中新網(wǎng)北京4月21日電(記者 袁秀月)新增21種新專(zhuān)業(yè)，撤銷(xiāo)925個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)……近日，教育部公布了2022年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果。

　　本次備案、審批和調整的專(zhuān)業(yè)，將列入相關(guān)高校2023年本科招生計劃。高校本科專(zhuān)業(yè)熱在哪里，冷在哪里？對于考生來(lái)說(shuō)，該如何看待？

　　制圖：袁秀月

　　新增21種新專(zhuān)業(yè)

　　被撤銷(xiāo)較多專(zhuān)業(yè)是這幾個(gè)

　　據教育部公布，此次新增21種新專(zhuān)業(yè)正式納入《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》。截至目前，本科專(zhuān)業(yè)目錄共包含93個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、792種專(zhuān)業(yè)。

　　記者梳理發(fā)現，21種新專(zhuān)業(yè)涉及10大類(lèi)，包括金融審計、國際法、司法鑒定學(xué)、工會(huì )學(xué)、家庭教育、孤獨癥兒童教育、數字人文、資源化學(xué)、地球系統科學(xué)、數據科學(xué)、生物統計學(xué)、生物材料、電動(dòng)載運工程、飛行器運維工程、安全生產(chǎn)監管、未來(lái)機器人、國家公園建設與管理、醫工學(xué)、鄉村治理、航空安防管理、無(wú)障礙管理。

　　觀(guān)察可以看到，很多新專(zhuān)業(yè)都是高校結合自身特色及社會(huì )需求所設立的，比如南京特殊教育師范學(xué)院新設立的孤獨癥兒童教育、無(wú)障礙管理專(zhuān)業(yè)，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院新設立的工會(huì )學(xué)，中國民航大學(xué)新設立的飛行器運維工程、航空安防管理專(zhuān)業(yè)，東南大學(xué)新設立的未來(lái)機器人專(zhuān)業(yè)，中華女子學(xué)院新設立的家庭教育專(zhuān)業(yè)，廣西警察學(xué)院新設立的司法鑒定學(xué)專(zhuān)業(yè)等等。

　　此次教育部還對部分高校申請撤銷(xiāo)的925個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)予以備案。

　　梳理925個(gè)撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)發(fā)現，信息管理與信息系統、公共事業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品設計、信息與計算科學(xué)等專(zhuān)業(yè)，申請撤銷(xiāo)的高校較多，均超過(guò)20所；廣告學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )工程、測控技術(shù)與儀器、生物技術(shù)、酒店管理等專(zhuān)業(yè)，申請撤銷(xiāo)的高校超過(guò)10所。此外撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)還包括旅游管理、自然地理與資源環(huán)境、電子商務(wù)等。

　　部分高校申請撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)詞頻圖

　　這個(gè)專(zhuān)業(yè)為啥受關(guān)注？

　　在這次新增的專(zhuān)業(yè)中，孤獨癥兒童教育、無(wú)障礙管理專(zhuān)業(yè)引起很多網(wǎng)友關(guān)注，不少人表示“想選”“太有必要了”。

　　南京特殊教育師范學(xué)院工作人員對記者表示，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都是結合當下社會(huì )發(fā)展的需求所設立的。當前我國孤獨癥學(xué)生的比例逐年上升，但孤獨癥教育的師資缺口大、人才專(zhuān)業(yè)化程度低，孤獨癥兒童教育基礎相對薄弱。此外，我國的無(wú)障礙設施也還不能完全滿(mǎn)足特殊人群的需求，無(wú)障礙環(huán)境建設水平參差不齊。

　　工作人員表示，學(xué)校設立這兩個(gè)新專(zhuān)業(yè)，希望培養學(xué)生在該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養、前沿知識，培養更多應用型人才，服務(wù)特殊教育。

　　資料圖：一名孤獨癥患者的家人拍攝現場(chǎng)文藝表演。中新社記者 崔楠 攝

　　記者了解到，孤獨癥兒童教育專(zhuān)業(yè)面向孤獨癥專(zhuān)門(mén)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊兒童康復機構等，培養適應當代孤獨癥教育事業(yè)發(fā)展需要，扎實(shí)掌握以孤獨癥為主的特殊兒童發(fā)展和教育理論，具備對孤獨癥及其他發(fā)展性障礙兒童開(kāi)展課程教學(xué)及其他相關(guān)教育服務(wù)的基本技能，富有博愛(ài)精神的應用型人才。

　　無(wú)障礙管理專(zhuān)業(yè)則融合管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、建筑學(xué)、信息學(xué)等多學(xué)科理論，培養系統掌握無(wú)障礙管理基本理論、方法和技術(shù)，熟悉國內外無(wú)障礙政策法規、技術(shù)規范標準，具有國際視野、無(wú)障礙理念以及公共精神和博愛(ài)情懷，能在無(wú)障礙環(huán)境建設相關(guān)政府部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì )組織從事無(wú)障礙業(yè)務(wù)管理和綜合管理工作的高素質(zhì)、復合型、應用型專(zhuān)門(mén)管理人才。

