育才造士，為國之本。“加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”，成為順應時(shí)代需求的教育改革內容之一。

　　“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。三百六十行，行行出狀元。希望你們繼承優(yōu)良傳統，與時(shí)俱進(jìn)，認真學(xué)習，掌握更多實(shí)用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。我支持你們！”2019年8月20日，習近平總書(shū)記在甘肅山丹培黎學(xué)校考察時(shí)，對推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，再次作出重要指示。

　　職業(yè)教育、工匠精神是總書(shū)記念茲在茲的一件大事。總書(shū)記同山丹培黎學(xué)校間，有著(zhù)特殊的緣分。在福建工作的時(shí)候，他曾推動(dòng)企業(yè)資助過(guò)這所學(xué)校。到中央工作后，他也一直關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

　　“牢記總書(shū)記的囑托，我們創(chuàng )新辦學(xué)理念，近年來(lái)全面推動(dòng)中職—高職—應用型本科貫通培養工作。”山丹培黎學(xué)校校長(cháng)彭東軍說(shuō)，學(xué)校先后與省內40多所中職學(xué)校簽訂“五年一貫制”聯(lián)合培養協(xié)議，學(xué)生通過(guò)轉段考試便可升入高職。2020年，培黎職業(yè)學(xué)院正式招生，并與北京、廣東等地的企業(yè)和高校合作，實(shí)現了“中高職一體化、校企研多平臺”辦學(xué)。

　　“總書(shū)記的勉勵讓我更加堅信，將個(gè)人成長(cháng)和國家需求相結合，人生可以很精彩。”培黎學(xué)校實(shí)訓樓里，王睿興熟練地在光機電一體化設備前操作，談到未來(lái)發(fā)展他滿(mǎn)懷憧憬。職業(yè)教育改變著(zhù)大批像王睿興這樣的農村娃的命運。山丹培黎學(xué)校農村學(xué)生占比83.7%，目前已有1萬(wàn)多名學(xué)子走出大山，告別貧困。

　　長(cháng)期以來(lái)，西北地區因自然條件限制，發(fā)展相對落后。習近平總書(shū)記強調，區域之間發(fā)展條件有差異，但在機會(huì )公平上不能有差別。要解決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是要發(fā)展教育，特別是要大力發(fā)展職業(yè)教育。

　　職業(yè)教育搭起成才“立交橋”。入夜，金川集團銅業(yè)有限公司貴金屬冶煉分廠(chǎng)實(shí)驗室燈火通明，全國勞模、提純班班長(cháng)潘從明，正輔導剛入職的技工做實(shí)驗。甘肅職業(yè)教育從“校中廠(chǎng)”向“廠(chǎng)中校”延伸，數控機床轟響的無(wú)塵車(chē)間，火花四濺的焊接平臺……職教課堂在不斷延伸，學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”更加暢通，現代職業(yè)教育體系正加速構建。

　　不久前，甘肅出臺加快“技能甘肅”建設的若干措施，將籌建3到5所職業(yè)技術(shù)大學(xué)，試點(diǎn)建設一批職普融通綜合高中，并推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認。甘肅省教育廳廳長(cháng)王海燕說(shuō)，到2025年，全省技能人才總量將達到240萬(wàn)人，高技能人才總量將達到46萬(wàn)人以上。

　　目前，我國建成世界規模最大職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學(xué)校1.12萬(wàn)所，在校生超過(guò)2915萬(wàn)人。職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，改變著(zhù)更多人的命運，改變著(zhù)更多家庭的面貌，也為民族復興提供著(zhù)有力的人才和技能支撐。