作者：馬明沖(山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(cháng)、山東省習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想研究中心特約研究員)

　　近日，北京市高校教學(xué)名師獎和青年教學(xué)名師獎公布，北京大學(xué)陳向群等78名教師被授予第十九屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎、清華大學(xué)彭建敏等64名教師被授予第七屆北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師獎。此舉旨在鼓勵各高校進(jìn)一步加強師資隊伍建設、積極發(fā)揮教學(xué)名師的示范引領(lǐng)作用。

　　教育興則國家興，教育強則國家強。新中國成立以來(lái)，我國高等教育走過(guò)了從小到大、從弱到強的極不平凡歷程，辦學(xué)規模、培養質(zhì)量、服務(wù)能力實(shí)現歷史性躍升。特別是黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高等教育發(fā)展和對高校優(yōu)秀教師的培育，我國高等教育與祖國共進(jìn)、與時(shí)代同行，創(chuàng )造了舉世矚目的發(fā)展成就。9月9日，全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )在京召開(kāi)，習近平總書(shū)記致信與會(huì )教師代表，在信中強調：“新征程上，希望你們和全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹(shù)立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。”

　　黨的十八大以來(lái)，我國不斷探索適應中國國情、具有中國特色的高等教育內涵式發(fā)展模式。以“雙一流”建設為引領(lǐng)，高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系建設與課程結構進(jìn)一步調整優(yōu)化，實(shí)現了由以規模擴張和空間拓展為特征的外延式發(fā)展向聚焦高質(zhì)量和優(yōu)化結構為核心的內涵式發(fā)展轉變，高等教育實(shí)現跨越式發(fā)展，整體水平進(jìn)入世界第一方陣。

　　大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。“大先生”是一流大學(xué)的靈魂。高校教師不僅要做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，更要做學(xué)生錘煉品格、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。近年來(lái)，我國積極深化人才發(fā)展體制機制改革，從培養、使用、評價(jià)、服務(wù)、支持、激勵等方面改革創(chuàng )新，凝聚培養造就“大先生”的合力，構建有利于“大先生”成長(cháng)發(fā)展的平臺，為促進(jìn)“大先生”不斷涌現營(yíng)造良好環(huán)境。

　　當前，黨和國家事業(yè)發(fā)展對優(yōu)秀人才的需要比以往任何時(shí)候都更為迫切，這對高等教育事業(yè)提出了新的更高要求。高校青年教師生逢其時(shí)，施展才干的舞臺無(wú)比廣闊，實(shí)現夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。高校青年教師，學(xué)識素養高、視野開(kāi)闊且思想活躍，是大學(xué)教師群體的“生力軍”，被寄予承載高等教育乃至國家、民族未來(lái)的厚望。一段時(shí)間以來(lái)，黨和國家高度重視激發(fā)高校青年教師的活力，為我國高等教育的發(fā)展蓄積力量。2020年教育部等六部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代高校教師隊伍建設改革的指導意見(jiàn)》，針對強化青年教師培養支持，解決青年教師后顧之憂(yōu)，重視青年教師身心健康，關(guān)心關(guān)愛(ài)青年教師等提出了有力舉措，為青年教師成長(cháng)和發(fā)展保駕護航。新時(shí)代新征程，在實(shí)現教育強國建設和民族復興夢(mèng)的奮斗之路上，建教育強國之師，需要代代高校青年教師立“大先生”之志，勇于超越自我，弘揚教育家精神，做傳播知識、傳播思想、傳播真理的奮斗者，做塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的領(lǐng)航者。

　　《光明日報》(2023年09月12日 02版)