　　資料圖：新學(xué)期開(kāi)學(xué)。上海交通大學(xué)供圖

　　這些新專(zhuān)業(yè)學(xué)什么？

　　此次新設立的工會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)同樣引起很多關(guān)注，有網(wǎng)友發(fā)問(wèn)：這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么？

　　中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院官微介紹，工會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中，專(zhuān)業(yè)必修課程共26門(mén)，涵蓋《比較工會(huì )學(xué)》《工會(huì )組織與工會(huì )實(shí)務(wù)》《工會(huì )工作核心素養》《工會(huì )法》《中國工人運動(dòng)史》等。

　　專(zhuān)業(yè)選修課程共20門(mén)，最具學(xué)校特色的課程有：《工會(huì )學(xué)經(jīng)典著(zhù)作精讀》《勞模學(xué)》《工運領(lǐng)袖與中國工運》《職工文化學(xué)》《全球化與工會(huì )前沿問(wèn)題》等。

　　在科技浪潮之下，東南大學(xué)新設立未來(lái)機器人專(zhuān)業(yè)。此次，教育部首次在工學(xué)門(mén)類(lèi)下增設交叉工程專(zhuān)業(yè)類(lèi)，未來(lái)機器人專(zhuān)業(yè)即是“交叉工程類(lèi)”下的首個(gè)專(zhuān)業(yè)。

　　據東南大學(xué)官微介紹，未來(lái)機器人專(zhuān)業(yè)以校內大電類(lèi)強勢學(xué)科為依托，由東南大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行建設。教師團隊是以國家杰出青年科學(xué)基金獲得者和江蘇省“333”工程學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以博士生導師為骨干的師資力量。

　　在此次新增專(zhuān)業(yè)中，設立學(xué)校最多的新專(zhuān)業(yè)為生物統計學(xué)，有中國藥科大學(xué)、廣東醫科大學(xué)等5所高校設立。

　　據廣東醫科大學(xué)官微介紹，生物統計學(xué)專(zhuān)業(yè)培養掌握統計學(xué)的基本思想、基本理論與研究方法、具有扎實(shí)的數學(xué)功底、計算機語(yǔ)言基礎，生物學(xué)和醫學(xué)領(lǐng)域知識背景，能夠勝任生物、醫療、制藥等相關(guān)領(lǐng)域機構統計基礎理論研究和應用的復合型人才。

　　資料圖：學(xué)生們在圖書(shū)館。上海海事大學(xué)供圖

　　對于新專(zhuān)業(yè)，考生怎么選？

　　社會(huì )需求是學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置的重要方向，近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )新需求的出現，不少高校都會(huì )對大學(xué)專(zhuān)業(yè)適時(shí)進(jìn)行調整。一批適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的專(zhuān)業(yè)被不斷設立，不適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的專(zhuān)業(yè)則被淘汰。

　　今年4月初，教育部等五部門(mén)還印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案)，提出到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，此次的專(zhuān)業(yè)調整應該也是依據方案要求作出的。客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，方案的提出要解決兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是招生問(wèn)題，一個(gè)是就業(yè)問(wèn)題，盡可能讓高校專(zhuān)業(yè)設計跟就業(yè)及產(chǎn)業(yè)需求一致。

　　儲朝暉表示，根據方案，未來(lái)高校專(zhuān)業(yè)的調整力度應該還會(huì )加大。“未來(lái)高校還要面臨一些新的趨勢，比如接下來(lái)幾年考生數量可能會(huì )減少，招錄比也會(huì )發(fā)生變化，此外生源的變化也會(huì )帶來(lái)考生學(xué)業(yè)成績(jì)的變化，進(jìn)而影響高校專(zhuān)業(yè)的調整。”

　　如何看待新專(zhuān)業(yè)？21世紀教育研究院院長(cháng)熊丙奇認為，學(xué)生選擇新專(zhuān)業(yè)，需要多一分理性少一些盲從。很多考生和家長(cháng)特別關(guān)注專(zhuān)業(yè)的“冷”與“熱”，并片面地認為，開(kāi)設學(xué)校多、招生規模大的專(zhuān)業(yè)就是“熱門(mén)”。

　　在他看來(lái)，理性選擇“熱門(mén)”，需要考慮至少三方面因素。一是本人的個(gè)性、興趣。自己喜歡、感興趣的就屬于自己的“熱門(mén)”。二是真實(shí)的社會(huì )需求。真正的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是人才培養供給少于社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)，因此冷熱門(mén)很容易“翻轉”。三是高校的辦學(xué)特色。同一類(lèi)專(zhuān)業(yè)在不同學(xué)校中，會(huì )因是否具有辦學(xué)特色而冷熱不同。(完)