切與思想困惑，善于以問(wèn)題為驅動(dòng)展開(kāi)“學(xué)理”闡釋。一是聚焦學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，厚植理論的價(jià)值引領(lǐng)力。所謂大道至簡(jiǎn)，潤物無(wú)聲，理論要與實(shí)踐相聯(lián)系，才能凸顯說(shuō)理的透徹。要注重用馬克思主義的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法分析學(xué)生在日常生活中面臨的疑惑與矛盾，使學(xué)生在現實(shí)解惑中感悟到馬克思主義的真理力量，在循循善誘中形成正確的價(jià)值引領(lǐng)。二是立足社會(huì )發(fā)展中的現實(shí)問(wèn)題，增強理論的說(shuō)服力。理論的生命力在于不斷創(chuàng )新發(fā)展，面對不同時(shí)期我國社會(huì )發(fā)展中存在的現實(shí)問(wèn)題，要把堅持馬克思主義和發(fā)展馬克思主義相統一，增強理論自身的說(shuō)服力、闡釋力。教育引導學(xué)生通過(guò)加強理論掌握的徹底性，對黨的創(chuàng )新理論真學(xué)真懂真信真用，能夠辨明大是大非、真假黑白,以透徹的學(xué)理分析回應實(shí)踐呼聲。三是直面意識形態(tài)領(lǐng)域的安全問(wèn)題，提升理論的鑒別辨識力。在經(jīng)濟全球化進(jìn)程的深度影響下，各種“偽馬克思主義”“反馬克思主義”思潮交替登場(chǎng)，主流與非主流意識形態(tài)并存，使得我國意識形態(tài)領(lǐng)域存在著(zhù)長(cháng)期且復雜的斗爭。面對錯誤思潮的泛濫與侵蝕，引導學(xué)生辨析各種反馬克思主義社會(huì )思潮的理論實(shí)質(zhì)，在分析批判中提升對錯誤思潮的鑒別能力。

　　巧用故事講“事理”，把道理講活

　　思政課要植入真善美的種子，書(shū)本里的經(jīng)典只有走進(jìn)人心才能培根、鑄魂。為此，用科學(xué)的方法引導學(xué)生從小事物中領(lǐng)悟大事理至關(guān)重要。所謂“事理”，是事物的本質(zhì)道理，是蘊含在社會(huì )事件背后的內在邏輯與客觀(guān)規律。依托思政課把“事理”講活，就是要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際打造有溫度有力量的思政課，善于搜集國內外典型案例、熱點(diǎn)事件、經(jīng)典素材，在遵循大中小學(xué)生認知發(fā)展規律的前提下，以故事講述循循善誘，從案例中剖析事理要脈，以事理融通實(shí)現啟智潤心。

　　會(huì )講故事，講好故事非常重要。把道理講活，需要注重方式方法的創(chuàng )新。以微觀(guān)敘事的故事整合營(yíng)造沉浸體驗，是將思政課講活的關(guān)鍵所在。一是講好中國共產(chǎn)黨的浴血奮戰故事，以紅色血脈感召學(xué)生。“歷史是最好的教科書(shū)”，依托信息技術(shù)賦能紅色課堂，構建“全媒體+”的歷史教育模式。講好革命時(shí)期仁人志士的救亡圖存故事、講好中國共產(chǎn)黨的浴血奮戰故事，引導學(xué)生從光榮傳統中汲取精神力量、從實(shí)踐經(jīng)驗中錘煉奮進(jìn)品格。二是講好中國共產(chǎn)黨的改革開(kāi)放故事，以家國情懷鼓舞學(xué)生。讓思政“小課堂”走向社會(huì )“大課堂”，聯(lián)動(dòng)企業(yè)、社區、紅色基地等場(chǎng)館資源開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中講好中國改革開(kāi)放的探索故事、講好改革先鋒的典型故事，引導學(xué)生增強主人翁意識，堅定走中國道路的信心與決心，在回溯發(fā)展道路中根植賡續榮光、接續奮斗的行動(dòng)自覺(jué)。三是講好中國共產(chǎn)黨的新時(shí)代奮進(jìn)故事，以使命擔當激勵學(xué)生。組織各種精彩、精煉的故事載體，采取角色扮演、情景模擬、演講比賽等方式，把新時(shí)代中國共產(chǎn)黨治國理政故事生動(dòng)呈現，把尋求全人類(lèi)共同發(fā)展的故事栩栩展現，引導學(xué)生以小見(jiàn)大，思考故事背后蘊含的深刻道理，在說(shuō)理中激發(fā)思想共振與價(jià)值認同，強化新時(shí)代學(xué)生的使命擔當。

　　《光明日報》（2023年11月02日 06版）